1、6A Module 1 Unit 1 Family and relatives 语言知识 Period 1（p2-p3） Period 2(p4) Period 3（P5-P6 ） Period 4 Period 5 A family tree Family and relatives My family 本单元出现在考纲上的单词 主要词组或短语（为考纲上的词组） 主要句型和语法点 only adv. member n. classmate n. shop v. else adv. cycle v. relative n. cousin n. go shopping go cycling go
2、 swimming a lot of 1. How many ? 2. What do you do with your ? 3. Pron.: (Personal Pronoun / Possessive Pronoun) 4. always / usually / often / sometimes 5. How often ? 语言技能 语言技能 本单元的要求 例子或推荐学生阅读的材料或网站 听说 1要求掌握简单的句子来介绍自己的家庭。 2能听懂关于家庭的句子。 推荐网站：http:/a4es1.org/q/h/ck/sw-family.html 读 能阅读用英语对家庭成员介绍的句子。
3、阅读一些关于家庭的成员的短篇文章。 写 能用 There are in my family. He / she usually goes . with 等句型来描写家庭生活。 （要求 40 个单词以上） I have a lovely family and it is not big. There are 3 people in my family. Theyre my father, my mother and I. My father is a teacher and my mother is a nurse. Of course, Im a student. At weekends, m
4、y parents go to the park with me. I love my family very much. 教学活动主要组织形式 Period 1（p2-p3） Period 2(p4) Period 3（P5-P6 ） Period 4 Period 5 1. 第一课时以家庭成员的 关系为主线，掌握单词 relative。可以用 family tree 这样的形式延伸。 2. 通过一些家庭成员词汇 的引入，可以在课堂上 让学生介绍家庭的成员。 3. 回家作业可以以练习口 语表达为主。 这里需要学生掌握句型 how many .? 1. 可以通过听录音来了解 课文中两位女孩子的
5、家 庭成员来引入 how many 2. 老师实现制作一份表格， 上面写清楚一些家庭成 员名称以及数量，进行 how many 句型的操练。 3. 让学生参考老师的表格， 根据 P4 上的表格填入 自己家庭的成员情况， 做 pair-work。 4. 回家作业可以用问题回 答的方式来完成。 例如：How many uncles do you have? 让学生在练习本上回答。 或者 I have two uncles. 让学生根据回答提问。 这部分需要掌握的内容有： always / usually / often / sometimes What do you do with your ?
6、What else do you do with .? 1.先通过图片来区别 always / usually / often / sometimes （比如一周的七天我们可以 称为 always 等） 2.也可以通过一些听力材料， 让学生圈出关于 always / usually / often / sometimes 这些单词的内容句。 3.这两个句型可以通过先练 习后操练的方法解决。 通过听录音来练习文中 Alice 的日常生活。 然后通过后面的对话来进行 操练。 回家作业可以将三天的内容 相整合，写一篇关于家庭生 活的文章 字数不少于 40，以 family 为题。 6A Module
7、 1 Unit 2 I have a good friend Period 1(p9) Period 2(p10) Period 3(p11) Period 4(p12) Period (p13) Good friends My good friend Winnies visit to Garden City Friends of the Earth Our promises 语言知识 本单元出现在考纲上的单词 主要词组或短语（为考纲上的词组） 主要句型和语法点 almost adv. just adv. never adv. already adv. other pron. yet adv.
