1、如何引导小孩学画画 2009-08-04 来源:互联网 采编:天天家教网 阅读：7201 次 内容提要： 喜欢画画是小孩的一种天性。作为家长要做出正确而有效的引导，我们必须把儿童学画画的真正意义弄清楚。 关键词： 小孩学画画 喜欢画画是小孩的一种天性。作为家长，我们应该如何利用小孩的这种天性去引导他们朝着有益于身心健康以及个 性、人格发展的方向进行学画呢? 要做出正确而有效的引导，我们必须把儿童学画画的真正意义弄清楚:首先，让 小孩从小接触绘画，不仅是让他掌握一些技能，而更重要的是通过绘画这种形式，让他们逐步地认知事物，体验生 活，学会观察世界的多种方式，并从中发现人类的美、自然的美。另外，画
2、画还可以启发孩子的心智、丰富他的想 象力，培养他坚强的意志和创造精神，为他的一生打下可以持续发展的基础。因此，在引导孩子学画画的过程中， 我们应注意以下几点: 一、 适时让孩子进行自由涂画 一般来说孩子到了两三岁，大多喜欢画画了。这时家长应抓 准时机给他提供适当的笔和足够的纸让他自由涂画。还可以教他执笔的方法和帮助他体验笔在纸上流动的感觉。但 千万别管他画什么，只要他画得高兴就行了。经过反复多次的手部肌肉运动，他会逐渐地协调自己的动作，大胆而 果断地画出各种各样自然流畅的线条来的。 由于受各种原因影响，有些小孩起步较晚，我们亦不妨让他们先放开 胆量练习各样的线条和涂抹各类的色彩，使他们也有一个
3、适应和体验的过程。不要因为他们年纪稍大了就要他们一 下子画出各类似样的形象。因为开始束搏的太多，以后就很难放开胆来画画了。 二、与孩子进行交流，了解他在 画中所表达的内容 通过一段时间的涂鸦，渐渐地孩子会用心去画画了。但他画的是他所知道的而非眼中所看到的， 所以大人不必为他所画的形象不太像成人眼见的形象而否定他的画作。此时家长应以一颗童心与他进行交流，让他 谈谈画中所表达的内容，只要孩子是有想法的，就算他画得歪歪扭扭，我们也应给予充分的肯定和赞许。因为孩子 已开始用绘画这种语言来表达自己的思想了。 三、让孩子学习观察 孩子经过前段似与不似的涂画，慢慢地会用自 己所画的形象和真实的进行比较了。他
4、们更会对自己所喜欢的东西重重复复的画上很多遍。这时，家长应引导他学 习观察。譬如一个孩子喜欢画车，家长可用真实或图片上的车来教他观察，让他注意各种车在功能上和造型上的相 同点和不同点。要求他把观察出来的印象或他特别感兴趣的部分用自己的方式表示出来。可能有些家长对孩子所画 出来的样子不满意，迫不及待就去找些简笔画法的车让他临摹，这样可能出现一时的效果，但对孩子的观察力和创 造力的培养是不利的。而且在他以后的画中可能会出现千篇一律的概念化的形象。作为家长，我们应该相信孩子在 观察真实车辆的过程中还会发现成人可能尚未发现的东西，而且他还能从自己的观察中获得更多的信息和审美愉悦。 正是在孩子观察和选择
5、他认为重要的东西时，学习才显得有意义，画作才会有进步。 四、引导孩子用画笔再现自 己的生活 常听家长说孩子拿起笔有时不知画什么好。其实，只要我们把绘画与生活的距离拉近点，就会发现可以 画的东西很多:孩子日常的生活，上学路上的见闻，课堂内外的学习和游戏，爸爸妈妈的工作及家务活动，电视上 精彩的节目等等，一切看来很平常的大小事情，都可以作为孩子的绘画题材。家长要引导孩子把有趣，有意义的事 情及时用画笔记录下来。在画面的处理上要求孩子把事情中重要的东西画得大一些，具体些，生动些。比如画自己 在玩玩具，最好把自己玩玩具的表情、动态、衣着、玩具等表达出来，然后适当画一些场景作衬托。要使孩子逐步 明确这幅
6、画主要表现什么?什么东西应重点画，什么东西应选择画?什么东西可以不画?慢慢地，孩子的感觉会变得 明锐，观察力和分析力也会提高。这样画出来的东西感觉真实、自然、亲切、有趣，不虚假、不造作。家长应注意 培养孩子这种品格。 五、鼓励孩子尽情地表达自己的感受 我们生活在一个多彩的大千世界里，星空、太阳、海洋、 森林、植物，一切都是那样的新奇与美丽。有机会带孩子出去走走。不光是游玩，还要让他们去观察、去感悟。比 如看一棵树，这棵树的造型是怎样的?它给人一种什么样的感觉?色彩上是否反映了环境与季节的一些特征?家长可 就这些问题与孩子一起探讨，使他们跟着某种启示去观察，去感受，然后再把感受表现出来。生活中，
7、每天都经历 着欢乐、紧张、苦恼和梦幻，孩子有时很难把感受对家长诉说，鼓励孩子通过画画把它们尽情地表达出来。不光是 欢乐的，痛苦与不安的也应让他发泄。画的时候可让孩子把感受强烈的东西画得夸张些，这样他会觉得痛快，画面 亦更有感染力，更容易打动人。 六、保护和培养孩子丰富的想象力 如果没有想象，人类就不会发展。有发明创造 的人，无一不是富于想象的。小孩子一般都是有想象力的，他们可以把大人认为是荒唐的、不着边际的东西画得出 神入化。这是他们想象力的具体表现，是十分珍贵和可爱的。但有的小孩却因受大人一些既定经验的压制而慢慢地 把想象力给磨灭了。所以家长不要为孩子受一些古怪念头驱使而画出的新奇、独特的东
