1、Lesson27 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分是一段情景对话，通过设置 Peter, Li Yan 和 Kate 三人讨论即将到来 的周末要做事情的场景，引出主要学习的目标语言，创设真实语境，从对话的 整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交 际。 主要目标语言： Ill go to ray music lesson this Sunday. Ill sing and dance. 2. Just read and write 本部分重点教学词汇。要求学生能够听、说、认读 paint，能够听、说、读， 写 tow, sing, da
2、nce 并能在四线格中规范书写；进一步巩固 Ill go to my music lesson this Sunday. Ill sing and dance.语句，并把词汇融入句子中进行学习、操 练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。 3. Lets chant 本部分设计了一首歌谣，采用学生们喜闻乐见的说唱形式达到巩固学习本 课教学内容、激发学生学习兴趣的目的。活动设计突出了以学生为主体的教学 思路。 二、课前准备 1. 准备日历、素描铅笔、调色板、麦克风和舞蹈服装。 2. 准备板书：准备好四线格，方便板书四会单词。 3. 准备本课所用词汇卡片、图片以及本课教参自带动画课件。 4. 制
3、作有关周末活动的小图片作为评价工具，奖励课堂上表现出色的学生。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） (1) 齐唱 Lesson 15 歌谣，学有余力的学生可以根据自己情况自编歌谣，使 学生尽快进入学习英语的状态，并复习了有关学科的词语：music, art, PE. (2) 快速反应游戏：Listen and do.教师或邀请学生轮流来说出学过的动词或 动词词组，其他学生根据听到的内容做出相应动作，快者为贏。以此调动学生 学习的积极性，并为新课的学习做好铺垫。 2. 新课呈现（Presentation） 1) 出示日历，师生交流，引出 Ill .句型。 T
4、: What day is today? S: Today is Friday. T: Oh, look! Sunday is coming.（指向日历）Ill have a party with my friends this Sunday. What will you do this weekend? (Students discuss in groups, then tell the class their ideas.) 2) 汇报讨论结果，学习新句型：Ill .教师引导学生根据实际情况汇报自己 周日想要做的事情，学习 Ill .句型的表达。 3) 自然交流，引出 go to the
5、music class /art class .同学们周日都有自己想 要做的事情，教师建议看图片中 Peter, Li Yan 和 Kate 他们周日都有什么想要做 的事情呢？引出 go to the music class, go to the art class。 4) 调查本班情况，引出本课重点词汇和句子。教师对班内同学进行调查。 (1) 通过交流，引出如 sing, dance 两词。 T: Do you like singing? S1: Yes, I do. T: Do you have music lessons? S1: Yes, I do. /No, I dont. T: W
6、ho will go to the music lesson this weekend? S2: I will go to my music lesson this Sunday. T: Will you sing and dance? S2: Yes, Ill sing and dance. . 教师适时贴出 sing, dance 的图片，并在四线格中板书 sing 和 dance。 (2) 通过交流，引出 draw 和 paint 两词。 T: Do you like painting? S3: Yes, I do. T: Do you have art lessons? S3: Yes
7、, I do. /No, I dont. T: Who will go to the art lesson this weekend? S: I will go to my art lesson this Saturday. T: Will you draw and paint? S: Yes, Ill draw and paint. . 教师适时贴出 draw 的图片并在四线格中板书 draw，并利用素描铅笔和调 色板帮助学生区分 draw 和 paint。 此环节要注意在师生真实交流中呈现句子：Ill go to my music lesson this Sunday. I will si
8、ng and dance. I like drawing. Ill go to my art lesson. 5) 观看本课对话视频，整体感知本课对话内容，并朗读课文。 3. 趣味操练（Practice ） 1) 运用多种方式操练本课重点句型。 (1) 跟唱本课歌谣。 (2) 引导学生根据教师出示的物品造句，如：教师出示麦克风，引导学生说： I like singing. Ill go to my music lesson this Sunday. Ill sing.教师出示舞蹈服，引 导学生说：I like drawing. Ill go to my art lesson this Satu
9、rday. Ill draw. (3) Survey 操练 What will you do this weekend? Ill .三个或四个同学一组， 做一个小调查，看看你的好朋友周末想做些什么。 Activities Names have a picnic Kate go to a music lesson go to an art lesson 2) 运用多种方式操练对话。 3) 分角色表演体验对话。 4. 语言运用（Language use） 场景设置：周末就要来了，同学们都有哪些想要做的事情呢？可根据实际 情况或课堂上获得的评价卡片分组创编对话，进行展示。 语言支持： S1: Hel
10、lo! Sunday is coming. Ill have a party with my friends. Would you like to join us? S2: Thank you. But Ill go to my music lesson this Sunday. S1: Do you like singing and dancing? S2: Yes. I do. S1: What about you, . ? S3: Ill visit my grandma and then go to my art lesson. I like drawing and painting.
11、 S1: What a busy weekend! Have a good time! Ss: Thank you! 活动实施过程中，教师可向学生介绍更多提示语，丰富学生语言表达的空 间。 5. 课堂评价（Assessment） 1) 课堂教学过程中的评价。 评价工具：有关周末活动的卡片。正面为围片，反面为单词拼写。 正面： 反面： 此评价工具可以采用 Lesson 25 评价方法，在奖励给学生的同时让他自己根 据所选的图片内容来描述周末要做的事情，如：I like singing. Ill go to my music lesson this Sunday.使评价工具在对学生进行诊断和激励的
12、同时也为教学内容服 务。 2) 教师指导学生完成活动手册中相关内容并利用小印章进行评价。 (1) 培养学生听句子，提取关键词和辨析图片的能力。要求学生能够理解 句子含义并选择相应的图片情景，将相对应的图片连线，然后说一说。 (2) 要求学生在四线格内规范地书写本课书的三个生词，指导学生书写时 sing 关注占格以写一个，其余由学生独立完成。培养学生良好的书写习惯和书写能 力。 (3) 本题主要考查学生从短文中提取关键词的能力，将单词与对应的图片 连线。也可灵活运用，让学生仿照此短文的样例说一说自己的一周计划，培养 学生合理安排时间、做事有计划性的好习惯。 6. 拓展活动（Extended activities） 1) 和家长用中文或英文商讨周末活动的安排，并用简单的英文向同学们做 汇报。 如：On Saturday, my mother will go shopping.My father will watch TV. Ill go to my English lesson. On Sunday, well visit my grandparents together. Well have a nice weekend. 2) 继续制作周末活动相关卡片，为课堂活动和复习做好准备。