8、 friendly adj. pollute v. helpful adj. pollution n. kind adj. keep v. lie n. leave v. promise v. discuss v. each other look after pick up not at all 1. She cant read or write. 2. She has already been to the Ocean Park. She hasnt been to the Ocean Park yet. Has she been to the Ocean Park yet? 3. Have
9、 you been to ? 4. promise to do 语言技能 语言技能 本单元的要求 例子或推荐学生阅读的材料或网站 听说 1能听懂表达人特征的句子。 2能用形容词或经常性的动作来表达人的特征。 She is always friendly and helpful and never tells lies. 读 能阅读用英语对介绍朋友的句子。 能读懂关于“世界之友”和环境的简单介绍文字。 阅读一些关于介绍朋友短篇文章。 Friends of the Earth look after the environment. Sometimes people pollute the envi
10、ronment. 写 1能用现在完成时 2用形容词或者经常性的动作来表达人的特征来描写 朋友。 （要求 40 个单词以上） I have a friend. She is always friendly and helpful. She always helps me with my English. And she never tells lies 教学活动主要组织形式 Period 1(p9) Period 2(p10) Period 3(p11) Period 4(p12) Period (p13) 第一课时以 poem 为主线加 入了不少需要掌握的单词与 短语。比如 almost/ne
11、ver Not.at all / each other 句型 She cant read or write. 等。 1. 需要老师将这些词汇逐 个挑出，进行个别讲解。 比如 not .at all 可以多 举一些例句让学生掌握。 最后可以用缺词填空的 方式来检测。 2. 这一课时以 poem 为主 线，可以通过多读的方 法来加强英语语感。所 以不论在课堂还是回家 作业上都可以用读课文 的方法来训练。 这页内容加入了不少描述人 的形容词，比如：friendly / helpful / be kind to / naughty 等等。通过这些词汇的学习， 最终能简单的写一篇关于朋 友的文章。 1.
12、 通过听文章内容找出介 绍 Alice 与 Kitty 的形容 词。 2. 通过找出的形容词再来 复述课文内容。 3. 可以要求学生自己写一 些形容词来描写自己的 朋友。并在课堂上进行 交流。 4. 回家作业可以以 my friend 为题写一篇文章。 这一课时加入了现在完成时 的用法。 She has already been to the Ocean Park. She hasnt been to the Ocean Park yet. Has she been to the Ocean Park yet? 1. 可以将现在完成时通过 图片的方式展现出来。 并在课堂上给予一定的 操练。让同
13、学能通过一 定的练习区分过去时与 现在完成时。 2. 课堂上也可采用问答的 方式来学生加深现在完 成时的回答方法。 3. 也可以通过听课文内容 回答老师的问题的方法 加强现在完成时的操练。 （老师可以以文中几处 现在完成时的句子作为 问题操练） 这一课时重要的词汇有 Look after / pollute / pollution / put into / tell sb. not to do / pick up 1. 对于新的词汇比如 pollute / pollution 可以通 过图片的引入，然后以 读练的方式加以记忆。 2. 对于一些固定的搭配可 以通过一些检测题来检 测学生，比如填空
14、等等。 3. 进入文章可以先给学生 一些关于环境的问题， 通过老师的一些提问内 容让学生进行交流。 4. 听文章内容，回答老师 的问题。 （这些问题要紧 扣新学内容词汇与句 型） 5. 回家作业可以用首字母 填空的方式来完成，老 师根据课文内容写一篇 短文章让学生填入适当 的单词。 这页的内容最为主要的是 句型 promise to do / promise not to do 1. 可以以一些图片（关于 现在环境污染）来引入 这页内容。 2. 找出一些不恰当的生活 方式。 3. 引入句型 promise to do/promise not to do 来 展开讨论。 4. 如果课堂有条件的话
15、， 还可以让学生在课堂内 制作一份关于环境保护 的海报（要求运用课文 重点句型内容，海报生 动有倡议性） 6A Unit 3 Spending a day out together Period 1(p16) Period 2(p17) Period 3(P18) Period 4(p19) Period 5 Green Island Garden City My photo album Planning a visit 语言知识 本单元出现在考纲上的单词 主要词组或短语（为考纲上的词组） 主要句型和语法点 spend v. island n. thats a good idea 1. How