8、西而感到不安或责怪他们。 相反，我们应为孩子感到高兴。如果小孩画了一个绿色的太阳，就让他画好了。因为实际上我们所见到的太阳也不 总是红色的。况且在他的画中 ，绿色的太阳可能比红色太阳更舒服、更可爱。这是孩子在进行丰富的想象，我们 不必去破坏他。一个孩子想画一只猫和一条鱼，从培养孩子想象力的角度考虑，家长可让他就猫和鱼展开更多的联 想:比如可以画成猫吃鱼、猫够不着鱼，或聪明的鱼把猫引到水里去了等等。他们会高兴这样自由地想象和表达的。 另外，家长还可以通过给孩子讲故事，读童话或科幻图书等形式，把孩子的想象带得更宽、更远。 七、激发孩子 大胆去创造 有的孩子模仿别人的画能唯妙唯俏，但让他画一幅表现自
9、己真情实感和富于创造的画却难以下笔。这 是大人在引导过程中的失误。小孩如果从小习惯了跟随别人的形象走，就容易失去自己独特的观察力、感受力和想 象力。没有观察、感受和想象就谈不上创造，更谈不上艺术。因此，家长不要为图省事就一味让孩子临摹别人的画， 特别是临摹那些已经概念化的形象的画。例如简笔形象、畅销书中的形象等等。 激发孩子大胆去创造，首先让孩 子抛开上述概念化东西的影响，然后引导他们用自己的眼光去看世界，不仅从平常角度看，还要从不平常的角度看。 这样，孩子会发现一些新奇有趣的内容和形式。画出来得东西自然有创意，不落俗套。另外，还要鼓励孩子大胆画 一些自己未画过的，别人也未画过的东西。不要害怕
10、失败，只要内容及形式上有创意，虽然不成熟、不完美，也是 一幅好画。孩子的画，属于孩子世界里的艺术，我们不必过多地用成人的标准去界定它。家长的宽容和鼓励，才是 对他们最有力的帮助。 八、教育孩子正确对待荣誉 由于儿童的美术活动得到社会的广泛重视，所以各种儿童绘画 比赛很多。曾有孩子说他在市的什么比赛中拿过一等奖，是全是第一。也有家长送小孩来学习前声明孩子是获过奖 的，不能一般对待。其实，拿了奖，对孩子当然是个鼓励，但也不能说明什么。画的好坏与拿奖并不一定成正比的。 作为家长应清醒地认识到:小孩学画画的真正目的并不是拿奖。如果单是为了比赛来画画，那这个小孩是很可怜的 了。孩子画画本来是一种自发性很
11、强的活动，有些比赛由于大人的过分紧张和参与，成人化的题材、成人化的技巧 和制作充斥着孩子的画面。而儿童画中特有的雅拙、天真和烂漫却荡然无存。引导孩子画画，应顺应孩子的生理、 心理和个性特点，不能操之过急，拔苗助长。更不能让孩子为了一点荣誉而违背自己的意愿去反复练习那些成人帮 他构思好，设计好的画。我们要让孩子懂得一切荣誉的获得应靠自己的实力而不要有所依赖。就算取得了一定的成 绩，也不可妄自尊大，故步自封。画画应是培养孩子人格的一种手段，我们应好好地利用它而不是将它破坏 5 妙招让你的宝宝快乐又开心 2011-07-25 来源:互联网 采编:天天家教网 阅读：160 次 内容提要： 父母可以经常
12、带孩子参加儿童或成人的社交活动，并在日常生活中有意识地教孩子一些必要的社交技能如 何结识新朋友，如何与小朋友在游戏中合作，如何解决游戏中的分歧等。 关键词： 家长 教育 孩子 情绪 开心 兴趣狭窄，缺乏社会交往的技能和技巧，这样的孩子往往只对几项活动或游戏感兴趣，或者只和几个小朋友一 起玩并形成心理上的依赖。一旦离开，其他的游戏也无法引起他的兴趣，从而导致情绪低落。有的家庭气氛比较紧 张，平时父母对孩子的态度也较严肃，虽然为孩子提供了成长所需的各种条件，但孩子还是感到紧张、压抑。经常 情绪低落对孩子的性格培养有百害而无一利。 因此，一旦发现孩子不开心了，父母就要根据情况进行适当引导： 转移注意
13、力 别责备孩子，责备并不能纠正孩子的行为，只能让孩子感觉更加沮丧，自信心也随之降低。恰当的做法是陪孩 子玩游戏，最好是比较轻松、活泼的户外体育游戏。 培养孩子兴趣广泛 在孩子心情好时尝试一些新的游戏活动。有时，孩子不喜欢某些游戏是因为不熟悉游戏规则或不擅长某项活动， 而不是他并不想进行游戏，这时父母的耐心引导会改变孩子对这些游戏的态度。兴趣广泛了，视野拓宽了，孩子的 快乐也就源源不断。 扩大孩子的社交范围 父母可以经常带孩子参加儿童或成人的社交活动，并在日常生活中有意识地教孩子一些必要的社交技能如 何结识新朋友，如何与小朋友在游戏中合作，如何解决游戏中的分歧等。让孩子知道，不要把快乐局限在某件
