1、20、注重创新，学习写得新颖 责任编辑 杨梅 本讲导语： 变则新，不变则腐；变则活，不变则板。 李渔? 别人没看到的，你看到了，这是新；别人看到了，没有想到，你看到又想到了，这是新；别 人看到、想到了，但没写到，你看到、想到又写到了，这还是新。 浩然 有创新，是对文章立意、选材、结构等方面的要求。创新，要有意识地打破旧的思维 定式。 本节主讲从学习创新方法来使文章写得新颖。 精典美文: 我是一只想死的“老鼠” 这些天，我一直为自己该怎样 死而焦虑不安，我的身体极度不适，但我没上医院，因为 前几年有位算命先生告诉过我，我命 绝今年，如果挨 过了今年，还有几百个日日夜夜。 经过深思熟虑，我还是选择
2、上街 让人打死。 这些年，我愧对人类，把人们用血汗换来的粮食弄进我的黑洞温柔 乡，我有十几幢别墅， 而且每一个都养着“小蜜” ，我怕光，更不敢走在大街上， “老鼠上街，人人喊打”嘛，我 现在 终于认识到自己的错误，就让 我的死来向人们陪罪吧！也 为后来“鼠”作个惩戒。 一个小时、两个小时过去了，可是没有人喊打，连看都没人看我一眼，我慢慢地走着，等 待着死亡的降临。 我挡住了一个花枝招展的小姐，我想 让 他大喊大叫，让那些“英雄救美” 的人把我打死，我搂着她的腰 说：“我要非礼你！” 那位小姐不但没有喊，还报我一个媚眼 说：“看你这派头，不是大款就是大官，我傍你。 ” 往日听起来的甜蜜的话，今日
3、听起来如此的刺耳，我丢开她，抱头鼠窜，我想这就是她 期望的吧！ 我跑远了，她还在不停地问“ 电话多少” 对面向我走来一位老太婆，我想她年龄大，社会 阅历丰富，一定能认出我是一只“老鼠” 。 可是她与我平静的擦肩而过，我忙抓住她的袖子 说：“难道你 认不出我是只老鼠吗？” 你是“老鼠”与我有什么关系？现在街上贼眉鼠眼的人多着呢！别烦我，我还要去买 菜。她袖子一甩，像年轻了许 多似的，飞一般地走了。 怪哉！怪哉！是我的认识错了呢， 还是他们另有期望？ 突然，我眼睛一亮，对！警察有枪，像花生米那样，只要一飞过来就行了。 我来到一个警察面前说：“警察同志，我是一只 老鼠 ，你用枪把我打死吧！” 那警察
4、见了我， “啪”的一声就立正了， “局长好！” “我不是局长，我是老鼠。 ”你是局长，两年前你还同我们王局一起吃饭。 ” “你们王局也是只老鼠。 ” “你们怎么是老鼠呢？你们是老鼠，那我 们就是老鼠的儿子、孙子，以后请你在王局那 里多替我说说话，我的名字叫 向上官 ，电话 5188。” 我慢慢走在大街上，心里乱到了极点，这个社会是怎么了？怎么我的认识与他们的期望 相差那么大呢？ 我仰天长叹：“谁来杀死我这只想死的老鼠。 ” 策略解析： 一、见解新颖。对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、 最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。 1逆向思维，体现
5、思想 行文时可以从相反的角度思考，勇敢地打破认识常规，得出全新的见解。比如，人们 常常讥笑“班门弄斧” ，不自量力，我偏提倡“弄斧就要到班门” ，只有敢于在高手面前暴 露自己的缺点和不足，才能获得更多的教益；一株牵牛花，别人赞美它勇于攀登，奋发向 上，我偏批评它只要见到谁位置高就去攀附，为他吹喇叭，唱赞歌。 2发散思维，变换角度 对同一事物如果从不同的角度分析，就会有不同的见解、新的认识，得出不同的结果。 比如，以“滥竽充数” ，除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可以从以下角度思 考：批评齐宣王的“大锅饭”政策，联系现实谈改革平均主义的必要性；批评南郭先 生的同事互相包庇，抨击现实社会中
6、官官相互的腐败现象；肯定南郭先生的自知之明， 批评现实生活中不学无术却空占位置的无赖作风；赞颂齐王不墨守成规，勇于改革创新 的精神。 3深入分析，挖掘本质 在人们普遍认同的认知习惯或传统观念基础上，继续深入挖掘，就象做光透视一样， 揭示出事物的本质，从而形成全新的见解。 如台湾著名作家柏杨的文章讲真话不是美德 ，乍看起来让人怀疑是不是写错或印错 了。读罢全文才恍然大悟，原来作者认为：讲真话不是一个人的美德，讲真话是一个基本 的做人态度。一旦讲真话成为美德的时候，这个社会就会扭曲。见解新颖，立意深刻，发 人深省。 二、材料新鲜。写进文章的事件或资料具有浓郁的生活气息、时代感和新颖度。 要尽量避免
