1、 温州大学 2013-2014 学年第 二 学期 生物科学 专业 教 学 大 纲 汇 编 生命与环境科学学院 二一 四 年 三 月 目录 教育研究方法理论教学大纲 . 1 课程论课程教学大纲 . 14 校内实训项目实训教学大纲 . 23 教育研习实践（实习）教学大纲 . 28 生物课程标准与教材分析理论课程教学大纲 . 30 生物科学史教学大纲 . 35 生物教学设计理论课程教学大纲 . 43 文献检索与论文撰写理论课教学大纲 . 49 自然地理学理论课程教学大纲 . 54 微生物学理论课教学大纲 . 59 遗传学理论课教学大纲 . 70 植物生理学理论课程教学大纲 . 84 遗传学实验教学大
2、纲 . 98 微生物学实验 实验教学大纲 . 108 动物学野外实习教学大纲 . 121 植物学野外实习教学大纲 . 125 动物学实验教学大纲 . 129 植物学（理论课）教 学大纲 . 139 动物学理论课程教学大纲 . 150 植物学实验教学大纲 . 165 1 教育研究方法理论教学大纲 课程中文名称 (课程英文名称 ) ： 教育研究方法（ Research Methods in education） 课程代码： 122111801L 学分 /总学时： 2/32 开课单位： 生命与环境科学学院 面向专业： 生物科学 一、课程性质、目的和任务 生物学教育是社会科学的一个分支，而非单纯的自然
3、科学。生物学教育的主要目的在于帮助人们学习并了解生物学，以及由生物学衍生的生物技术。生物学教育研究，又称生物学教育科学研究，是随着生物学教育的普及而产生和发展起来的，并与生物学教育实践紧密联系的教育研究。因此，生物学教育研究不但秉承了自然科学研究的理念，同时也兼顾了社会及行为科学研究的特性。 生物教 育研究方法是应用一定的生物科学研究方法，系统地搜集、评价和应用有关生物教育信息，追求生物教育问题的解决，得出结论和形成建议，并探索生物教育的客观规律的过程。 通过本课程的学习主要达到以下几方面的目的： 1、 深化生物教育改革提供科学依据 2、 中学生物教育实践提供理论指导 3、提高 生物科学专业学
4、生的 教师素质 ，使 学生具备优良的中学生物教学能力和从师素质 。 4、 培养学生从事 生物 科学研究的基本素质和能力 ， 培养研究型 生物 教师 。 二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识 中学生物教学论 2 三、课程基本要求 本课程要求 选修的学生必须做到以下几点： 1、 比较全面和系统的了解 生物教育研究的发展历史和生物教育研究史上的重要理论观点 。 2、在学习过程 ，必须理论联系实际，尽可能利用相关教育见习、教育实习等案例不断提高生物教育研究水平。 3、 掌握 并熟练应用生物教育研究中的抽样、测量和统计分析等方法。 4、学会生物教育研究成果的表达和相关科研成果论文的撰写。 四、学时分配
5、 章节 标题 课内学时数 课外学时数 理论授课 实验（或实践） 绪论 绪论 1 第一章 生物学教育研究概述 5 第二章 教育研究选题与开题 报告的撰写 4 第三章 文献检索与综述 2 第四章 教育经验总结 2 第五章 教育统计与教育测验 4 第六章 教育调查研究方法 6 第七章 SPSS 在教育科学研究中的应用 2 第八章 教育实验研究 2 第九章 生物教育研究案例分析 4 总 计 32 五、课程内容和基本要求 绪论 （ 1 学时） 3 教学目的 通过学习使学生了解本课程的教学目的、主要教学内容、教育研究的概念以及生物教育研究的特点等。 教学内容 一 、教育研究的 涵义 二 、教育研究的特征
6、三 、教育研究的 发 展历史 四 、教育研究的注意事项 教学 重点 、难点 1、 教育 研究的含义 2、教育研究的注意事项 第一章 生物学教育研究概述 （ 5 学时） 教学目的 1、 通过学习使学生了解本课程的教学目的、主要教学内容、教育研究的概念以及生物教育研究的特点等。 2、通过学习使学生了解教育研究方法的层次、教育研究方法的基本类型等 3、通过学习，使学生掌握教育研究的基本程序和一般步骤。 4、了解生物教育研究与生物教育科学发展的关系。 5、了解教育四要素等。 教学内容 第一节 概述 一、 科学、科学研究、科学研究方法 二、教育科学、教育科学研究、教育科学研究方法 三、教育研究的基本要素