14、事或 某个小朋友身上，开心随处都有，只要你去寻找。 让孩子学会发泄不满 孩子在需求得不到满足时的哭闹，父母不必强行制止。此时应该让孩子的不满情绪得到发泄，让孩子说出他的 不满，表 示理解并给以安慰，适当地发脾气或哭泣也有利于孩子心理上的放松。 为孩子创造轻松愉快的生活环境 生活在宽松、愉快环境中，能使孩子随时自由、放松地表达自己的喜怒哀乐，这样的孩子还会不开心吗? 如何激发孩子的学习兴趣 2010-11-24 来源:互联网 采编:天天家教网 阅读：4026 次 内容提要： 为什么有的孩子对学习毫无兴趣可言？为什么有的孩子总是在父母或老师的压力下学习，常常会有抵触的 情绪？为什么有的孩子没有明确
15、的学习动机，却还是学的那么努力？ 关键词： 兴趣 激发 动机 为什么有的孩子对学习毫无兴趣可言？为什么有的孩子总是在父母或老师的压力下学习，常常会有抵触的情绪？ 为什么有的孩子没有明确的学习动机，却还是学的那么努力？在众多影响学习成绩的因素中，学习动机是最根本也 是最重要的，而影响学习动机的首要因素便是学习兴趣，所以如何培养孩子的学习兴趣也就成了广大家长们担心的 问题。 1找到孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决 孩子不喜欢学习的原因很多。如上学被老师批评了，读错了字遭同学的讥笑，想看电视却被迫写作业等等，这 些都是使孩子对学习失去兴趣的原因所在。 孩子需要的是别人，特别是父母的理解与尊重，父母可
16、以与孩子进行交流与探讨，当孩子把不喜欢读书的理由 都说出来之后，孩子自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身，而是被老师批评了，被讥笑，想看电视等 与读书学习有关的环境。父母了解他的问题所在，就要为他解决。例如，可以和老师谈谈孩子的情况，在孩子喜欢 看的电视节目播放时，先让孩子把电视看完再去学习等，这样可以帮助孩子解决学习上的障碍，恢复孩子对学习的 兴趣。 2倾听并和孩子谈论学习生活 初入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣，他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活，这时， 家长应耐心倾听，并和他们讨论学习生活，这对培养他们的学习兴趣是很重要的。 3使书桌变成孩子感兴趣的地方 进了小
17、学，孩子每天都要学习功课，他需要有一个好的环境，一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子 感兴趣的地方，就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁，抽屉里要备有做各门功课所需的 工具：剪刀、裁纸刀、胶水、胶带、颜料、水彩笔、白纸等，这样当他需要时，立刻就能找到，不会因为缺少某件 工具而中断作业，心生烦躁。 4每次学习时间不宜过长 当前许多家长对孩子的期望过高，他们希望孩子学习、学习、再学习，只要孩子端坐在书桌前，不管其效率如 何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子学习。殊不知，这种做法对孩子的学习兴趣和习惯等的养成会有很不利的 影响。无视孩子的心理特点，任意延长学习时间的做法会使
18、孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴 趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫只看眼前，舍本逐末，不能忘记培养孩子的学习兴趣 是头等大事。 5鼓励孩子获得成功，体验愉悦感 对孩子不提过高的要求，给孩子创设成功的机会，让孩子获得成功，体验到成功的快乐，孩子才会对学习有兴 趣。比如，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子 回信，让他们尝到学习的实际效用，这样能培养孩子的学习兴趣。 6试着让孩子创造问题 孩子是学习的当事人，被迫学习，被迫考试，学习处于被动状态，时间久了，孩子对学习生厌是可以理解的。 家长指导孩子学习时，可
19、以换一种方法，不是经常让孩子去解答问题，而是采取让孩子创造问题的学习方法。这不 仅会改变孩子的学习态度，而且会激发讨厌学习孩子的学习兴趣。 试着让孩子创造问题，孩子会考虑什么地方是要点，父母也可以在指导孩子学习时以此为中心。另外，孩子一 般会对自己理解非常充分或自觉得意的地方提出问题，这对父母来说，就很容易掌握孩子在哪些方面比较擅长，在 哪些方面还有欠缺。如果坚持这种学习方法，孩子就会在平常的学习中准确地抓住学习的要求和问题所在。此外， 这还有助于提高孩子的表达能力，满足孩子的自尊心，学习自然就会取得良好的效果。 7让孩子做老师 父母可以与孩子一起学习，让孩子做老师去教父母，试着交换一下教和被