7、选用大家都熟知的材料、事例，从现实生活中积极发现最富有时代特色的 新材料，通过思考发现与新生活、新事物、新思想密切相关的新材料。 从“旧”材料中发掘出新精神、新意识，选用身边的那些活生生的材料，以真实、独 特体现出“新” 。 1续写故事，拼接现实 曹冲称象之后 ，就是借用了这个历史题材，巧妙地把典故作为一个“药引子” ，把 小说的主体部分放在之后发生的事情上，通过想像，把故事拼接到现实生活，虚构出令人 哭笑不得的黑色幽默。曹冲称象之后成为名人而被炒作，引发了新闻、广告、出版、影视 等方面的看好，用漫画式笔法状写“炒作成风”的浮躁世态；这些事情一环扣一环，因为 合乎生活逻辑而显得真实。小说扣住“
8、炒作”这一线索，讽刺了当今社会过分追求名人效 应的现象。为了达到借古讽今的目的，小说采用了一些当今的术语、场景，以加强效。如 “狗仔队” 、保险、公证等，读来不禁思之、叹之。这一种方法尤其适用讽刺类文章 2巧妙想像，放大细节 王昭君出塞，是一个凄美的故事，引发诗人骚客的众多议论。 昭君的选择设想昭君 出塞前一晚上的心理活动，十分细腻。比如，详细描写了“将扑火的蛾儿救出来”这个细 节， “昭君拔下玉钗，挑弄灯芯” ， “玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈地颤抖着。处于生 死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着，终于，像离弦的箭一般，冲出火海。 ”“昭君 震惊了，若有所思地看着蛾儿” 。通过情景的铺
9、写，过程交代明白，显示了王昭君的美好心 灵，丰满了人物形象，也暗示情节的陡转。 三、构思新巧，推理想像有独到之处。在准确审题的前提下，想别人想不到的，想别 人不敢想的，想别人想不透的事物，对问题和社会生活现象有自己的看法和独特见解，有 思考、有探索、有观点、有思想。 1注重细节，生动描摹 成长中，我们或多或少积累了不少有关人、事、物、情、理的经验，单就其中某一点 展开细节，进行生动描写，就是一篇好文章。所谓回忆，就是围绕话题，迅速打开记忆仓 库，调动一切相关的生活经验和知识积累，快捷筛选素材，并在这些素材的基础上，确定 文章的主题、文体和文章的大致结构。 “心灵的抉择”- “猛然间，一点火花在
10、我的 脑 海中闪过，我想起昨天报纸上那 张稚嫩青春的脸。我已 经记 不起她的名字，我也惊讶于自己 忘记她的名字，只一夜之间。那个 13 岁的女孩，看到自己 9 岁的同伴在深深的水中挣扎时， 竟忘记了自己不会游泳，毅然而又急切的跳进仍有些冰凉的水中，用自己软弱无力的双臂， 硬是将自己的同伴推上岸。那一刻，她将自己的生命力量全部传递给了落水的同伴，自己却 竭力而亡。慢慢地，慢慢地，她带着纯真而满足地微笑沉入幽暗的水底” 考生就回忆起 高考前一天所见到的材料，并快速潜入话题氛围，展开激情迸发的描写，表达了这样一个 主题在生死的抉择面前，舍死忘生、舍己救人是人类共同的美德： 2、联想生活，再现生活 世
11、界上万事万物本来就有这样那样的联系，但不经过思考就不易发现。很多考生文思 闭塞的主要原因是：把所写的事物孤立起来，而看不到与其它事物的联系。如果考生善于 运用联想，发现了这种联系，则思路自然宽阔。如 2003 年高考话题“感情亲疏和对事物的 认知”的浙江状元文石碑上的历史 。将思维的触角探到当今现实生活，文章采用古今对 比鲜明的“双轨式”结构，以古代县官和当今村民黄四娘的选择来扣题，分合恰当，起结 新颖，立意深远在“以情代理”根基深厚的中国农村里，一个村妇说出“你得照电 视上说的做啊” ，难道还不是对情感社会的反思、对理性社会的呼唤吗？这给人以一种历史 使命的凝重感。 四、有个性特征。文章立意
12、角度、结构安排、材料选用、语言特点方面有鲜明的个性 特色。 文体求变。现在高考对作文的文体要求比较宽松了，这在一定程度上推动了个性化作 文的发展。传统的记叙文、议论文、说明文三大类已经满足不了学生个性和作文个性的发 展要求。童话、寓言、散文诗，杂文、诗歌、短篇小说，甚至文言文、就诊报告等都登上 了大雅之堂，给学生张扬作文的个性提供了日益广阔的舞台。这是考生之幸，也是作文个 性化之幸！ 语言求活。生动活泼的语言会让作文穿上一件美丽的旗袍，方言、流行语、外来词， 或典雅，或俚俗，都可口、可耳、可心。它还是美丽的，不脏，不乱；不恶，不涩；不伪， 不空。 注意事项 1只注重事物的一个方面 事物总有着两