16、 about / What about ? 2. Which place shall we visit weekend n. seaside n. lucky adj. market n. space n. plan v. collect v. cost v. at weekends be far away from have lunch all right a photo of a visit to When shall we go there? How much does it cost? When are we going to come back? 3. 选择性疑问句 语言技能 语言技
17、能 本单元的要求 例子或推荐学生阅读的材料或网站 听说 1 能听懂将来时的句子。 2 能运用 shall 来表示将来时的句子 读 能阅读一些关于城市景点的句子。 写 能用 like best 或者是 my favourite 等句型来描写兴趣爱好。 （要求 40 个单词以上） I like collecting stamps best. I think it is very interesting to collect stamps. I often collect some stamps from some letters and my father sometimes buys some
18、for me. I often take them out to enjoy. With the help of my father, I know a lot about it. I a word. I like collecting stamps. 教学活动主要组织形式 Period 1(p16) Period 2(p17) Period 3(P18) Period 4(p19) Period 5 这页是课文的引入，需要掌 握句子：what do you usually do at weekends? 1. 可以给出一些短文（描 写一些人的日常生活） ， 老师可以通过问的方式 来引入内容。
19、 2. 课内可以多操练口头表 达，给出一定的句型对 话，让学生通过参照来 练习。如果学生层次较 高，也可以只给简单的 提示让学生操练。 3. 回家作业可以口头表达 为主，多练习。 这课时的重点为 I have been to. 1.老师可以先进行针对性的 练习，用一些简单的图片或 者句子来对 I have been to. 进行操练。 2.通过分内容听课文（这页 课文内容较多，可以分开听） ，完成一些小练习，比如填 词等等。 3.分角色朗读课文内容。 回家作业可以以 where have you been in Shanghai?为题让 学生简单的写些句子。 这页是对前面两页进行复习 的内容。
20、老师可以加入口头 训练，也可以运用 WB 来练 习。 Which place shall we visit When shall we go there? How much does it cost? When are we going to come back? 这页需要学生对这类特殊疑 问句能正确的回答。 1. 老师可以通过学生对话 的方式引入内容。 2. 根据学生的对话操练， 老师提出一些问题（运 用 which /when 这些特 殊疑问词） 教学活动主要组织形式 Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 6A Module 2 Unit
21、 4 What would you like to be? 课时数及课时安排 Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 Jobs Different jobs Interviewing a doctor A poem 语言知识 本单元出现在考纲 上的单词 主要词组或短语 （为考纲上的词组） 主要句型和语法点 重点 难点 secretary n. policeman n. - policewoman dentist n. pilot n. fireman n. postman n. teach v. -teacher n. interview v.
22、 - interviewer n. finish v. age n. bank clerk shop assistant put out find out finish doing Would you like to do? Yes, I would. No, I wouldnt. Why?/ Why not? because Whats your job? 语言技能 语言技 能 本单元的要求 例子或推荐学生阅读的材料或网站 听说 1 能听懂用英语介绍不同的职业 2 能用英语向他人介绍自己的理想职业。 推荐网站：http:/a4esl.org/q/h/fb-bd-occupations.htm
23、l 读 能阅读有关职业的采访并作相应的 report. Whats your job? Do you like your job? Why? When do you usually star work? When do you usually finish work? 阅读一些有关职业信息的阅读材料，了解基本意思，捕捉基本信息，学写 Notes, 并学着完成 report. http:/www.learnenglish.de/vocaulary/jobs.htm 写 能用 I would like to be,because I want/ like to (Firemen)usually (
24、put out fires) 等句型来写一篇关 于自己理想职业的短文 。 （要求 40 个单词以上） I am 12 years old. Im a Grade 6 student. I would like to be a teacher because I want to teach children. Teachers usually sing and play with children. I like children. Thats what I would like to be. I think the job is very interesting. 1. Read and an