20、教的地位，孩子站在教方的立场，会 提高其学习的欲望，同时，为了使双方明白，自己必须深入地学习并抓住学习内容的要点，这对于其自身的学习有 很大的帮助。 8把学习计划公之于众 利用心理学戒烟的一种方法是，向家人或朋友公开宣布：“我要戒烟了这样做，会起到一个强迫约束效果。 当你忍不住想抽时，马上就会想到：“是否会被别人笑话自己意志薄弱”，因此就能坚持到底：“无论如何，一定 要坚持实行自己的计划。”制定学习计划也是同一个道理，不要只自己暗下决心，而是应该向家人或朋友公开宣布： “我要如何如何用功了。”这样，才会产生积极的效果。 9利用“报酬效应”激发学习兴趣 在做功课时，有想睡觉、看电视、吃零食等的诱
21、惑时，就可反用此法。自己设定在达到某个目标或阶段后，以 奖赏的形式来满足自己的欲望，就是说只有达到规定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一来，你可能为了及 早得到奖赏而专心致志地学习，并尽可能缩短学习时间以求得满足。像这样快乐的记忆比被迫强记更牢靠、更持久。 家长应特别注意这方面的鼓励与支持。 10和孩子讨论他的将来，可激发他读书的意愿 每个孩子，都会有对自己的未来的憧憬。做父母的，不妨让孩子充分发表他们对将来的希望，不管是多么不切 实际的想法。父母和孩子一起讨论为了实现自己的理想需要具备哪些知识，让孩子了解，为了自己的将来，目前辛 苦读书是必要的，从而激发孩子学习的积极性。 孩子犯错时怎样
22、批评效果好 2011-07-20 来源:互联网 采编:天天家教网 阅读：181 次 内容提要： 当孩子犯了错误的时候，适当对他加以批评，可以使其认识到自己的错误，使之产生内疚、悔恨，从 而促使其从错误中吸取教训，不再重犯。但是如果批评不当，也可能引起孩子的反感和抵触，达不到预期的教育目 的。 关键词： 家长 教育 孩子 犯错 批评 当孩子犯了错误的时候，适当对他加以批评，可以使其认识到自己的错误，使之产生内疚、悔恨，从而促使其 从错误中吸取教训，不再重犯。但是如果批评不当，也可能引起孩子的反感和抵触，达不到预期的教育目的。 那么，家长怎样运用批评的教育手段，才能取得良好的效果呢？ 1、批评要实
23、事求是，公正合理 孩子出现不良行为后，家长批评孩子应实事求是，公正合理，允许孩子陈述辩白，在没把真相搞清之前不能批 评孩子。批评应讲清楚道理，告诉孩子他什么地方做错了，为什么批评他，他的错误有什么危害，错误的严重程度 如何等等。批评时如果能动之以情，晓之以理，孩子更容易接受。 2、批评要及时 批评孩子要及时，该批评的立即批评，不要说什么“等你爸爸(妈妈)回来时，让他教训你”之类的话延误时机。 如果隔那么一段时间再批评，会让孩子认为家长是在找借口训他，不仅不接受现在的批评，还可能使孩子产生逆反 心理。有些家长喜欢秋后算账，批评孩子时，就喜欢数落孩子过去的毛病，或提出与此事不相干的事一起批评，这
24、样会使孩子认为你一直在搜集他的缺点错误，引起反感。 3、批评要选择适当的场合 每个孩子都有自尊心，同样希望别人尊重，最怕在别人面前出丑。如果当着众人的面始终板着面孔大声斥责， 其结果一定适得其反。要如何让孩子高兴地接受批评呢?最好应选择在没有他人在场时，个别地进行，而且批评的 声音越小，孩子越容易听进去。 4、批评不要伤害孩子自尊 当孩子有了过错之后，家长的批评应对事不对人，批评的是孩子的不良行为，不要伤害孩子自尊，因此家长在 批评孩子时要谨慎小心，用积极文明的语言比用消极、粗鲁的语言效果好。孩子犯了错误之后，内心已十分羞愧、 内疚，他们需要的是关心、鼓励和帮助。家长批评时表情可以严肃，语气可
25、以坚决，但千万不要说：“你真笨!”、 “别人都会，就你不会。”、“真没用，你长大只能扫大街!”之类的话，这些话只会让孩子更悲观，产生自卑感， 不利于他们改正错误。 5、批评的目的重在改正 有的家长批评孩子时，没有指明改正的方向和具体方法，只是单纯在指责孩子这不对，那也不对，孩子听了大 半天之后，还不知道应该怎么去做，这种批评是没用的。 批评的重点不应把重点放在“错误”上，而是应引导孩子对错误行为进行补救。例如，孩子与同学发生冲突， 如果错在自家孩子，家长除了要严厉批评之外，还要让孩子主动向对方道歉，弥补在对方身上所造成的有害影响等。 总之，家长必须把改正方法说明，而且要说“做什么”，少说“别做
26、什么”。 6、不要随意批评孩子 有的家长凭着自己的喜怒随意批评，同样的行为有时遭批评，有时则随他去。这会使孩子以为只要家长心情好， 做错事不要紧，要是家长心情不好时，做任何事都有可能唉训。家长的这种做法，往往使孩子很迷惑，或者使他专 看家长脸色办事。批评不仅没有起什么效果，反而会模糊了孩子的是非观念。 7、要让孩子自己发现错误 对孩子来说，自己发现了错误，才算真正的“明白了”问题。例如，当孩子出现不良行为时，家长没有马上指 出哪里错了，而是耐心启发孩子：“这样做，对吗?”、“你对自己做的事是怎么想的?”，让孩子冷静地反省，当 他明白了错在哪里，他会愿意承认自己的错误，并会下决心改正。 有时可不
