1、1 美化家园 教学目标： 1. 懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。 2. 初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。 3. 继续培养学生收集信息的能力。 教学重点和难点： 重点： 懂 得 合 理 妥 善 地 处 理 垃 圾 对 保 护 环 境 的 重 要 意 义 ， 初 步 知 道 如 何 进 行 垃 圾 分 类 难点： 初步知道如何进行垃圾分类。 课前准备： 1. 教师、学生课前准备：干净整洁和凌乱不堪环境的图片或音像资料。 垃圾分类及其处理办法 的图文、音像资料。 2. 教学器材：电脑、投影。 3. 教学课件：垃圾分类的方法。 教学设计： 2 学习内容 学生活动 教师活动 1
2、. 懂 得 妥 善 处 理 垃 圾 对 保护环境的意义。 2. 学 习 垃 圾 分 类 及 其 处 1. 观 看 美 好 环 境 和 糟 糕环境的对比照片。 2. 根 据 已 有 经 验 尝 试 1. 播放材料，激发学生环保激情。 2. 引 导 学 生 进 行 小 组 学 习 ， 提 供 相 关 资料。 3 理办法。 3. 将 课 上 学 到 的 垃 圾 分 类方法用于真正的生活 中。 教学过程： 一、课前调查： 着 给 垃 圾 分 类 。 探 究 给 垃 圾 分 类 的 方 法 。 3. 根据实际情况讨论 做法，付诸行动。 3. 组织讨论，帮学生参与实践。 1. 将全班学生分成三个调查小组：
3、环境留影组、采访小组、知识收集组。 2. 分组活动： 活动一：我为环境留张影，比一比谁是细心的摄影家。要 求：既要拍出美景，也要照出不足。 （学生在家长帮助下搜集环境图片和影像的材料） 活 动二：调查垃圾最后的归处。 （可以上网查资料，也可以实地采访） 活 动三：收集垃圾分类的资料。 （在家长的帮助下可以上网查资料） 3. 教师将资料整理成册。 二、情境激情： 1. 过度：让我们一起来看看我们环境留影组的调查结果吧！ 2. 课件出示同一地点打扫前与打扫后的对比照。 3. 请小观众们自由谈谈观后感受。 （干净的环境人人爱，脏乱的环境经过打扫可以变成整洁的 环 境） 4. 过度：脏乱的环境经过人们
4、的打扫、整理变得干净了，可是那些垃圾又到哪里去了呢？ 5. 请采访小组小调查员介绍自己的采访收获。 6. 教师播放垃圾处理场对垃圾进行分类的图像。 7. 学生观看后可自由提问。 （为什么要进行垃圾分类） 8. 介绍垃圾对人类生活环境的影响。 9. 小 结 ： 垃 圾 不 仅 给 人 们 带 来 视 觉 污 染 ， 还 会 影 响 环 境 卫 生 、 造 成 水 污 染 、 占 用 宝 贵 的 土 地 资 源，如 果处理不当，还会危害人们的身体健康。 10. 问：我们应该怎样对待垃圾呢？（对垃圾进行分类） 三、巩固旧知，学习新知。 1. 活动：给垃圾找家。 4 要求：以小组为单位借助实物图给垃圾
5、分类。 2. 学生交流分类过程中的疑问。 3. 根据自己组的疑问从知识收集组同学收集的资料中查找相关资料， 然后继续完成垃圾分类活 动。 4. 全班交流答案。 四、知行统一： 1. 过度： 同学们现在你们已经学会了给垃圾分类的方法， 今后我们应该怎样做？真正去做时会 有 哪些困难哪？（有的地方没有分类垃圾桶，周围有的人不会对垃圾进行分类 ） 2. 活动： 设计张贴垃圾分类广告语， 给学校、 社区负责人写倡议书， 每人拥有一张自我监督表。 五、总结全课，引发新知： 同学们，在这节课的活动中相信大家的收获都不少， 善待垃圾要从我做起，把垃圾变废为 宝， 也是善待垃圾的一种表现，我们下节课在一起开动脑筋出主意，想办法吧！ 教学点评： 5 在本节课的教学活动中，教师能够引导学生开展目标明确、难度适宜、切合生活实际的各种活 动，重视学生在各项活动中的体验。学生在一系列连贯完整的活动中，亲自实践、亲身体验、巩固旧 知、获取新知。其中，在课堂上运用知识模拟给垃圾分类这一活动，教师曾采用两 种形式， 一种是先介绍分类知识然后让学生根据了解的知识模拟分类。 另一种是先让学生根据已 有的经验尝试着分类， 当出现问题时学生根据自己的疑惑从教师和同学处学习新知， 然后再 继续进行分类。 后者学生参与的积极性高， 体验感强， 掌握的新知牢固， 取得的教学效果较好。