25、swer， 叙述马克的父亲去玫瑰花园 学校讲述其职业，以引出本 课主题：职业。并回答问题。 2. Brainstorm，让学生说出 尽可能多的表示职业的名称。 学生说的同时，老师可以直 接输入职业名称。 3. Read and identify， 让学生朗读所给动词短语说 出相应的职业名称。 4. Look, listen and number，听录音，在相应 方框内填入正确的数字 5. Listen and circle，听录音， 让学生圈出各个学生所想成 为的职业。 6. Ask and answer，根据所 给句型让学生操练对话。 7. Do a survey，五人一组进 行调查活动，并
26、填写下面表 格 1. Look and say，给出图 片让学生自由对话，旨在让 学生掌握各职业名称及对应 的职业情况。 2. Read and think，用于操 练 Would you like to be ? 及其肯定、否定回答的结构。 3. Look and learn，操练课 文对话 4. Play a game，让学生用所 给句型询问同学的职业意向。 5. Do a survey，让学生做一 个调查报告。 1. Listen and guess，听录 音，让学生猜测对应的职业 2. Brainstorm, 进行头脑风 暴活动，Kitty 将要采访医 生, 让学生思考在采访别人时需
27、要了解些什么内容 3. Kittys interview list 4. Listen and write, 听录音， 并完成表格. 5. Look and read, 听录音朗 读操练。 6. Act and say, 只呈现课文 中的答句。让学生根据答句 提问. 7. Read and write, 让学生 完成 report 8. Make a job dictionary, 组织学生编制 job dictionary 来汇总及复习职业名称。 1. Write, 复习上一课时内 容，让学生提出问题. 2. Read and write, 阅读所 给文字并填空. 3. Look and s
28、ay, 看图并根 据所给句型操练. 4. Read a poem, 听录音朗 读诗歌 5. Write a poem 6A Module 2 Unit 5 Open Day 课时数及课时安排 Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 Open Day programme Planning an Open Day On Open Day Open Day at my school 语言知识 本单元出现在考纲上的 单词 主要词组或短语 （为考纲上的词组） 主要句型和语法点 重点 难点 programme n. entrance v.-enter pa
29、rent n. arrive . club ground invitation n. - invite v. library hall n. teachers office arrive at/in at the entrance listen to the school choir take some photos on the second floor What will they do first/next/then/after that/finally? I will do my homework fist. Where willbe? I will be in the library
30、. 语言技能 语言技能 本单元的要求 例子或推荐学生阅读的材料或网站 听说 3 能听懂用英语对学校的一次开放日的计划安排 4 能向他人介绍学校开放日自己所将处的教室及楼层。 推荐网站： 该网站里 有一首关于四季的诗歌。 读 1. 阅读有关学校的一次开放日的计划安排，并完成 Table 以及图文的配对。 2.掌握顺序副词的用法 阅读一些有关会议、春游等场合活动安排的文章（1%2%生词的语言材料） ， 了解基本意思，捕捉基本信息。 写 1. 根据所给的信息，完成请柬。 2. 学会写请柬。 浏览 http:/depts.gallaudet.edu/englishworks/writing/lette
31、r/invitations.html 教学活动主要组织形式 Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 1. Look, match and say 表示时间的词会出现在相应 的图片下，可帮助学生掌握 时间的表达法。 2. Ask and answer 根据图 片提示，操练句型 操练将来时 will 的用法。 3. Look, learn 学新单词 4. Listen and rearrange 出 现 Open Day 的活动。 并出现表示顺序的词。 为下面的听力做好准备。 5. 根据录音内容，在方框 内填入相应的表示顺序 的词或词语。老师可以
32、在方框内输入学生回答 的内容。 6. Look and read 教授课文 内容，播放全文录音 并根据课文对话内容完 成表格 7. Look and say 根据表格 内容让学生自由陈述。 1. Look and learn 介绍教学 大楼的概况，并出现各图片 可出现相应的词语。介绍楼 层的表达法。再出现例句介 绍介词 on 的用法。 2. Think and answer，出现问 句，可让学生用所给结构回 答问题。 3. Look and answer，进一步 巩固介词 in 和 on 的用法， 以及将来时的用法。 4. Listen and read，跟读课文 录音 5. Plan and