27、正面指出批评，而是给予鼓励和提醒。在批评中寓于鼓励和鞭策，在鼓励中饱含信任和期望，使孩子 认识到自己的错误而不丧失自尊，批评才能有较好的效果。 正确对待孩子的逆反心理 2011-07-04 来源:互联网 采编:天天家教网 阅读：163 次 内容提要： 刚刚念初中的孩子，显著的特点是：“变”。生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知 从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理 学上称之为“逆反心理”。这个时期，心理学上称之为“心理断乳”期。 关键词： “逆反心理”“心理断乳” 孩子的逆反心理是如何产生的从小学进入中学
28、对孩子是一个飞跃。他们认为自己已不是小孩而是大人了，独立活 动的愿望变得越来越强烈，他们一方面想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子，由于 缺乏生活经验，不完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待， 无微不至的“关怀”，口罗口罗嗦嗦地“叮咛”，他就会厌烦，就会觉得伤害了其自尊心，就会产生反抗的心理， 就会萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异性面前管教他们，那么，他们的“逆反心理”会更强烈。 难怪此时，许多家长常抱怨孩子越来越不听话了，整天不想回家，不愿与家长说心里话，交换想法，做事比较 任性。而许多孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦
29、死人了！规定这不许，那不准，真讨厌！显然，家长和子女在 “对着干”。 初中的孩子，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时 与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。于是就在同龄孩子中寻找共鸣，父母也就变得不那么 亲近了，此时，如果父母不了解子女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情绪 和行为。这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争 论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。 家长知道了“心理断乳”
30、期孩子的这些特点，对待他们就更应避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待他们。 父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自 我理想的再现，希望子女能实现自己想实现，但没有实现的理想。因此，父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩 子，企图让孩子按父母的设想去生活。 父母要管教，子女要独立。于是矛盾必然产生，反抗行为在所难免。反抗形式多种多样，有的不与父母交谈， 有的与父母阳奉阴违，有的离家出走，甚至走上犯罪道路。 为此，家长光满足于表面上了解孩子是不够的，家长必须学点心理学知识，尤其是关心少年儿童的心理学。只 有这样，才能更深入地了解孩子、理
31、解孩子，积极地教育孩子。 家长如何对待孩子的逆反心理家长应从以下三个方面着手： 应了解逆反心理产生的原因逆反心理产生的原因有三种。一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受 批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。 这些都是由于好奇心的缘故。二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情 假意，吹毛求疵。三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触； 越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。 应了解“心理断乳”期的实质 “心理断乳”期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期