7、及特点 第二节 教育研究方法的层次 一、方法论 二、研究方式 三、研究的具体方法和手段 4 四、教育研究的四种研究水平 第三节 教育研究方法的基本类型 一、按研究目的、功能、作用分 二、按收集资料的方法分 第四节 教育研究的基本程序 一、教育研究的一般过程 二、教育研究的一般步骤 第五节 教育研究与教育科学的发展 一、教育研究在教育科学发展中的作用 二、当前教育科学研究的主要发展趋势 第六节 教育 的四要素 一、学生 二、教师 三、教材 四、环境 教学 重点 、难点 1、 教育研究的基本程序 2、 教育研究方法的基本类型 第二章 教育研究选题与开题报告的撰写（ 4 学时） 教学目的 1、通过学
8、习，使学生理解掌握教育研究选题的内涵以及如何选题、选题的过程与策略等。 2、通过学习，使学生了解什么是开题报告、开题报告的功能和基本写作原理，并在此基础上学会撰写开题报告。 教学内容 第一节 教育研究问题的来源 一、正确选题的意义 二、教育研究问题的来源 三、选题策略 第二节 对教育研究选 题的评价 5 一、教育研究课题的基本类型 二、教育研究课题的评价 （一）研究是否有意义 （二）选题是否具有可行性 （三）研究是否有创新 （四）问题是否具体明确 第三节 研究方案设计 一、教育研究方案的设计 二、研究方案的基本结构及写作要求 第四节 开题报告 一、开题的格式 二、如何撰写开题报告 教学 重点
9、、难点 1、 教育 研究的 选题 2、教育研究方案的设计 3、 开题 报告的撰写 第三章 文献检索与综述（ 2 学时） 教学目的 1、通过学习使学生了解学术研究中对文献的界定及分类。 2、掌握不同类别文献的检索方法并能运用相关写作技巧撰写文献综述。 教学内容 第一节 文献及其作用 一、文献的类型 二、文献在科学研究中的作用 三、教育文献的主要分布 第二节 教育文献的收集 一、文献的信息源 二、收集教育文献的原则、方法、途径 第三节 教育文献检索 6 一、文献检索的目标 二、文献检索的工具 三、教育文献检索的途径与方法 第四节 计算机检索 一、计算机文献检索的主要方式 二、计算机检索的途径和步骤
10、 三、常见的网络资源简介 第五节 文献综述 一、文献综述的涵义 二、文献综述的 基本内容、结构与写法 三、文献综述要注意的问题 教学 重点 、难点 文献检索的方法与应用 第四章 教育经验总结（ 2 学时） 教学目的 1、通过学习了解掌握相关教育经验概念、类型、特点及教育经验总结的基本步骤和基本要求等。 2、初步学会撰写教育经验总结报告。 教学内容 第一节 教育经验总结概述 一、概念 二、先进教育工作经验标准 三、教育经验总结的特点 四、教育经验总结的类型 五、教育经验总结的意义 第二节 教育经验总结实施步骤 一、确定总结对象 二、制定总结计划 三、经验资料的积累、筛选和提 炼 7 四、教育经验
11、总结的论证 五、撰写经验总结报告 第三节 教育经验总结的基本要求 一、总结对象需具有代表性和典型意义 二、以客观事实为依据，定性与定量分析相结合 三、要全面考察，注意多方面联系 四、要区分现象与本质，得出规律性的结论 五、以实践为基础，锐意创新 教学 重点 、难点 1、 教育经验总结的类型、基本步骤。 2、 教育经验总结的撰写。 第五章 教育统计与教育测验（ 4 学时） 教学目的 1、通过学习，使学生在原有知识基础上进一步巩固理解相关统计学基本概念及其在教育研究中的应用。 2、通过学习 使学生了解掌握教育分数的转换、测验的信度和测验的效度等。 教学内容 第一节 变量与变量种类 一、总体与样本
12、二、变量 第二节 描述统计 一、统计表 二、统计图 三、样本的数字特征 四、相关系数 第三节 推断统计 一、频率与概率 二、正态分布 三、标准化变换与标准分数 四、统计量和自由度 8 五、两总体均值差异的显著性检验 六、单因素方差分析 七、列联表分析 第四节 分数的转换与解释 一、原始分数及其局限 二、几种常用的导出分数 第五节 测验信度 一、信度的定义 二、信度的种类 三、提高测验信度的方 法 第六节 测验效度 一、效度 二、效度与信度的比较 三、内容效度 四、效标关联效度 五、提高效度的方法 第七节 题目的难度和区分度 一、难度 二、区分度 教学 重点 、难点 1、 总体、样本、抽样等概念在教育研究中的应用。 2、 描述统计与推断统计。 第六章 调查研究法（ 6 学时） 教学目的 1、通过学习使学生了解掌握教育分数的转换、测验的信度和测验的效度等。 2、通过学习了解教育调查研究法的含义、特点、类型和基本步骤等。 3、学习掌握抽样调查法和问卷调查法。 教学内容 第一节 调查研究法概述 一、 调查研究法特点