33、 speak，让学生为 本校策划一个 Open Day。 操练对话，并完成表格 6听录音完成表格。 1Sing a song，唱一首歌， 关于学校的歌曲，为本课即 将学习的内容作铺垫。 2. Look and learn，提问学生 “Whats this?”，引入单词。 根据录音朗读。 3. Read, think and write 根据所给信息补全信的内容。 答案核对 1. Look and review，复习上 一课的内容。 2. 教师提问各图片中所显 示的时间、地点和活动，复 习 Open Day 的安排。 3. Read and match，让学生 看图并阅读下列句子，在方 框中填入
34、图片的编号。 4. Read，听录音朗读全文， 提醒学生注意动词过去式的 使用 5. Look and learn，操练将来 时、过去时的表达。 6. Read the following，朗读 巩固课文中出现过的动词过 去式。 7. Read and write，让学生运 用表示顺序的词语描述 Open Day 的整个经过。为 完成下一页中的信做好铺垫 6A Module 2 Unit 6 Going to school 课时数及课时安排 Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 P39 reading: traveling time to s
35、chool P40 listening and speaking: going to different places P41 Reading: Simons way to school P42 on the way to school 语言知识 本单元出现在考纲上的 单词 主要词组或短语 （为考纲上的词组） 主要句型和语法点 重点 难点 about ad. advertisement n. board n. department store ferry n. hotel n. hour n. kindergarten n. minute n. temple n travel v. when
36、conj. a few half an hour housing estate light rail a lot of far away (from) 1. near/ far away from 2. How long does it take you to get to? It take me/ him/ her/ them about. 3. I see a lot of/ some/ a fewwhen I am on the underground/ on the bus/ walking to school. 1、 选择疑问句 2、 How long does it take yo
37、u to get to? 3、 I see when 1、 句型：It takes sb. Some time to do sth.的掌握。 2、 When 引导的时间状语 从句。 语言技能 语言技能 本单元的要求 例子或推荐学生阅读的材料或网站 听说 5 能听懂一段一家人谈论他们一天花在路上的时间的 对话。 6 能谈论去某个地方路上所需的时间。 读 能阅读几个学生在上学路上所需时间和所见所闻。 阅读一些有关学生学习生活的文章（1%2%生词的语言材料） ，了解基本意思， 捕捉基本信息。 写 能用near/ far away from It takes me to get to 以及 I can
38、 see when 等句型来叙述上学路上所需 时间和所见所闻。 （要求 40 个单词以上） 教学活动主要组织形式 Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 1、 根据图片操练对话 2、 根据所给时间操练句型 3、 听录音，完成句子 4、 朗读短文 5、 Do a survey about traveling time to school and draw a chart 1、 listen and match 2、 看图复习句型：it takes sb. Some time to do sth. 3、 听录音，朗读对话 4、 Pair work:
39、 How long? It takes 5、 看地图，描述从家到不 同地方的路线 1、 据图示，讲述 Joe 上学 的行程 2、 讨论 Simon 上学方式及 路上所见。 3、 听录音，朗读短文 4、 听录音，匹配路途所花 的时间和人物 5、 写作：_s journey to school 1、 Brainstorm: what do you see on your way to school? 2、 根据所给的短语，做 pair work 3、 听录音，在图上画路线 6A Module 2 Unit 7 Rules round us 课时数及课时安排 Period 1 Period 2 Pe
40、riod 3 Period 4 Period 5 P45 reading: rules and signs P46 discuss and match Look and read P47 listening and speaking: in the shopping centre P48 writing: class rules 语言知识 本单元出现在考纲上的 单词 主要词组或短语 （为考纲上的词组） 主要句型和语法点 重点 难点 centre n. enter v. lift n. loudly adv. mean v. middle n. rule n. upstairs adv. acr