32、。从总体上讲，“心理断乳”期的各种心理现象，反映了少 年儿童心理上的进步。从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。当父母的要珍视子女的这一时期， 正确看待这一时期，采取欢迎的态度。 为此，对于孩子逆反心理的消极面，家长应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。家长更应看到逆反心 理的积极一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异 和思辩的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。 应善于理解孩子 （1）家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能 参与家庭的
33、管理。（2）家长要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓 励安慰，成功了要立即表扬。（3）家长要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。 子女应理解父母。父母需要受到孩子的尊重，他们大都视子女的幸福为自己的生命。他们的忠告，往往是自己 生活经验的总结，有一定的参考价值，作为子女应经常向父母谈谈自己的思想和活动内容。当自己的选择与父母的 愿望相违时，要通过商量来解决，要摆出事实，来证明自己的选择是正确的。 不要透支孩子的学习兴趣 2011-08-12 来源:互联网 采编:天天家教网 阅读：61 次 内容提要： 为什么一个天真烂漫、热爱探索、想象力丰富的孩子上小学
34、时，反倒变成对基本的学习都没有兴趣了呢?在幼 儿的世界里，是谁“夺”走了孩子的学习兴趣，让孩子到了小学就开始没有探索的欲望? 关键词： 孩子 学习 兴趣 我的小孩的确出问题了，他 3 岁时就认得 2000 多字，能背古诗 40 多首，会 100 以内的加法运算，亲朋好友都说 是个神童 ，可是一上小学，孩子开始厌恶学习，对学校教的不感兴趣。 ”这段节选自一位家长给学校老师来信的文 字，透露出家长对孩子失去学习兴趣的担忧。 为什么一个天真烂漫、热爱探索、想象力丰富的孩子上小学时，反倒变成对基本的学习都没有兴趣了呢?在幼 儿的世界里，是谁“夺”走了孩子的学习兴趣，让孩子到了小学就开始没有探索的欲望
35、? 兴趣是孩子最好的老师，没有兴趣的孩子，其成长过程是不健全的，甚至导致心理疾病。幼儿园的培养任务是 使孩子树立良好生活、卫生习惯，提高他们的学习兴趣。银川市第一幼儿园园长王玉义认为，教学一定要遵循孩子 成长的规律。当孩子对汉字、诗词还没有认知度的时候，家长一旦强行让孩子学习，可能一定程度上会造就“神童” 效果，但一旦到孩子上小学开始全面接触这些知识时，因为他的“早会、早知 ”就开始厌倦这些他认为重复的“旧知识” ，孩子的学习兴趣无形中被大大挫伤和透支，结果出现上课精神不集中的状况。换句话说，你让 3 岁的孩子就掌握 了 8 岁时才能完成的知识结构，那他 8 岁时应该学习什么? 经银川市一些幼
36、儿园调查，幼儿园 90%以上的孩子在 5 岁以前，就一直处于疲于学习各种知识的状态中。宁夏 附属医院幼儿园教师祁鸿雁说，许多家长急功近利，恨不得从“娘肚子里” 就给孩子灌输各种后天知识，从而忽略了 孩子的成长还需要探索、研究等内在能力的培养，这种做法剥夺了孩子体验的快乐，造成了孩子只会被动接受知识， 而不会主动思维，更谈不上富有创造力和想象力。所以，家长对孩子所计划的任何“神童” 方案，都会导致过早“透支” 孩子学习兴趣的可能，导致可悲的“拔苗助长 ”。家长对孩子的教育期望要有一个平常心，最好以其快乐培养其兴趣， 以其兴趣引导其学习。 关于孩子识字的两个问题 2011-08-03 来源:互联网
37、 采编:天天家教网 阅读：65 次 内容提要： 既然幼儿完全可以识字，那么剩下的问题就是“何时开始” 和“怎样识字”了。关于幼儿识字的起始年龄， 心理学界是有争论的。不过总的看来，专家们肯定了 34 岁时幼儿学习识字的最佳年龄，根据个人情况，可以将 此年龄段扩大至 2 岁半到 4 岁半。 关键词： 孩子 识字 既然幼儿完全可以识字，那么剩下的问题就是“何时开始” 和“怎样识字” 了。关于幼儿识字的起始年龄，心理学界 是有争论的。不过总的看来，专家们肯定了 34 岁时幼儿学习识字的最佳年龄，根据个人情况，可以将此年龄段 扩大至 2 岁半到 4 岁半。 关于孩子识字的两个问题 有心理学家指出，如果
