1、9.1 溶液的形成（第二课时） 学习目标 1. 知识与技能 探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。 2过程与方法 (1)学习科学研究和科学实验的方法，观察，记录。分析实验现象。 (2)学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。 3. 情感态度与价值观 (1)增强学习化学的兴趣。 (2)树立发展勇于创新的精神。 学习重点、难点 探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。 学习方法 实验探究法 学习过程 创设情境 导入新课： 学习情境 取一块轻玻璃片，在玻璃片上滴上几滴水，上放一个盛水的小烧杯，向烧杯中 加入一定量的硝酸铵固体，迅速搅拌使之溶解，拿起烧杯，观察现象。 现象 设问 请大家猜想产
2、生上述现象的原因可能是什么? 学生讨论 学生发言(教师给予鼓励) 教师演示将上述固定在一起的玻璃片与烧杯放在热水中 ，观 察现象。 学生观察结果 教师请进一步肯定刚才的猜测。 小结猜测结果 设问我们的 猜测是否正确?物质溶于水是否都是这样的? 过渡下面我们进行活动探究，解决以上问题。 活动与探究 水中加入的溶质 NaCl NH4NO3 MaOH 加入溶质前水的温度 / 溶解现象 溶质溶解后溶液的温度 / 结论 探究情况 实验方案：将温度计插入盛水的烧杯中，观察温度并记录；向烧杯中加入一种固体，用玻 璃棒迅速搅拌，读出温度计的刻度并记录。对另两种固体做同样的实验。 溶解现象；用手触摸各烧杯外壁，
3、NaCl 溶液的烧杯 ，盛 NH4NO3溶液的 烧杯 ，盛 NaOH 溶液的烧杯壁 。 结论： 引导学生思考同样都是溶解过程，为什么有的吸收热量，有的放出热量? 演示与分析 溶质溶于水时温度变化的实质：在溶解过程中发生了两种变化，一种是在水的作用之下 ， 溶质的分子(或离子)被拆开，向水中扩散，这一过程吸收热量；另一种是溶质的分子(或离 子)和水分子作用，给合成水合分子(或水合离子)，这一过程放出热量。不同的溶质，这两 种过程吸或放出的热量不同，这就使溶液的温度发 生变化。有的溶质溶解时，扩散过程吸 收的热量小于水合过程放出的热量，表现为溶液的温度升高，此溶解过程向环境放出热量； 反之则溶液的
4、温度降低，此溶解过程从环境吸收热量。 小结板书二、溶解时的吸热或放热现象 物质在溶解的过程中有的吸收热量，有的放出热量。 引导如果没有温度计，你如何设计实验方案来 探究溶解时的吸热、放热现象，你能设计 出几种方案? 可供选择的用品有：烧杯、玻璃棒、广口瓶、单孔塞、玻璃导管、橡皮管、U 形管、 轻玻璃片、NaCl、NaO H、NH 4NO3。 设计探究 交流与展示(同 学互相交流设计结果) 几种 设计方案：1在三个盛水的烧杯中，分别加入 NaCl、NH 4NO3、NaOH 固体，用玻璃棒 搅拌，以手触摸烧杯外壁来判断溶液温度的变化。 2在三个广口瓶中加入一定量的水，分 别加入 NaCl、NH 4NO3、NaOH 固体，迅速将带导管 的塞子塞住瓶口，导管的另一端伸入水中，轻轻振荡广口瓶，观察导管另一端的现象。若 导管另一端出现气泡，则证明溶解时溶液温度升高，气体膨胀；若导管中有一段水柱，则 证明溶解时溶液温度降低，气体收缩。 3. 在三个广口瓶中加入一定量的水，分别加入 NaCl、NH 4NO3、NaOH 固体，迅速用带 U 形 管的塞子塞住瓶口(在 U 形管内事先装一段水柱)，轻轻振荡 广口瓶，观察水柱的移动情况。 总结反思 拓展升华 反思 通过本节课学习，你学到了什么?