41、oss the road in the middle on the right wait for 1. must/ must not 2. Dont 3. in a library/ a park 4. on a road 5. the one on the left/ right 6. the one in the middle 7. Where can we find it? 8. What does this sign mean? 9. Which? 语言技能 语言技能 本单元的要求 例子或推荐学生阅读的材料或网站 听说 1 能听懂录音介绍购物中心的规章制度。 7 能讨论购物中心的标志。
42、 读 能阅读不同地方的不同规章制度和周围的标志。 阅读一些有关学生学习生活的文章（1%2%生词的语言材料） ，了解基本意思， 捕捉基本信息。 写 能写出若干条班级规章制度 We have some rules in our school and in our classroom. For example, we shouldnt be late for school. We mustnt talk loudly in the library. We must keep quiet in the classroom. They are very useful and helpful, so I
43、think we must obey them. In this way, we will have better school life. 教学活动主要组织形式 Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 1、 sing a song 2、 brainstorm: we have rules in/ at/ on _. 3、 听录英，跟读对话 4、 根据动词短语和介 词短语，进行句型 操练：We must/ mustnt _ when we are _ 1、 听录音，画标志图 2、 根据提示说出标志意思： Dont/ We mustnt 3、 M
44、atch signs with meanings 4、 Pair work 5、 指出图片中的人是否 违 反了标志 6、 Make a poster 1、 根据图片填写情态动词 2、 听录音，跟读对话 3、 自编对话竞赛，看哪一 组学生编的对话与图意 最接近 4、 阅读文章，写出 Mays house rules 1、 do a quiz: 看录像，回答 问题 2、 听录音，读 class rules 3、 Classroom rules 竞赛 4、 观察图片，指出哪些学 生违反了班规 5、 写有关 Rules in the park/ in the library/ in the museu
45、m/ on the street 的 文章 教学活动主要组织形式 Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 6A Module 2 Unit 8 The food we eat 课时数及课时安排 Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 Dinner menu Making a dinner menu Buying different food My favourite food 语言知识 本单元出现在考纲 上的单词 主要词组或短语 （为考纲上的词组） 主要句型和语法点 重点 难点 menu n.
46、cabbage n. noodle n. steam v. also adv. kind n. boil v. wing n. section n. frozen adj. packet n. bake v. shopping list at the fish /meat stall in the section neead to do sth. 1.What would you like for dinner Id like to have 2. Would you like or ? Id like to have 3.What kind of would you like? 语言技能 语
47、言技 能 本单元的要求 例子或推荐学生阅读的材料或网站 听说 1.能听懂一段在超市或市场选购食品对话。 读 能阅读关于在超市、市场或饭店选苟食品的短文 http:/www.talent.acc.uk/londononline/jobs/Page1。 写 能用 would like to , need to do 等句型来表达 my favourite food。 （要求 40 个单词以上） 1.用诗歌引入课题。 2.头脑风暴练习，教师引导 学生尽可能多地说出想吃的 食物， 3.根据课文内容写出菜单、 购物单 4.学生根据问题回答，句型 操练。 What would you like for l
48、unch? Id like for lunch. Id also like 5. 学生根据提示进行小组 表演。 6. 通过小组讨论设计一份 一周的午餐食谱，教师可安 排学生作汇报。 1. 仔细阅读菜单, 写出购物 单，可反复操练。 （复习） 2. 教授新单词根据图片进 行配菜练习。 3. 可让学生分组设计菜单， 进行评比。 1. 通过图片教授新单词 2. 仔细比较图中的价格， 听录音完成表格，并在听力 的基础上进行对话训练 3.对 supermarket 和 section 的含义进行梳理和总结 1.利用图片，进行句型操练 Whats your favourite food? My favourite food is is my favourite. 2. 口语练习。 I like because 3. 写作练习：My favourite food My favourite drink My favourite fruit 6A Module 2