38、将人们从出生到 17 岁的潜能发展作为 100%，那么他在 4 岁之前就会发展 50%，然后 48 岁发展 30%，8 17 岁只能发展 20%。可见 08 岁是人们各种潜能快速发展的重要阶段。具体到幼儿的整体 记忆和自然记忆潜能，3 岁是其最高峰，其后几年也是非常关键的。如果从此时开始，幼儿能科学地学习识字和 阅读，将会取得很好的效果。 家长对 36 岁的幼儿既不能“无所作为 ”，也不能“盲目开发” ，而且特别要避免“盲目开发”，过早、过晚、过 度都是不好的。那么怎样才是“科学”的识字方法呢？应该说，具体的方法是应该因人而异的，不过由于幼儿的身 心发展有其共性，所以这里也可以提出适合所有幼儿
39、识字的基本原则，即让幼儿在没有过重压力、不因负担而引 起烦恼的前提下，完全依据其自身的能力接受外界信息，像早年学说话一样自然地去识字和阅读 优质的亲子相处时间 2011-09-03 来源:互联网 采编:天天家教网 阅读：23 次 内容提要： 时间老人是很公正的，他给我们每一个人都不多一分也不多一秒，为什么有的孩子学业好，知识多， 作为大？实际上是因为他的时间利用效率高。为什么有的家庭关系好，父母孩子亲情浓郁，这就看我们父母是不 是把和孩子相处的时间，都变成了有益的时间，快乐的回忆。 关键词： 家庭 亲子 教育 时间老人是很公正的，他给我们每一个人都不多一分也不多一秒，为什么有的孩子学业好，知识
40、多，作为大？实 际上是因为他的时间利用效率高。为什么有的家庭关系好，父母孩子亲情浓郁，这就看我们父母是不是把和孩子 相处的时间，都变成了有益的时间，快乐的回忆。 像每个孩子的父母一样，我也经常有这样的感觉：同孩子在一起的时间过得飞快。所以，在孩子的成长中我 尽量保证把和孩子相处的时间，每时每刻都过得有质有量，这也是我多次提到的随机教育的核心。所以在教育夏 杨的过程中，我一直有这样一种意识：怎样筹划好和孩子在一起的时间效率，随时随地地让孩子拥有“优质时间” 。 夏杨是一个擅长在玩中学习的孩子，他的学习成绩好以及他各方面能力的综合提高，都得益于他在“玩” 中所 度过的“优质时间”。他的核心价值观
41、成就感、好奇心、勇气、感情表达、积极的人生态度、善于动脑、尊重他 人、自立自尊、帮助他人和幽默感，都来源于他成长过程中，我们有意识的“随机教育” ，在“优质时间”里寓教于乐， 在过程中及时给孩子积极的指导。也许是用几分钟，就教给孩子一种新技巧、一个新信仰、一个新思想和看待事 物的一种新方法。 我们全家到现在有一个爱好：看电影。夏杨小时候，夏杨的爸爸经常在晚饭后倡议：“走，我们看电影去。 ”于 是，经常是碗也不洗，全家欢呼着坐在一辆自行车上，由夏杨的爸爸“驾驶 ”，大家唱着歌奔向电影院，回来的路 上，电影的内容就是我们探讨的话题，我们会提出很多问题大家一起讨论，让夏杨来“评论” 一下电影里的事和
42、人。 我们的很多观点，对是非的判断标准等核心的价值观，就这样在娱乐的时光里，影响着小小的夏杨。 我曾经听现在的很多父母说：我们的工作太忙了，真没时间教育孩子。正是因为现代人的忙碌，我们才更应 该把与孩子相处的时间都变成优质时间。我把排队、候诊、送孩子上学、和孩子旅游、吃饭睡觉的时间都利用了 起来，今天孩子长大成人，我才少了许多遗憾。 我有一个习惯，就是只要和孩子在一起，我就时刻注意观察孩子的注意力，很少让他处在空白的状态。比如， 我和他在一起等公共汽车，从小我就让他拿一本他喜欢的书，在等车的时间里，小的时候我讲给他听，所以大了 他也就形成了一个习惯，只要是出去，有可能的话，他总是带上一本自己喜
43、欢的书，时间积少成多，就这样形成 了他的快速阅读力。 有时候和他出去，比如去参加朋友的聚会，孩子在那样的场合一般都是不被大人关注，或者不自觉地被大排 出谈话之外的，我总是有意识地让夏杨适时地参与进来，或者让他去照顾比他小的小朋友，或者让他去帮着和服 务员沟通，或者让他静静地观察来参加宴席的人当然这种安排是有意识的，但绝不是强迫性的，是以父母为指 导性，以孩子为主体的引导性的教育，是隐形的随机教育。就是在这样的自然习惯中，夏杨学会了观察，学会了 去表达自己的感受，学会了与人的交往，学会了让生命的每一刻都不是空白。 教育孩子的过程是一个漫长的过程，也是一个艰辛的过程，可是如果我们把与孩子相处的时间
44、都变成“优质时 间”的话，那这个过程就是一段愉快而值得回忆的美好时光。我是一个闲不住的妈妈，我自己也有一个习惯，就是 舍不得浪费分分秒秒。无论是阅读的启蒙，还是社交能力的培养；无论是挫折教育，还是孩子关键期的教育，我 充分地利用了与孩子在一起的时间，时刻把握着教育孩子的最佳时机 在洗浴的时间里，我给他讲生命与水的 故事，给他讲关于卫生的常识，和他玩纸船；在卧室的时间里，给他讲床前故事，让他闭上眼睛，给我讲述白天 他的见闻，还有他脑子里的故事；在火车上，把车厢变成大课堂。在他安静的时刻，在他生病的时刻，在他走路 的时刻，在他等待的时刻，在他吃饭的时刻，在他购物的时刻 瞧，我们有这么多的时间可以和
45、孩子在一起，只要有意识，并且把握了和孩子相处的艺术，我们就有可能把 和孩子相处的所有时间变成“优质时间 ”。这样的随机教育、习惯养成，就让孩子在未来的岁月里，具备了有效利 用时间的能力。 如何激发孩子的学习兴趣 2011-01-20 来源:互联网 采编:天天家教网 阅读：435 次 内容提要： 为什么有的孩子对学习毫无兴趣可言？为什么有的孩子总是在父母或老师的压力下学习，常常会有抵触的情绪？ 为什么有的孩子没有明确的学习动机，却还是学的那么努力？ 关键词： 孩子 兴趣 提高 激发 为什么有的孩子对学习毫无兴趣可言？为什么有的孩子总是在父母或老师的压力下学习，常常会有抵触的情绪？为 什么有的孩子
46、没有明确的学习动机，却还是学的那么努力？在众多影响学习成绩的因素中，学习动机是最根本也是 最重要的，而影响学习动机的首要因素便是学习兴趣，所以如何培养孩子的学习兴趣也就成了广大家长们担心的问 题。 1找到孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决 孩子不喜欢学习的原因很多。如上学被老师批评了，读错了字遭同学的讥笑，想看电视却被迫写作业等等，这 些都是使孩子对学习失去兴趣的原因所在。 孩子需要的是别人，特别是父母的理解与尊重，父母可以与孩子进行交流与探讨，当孩子把不喜欢读书的理由 都说出来之后，孩子自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身，而是被老师批评了，被讥笑，想看电视等 与读书学习有关的环境。父
47、母了解他的问题所在，就要为他解决。例如，可以和老师谈谈孩子的情况，在孩子喜欢 看的电视节目播放时，先让孩子把电视看完再去学习等，这样可以帮助孩子解决学习上的障碍，恢复孩子对学习的 兴趣。 2倾听并和孩子谈论学习生活 初入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣，他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活，这时， 家长应耐心倾听，并和他们讨论学习生活，这对培养他们的学习兴趣是很重要的。 3使书桌变成孩子感兴趣的地方 进了小学，孩子每天都要学习功课，他需要有一个好的环境，一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子 感兴趣的地方，就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁，抽屉里要备有
48、做各门功课所需的 工具：剪刀、裁纸刀、胶水、胶带、颜料、水彩笔、白纸等，这样当他需要时，立刻就能找到，不会因为缺少某件 工具而中断作业，心生烦躁。 4每次学习时间不宜过长 当前许多家长对孩子的期望过高，他们希望孩子学习、学习、再学习，只要孩子端坐在书桌前，不管其效率如 何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子学习。殊不知，这种做法对孩子的学习兴趣和习惯等的养成会有很不利的 影响。无视孩子的心理特点，任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴 趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫只看眼前，舍本逐末，不能忘记培养孩子的学习兴趣 是头等大事。 5鼓励孩子
49、获得成功，体验愉悦感 对孩子不提过高的要求，给孩子创设成功的机会，让孩子获得成功，体验到成功的快乐，孩子才会对学习有兴 趣。比如，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子 回信，让他们尝到学习的实际效用，这样能培养孩子的学习兴趣。 6试着让孩子创造问题 孩子是学习的当事人，被迫学习，被迫考试，学习处于被动状态，时间久了，孩子对学习生厌是可以理解的。 家长指导孩子学习时，可以换一种方法，不是经常让孩子去解答问题，而是采取让孩子创造问题的学习方法。这不 仅会改变孩子的学习态度，而且会激发讨厌学习孩子的学习兴趣。 试着让孩子创造问题，孩子会考虑什么地方是要点，父母也可以在指导孩子学习时以此为中心。另外，孩子一 般会对自己理解非常充分或自觉得意的地方提出问题，这对父母来说，就很容易掌握孩子在哪些方面比较擅长，在 哪些方面还有欠缺。如果坚持这种学习方法，孩子就会在平常的学习中准确地抓住学习的要求和问题所在。此外， 这还有助于提高孩子的表达能力，满足孩子的自尊心，学习自然就会取得良好的效果。 7让孩子做老师 父母可以与孩子一起学习，让孩子做老师去教父母，试着交换一下教和被教的地位，孩子站在教方的立场，会 提高其学习的欲望，同时，为了使双方明白，自己必须深入地学习并抓住