13、个方面，这也是事物矛盾对立的统一。但作文时学生往往使用所谓的 “逆向思维” ，忽略了事物的整体，只从偏向方面入题。比如高考四类文且慢讲诚信这 样写到：“诚信”害死人，俗话说，兵不厌诈，诸侯争霸时宋襄公讲诚信，结果落得身死 国灭，为天下笑。又列举今天讲诚信吃亏的例子，试图证明“诚信”未必真需要。虽然语 言简练典雅，但让人感到有些强词夺理。这种执著一说，看似新颖，如果立场不正确，反 而弄巧成拙。 2为创新而创新，忽视真实 作文需要联想和想象。但学生作文的创新过程中，有的同学胡思乱想，甚至乱用术语， 胡编乱造，贻笑大方。例如杜撰名人名言，企图蒙混过关，特别喜欢外国名字，主人公都 是“露司” “乔”或
14、者干脆是英文，然后开始杜撰主人公的惊险生活和动人故事。 3杂糅各种文体，忽视问题特点 有的同学试图在文体上创新，有的杂糅戏剧、小说、诗歌和散文，写出一些不伦不类 的文章，让人莫名其妙。 高考作文的改革，实行话题作文的第一年对文体的要求是“不限文体” ，第二年就改为 “文体自选” 。只改了两字，意义不同寻常。文体自选，要求学生能自选一种能发挥自己优 势的文体。这种方法能促进个性发展，提供公平竞争的机会。所以，应该选择自己熟悉的 文体，掌握文体的规律，充分发挥自己的优势。 人生总是在追求中生存，我们总是感叹那些有毅力的人，面对困境艰苦卓绝，不断进 取的精神，但是一个人的力量毕竟是微小的，有时放弃何
15、尝不是一种生存的智慧，比如壁 虎在遇到危险时，放弃小的尾巴，为自己赢得生命。 人生中有很多这样的例子，可以从执着追求的角度如笔，歌颂这种精神，同时也要顾 及到果断放弃的智慧。也可逆向思维，从“放弃”的美好切入，写放弃的伟大，其实，放 弃更是一种进取，更是一种执着，是退一步的追求。 训练实例： 阅读下面的文字，根据要求作文。(60 分) 宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子 说：“不修好，一定会有人来偷窃。” 邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然 丢失了很多 东西。富人 觉得他儿子很聪明， 而怀疑是邻居家老人偷的。 以上是韩非子中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到
16、类似的 故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候， 感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情 亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。 佳作赏析： 石碑上的历史 摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕。大姑子，小舅子，远亲总比近邻好”古老的 儿歌在空气中来回地飘荡，倒映出无数 轮回。石碑静默地立在村头看着几百年沧海桑田，而 歌声依旧。 三百年前，县官接到快马来报 ，滁州境内瘟疫泛 滥，凡染病者半月之内咳血而死。县官 立即下令全县戒严，不许任何来自滁州者入内。 三百年后，村西的黄四娘接到儿子电话， 说是在北京染了肺病，准备回
17、村调养。 历史的轨道以平行姿态延伸，前后追逐着； 历史也按照同样 的方式苏醒，今昔 审视着。 县官坐卧不安，自己膝下无子，只有在滁州城北的弟弟一家亲戚。倘若他们来县里避瘟 疫，要不要开城门呢？ 黄四娘心里咯噔一下，忙问儿子是不是得了 报纸上说的那个 传染病。儿子在 电话那头咳 了两声就挂了。 几天后，县官走向了城门，黄四娘走向了村口。历史的轨道也紧密地切合在一起。 “伯父，我爹娘都染病死了，全家上下就剩我一个了。我拼了死才逃到您这儿来的。伯 父，您开开城门吧。您不能见死不救啊！”门那边县官的侄子哭着。 摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕。大姑子，小舅子，远亲总比近邻好”古老的 儿歌在空气中来回
18、地飘荡，倒映出无数 轮回。石碑静默地立在村头看着几百年沧海桑田，而 歌声依旧。 “妈，我回来了。 ”村外边儿子向着黄四娘走来。 历史带着厚重的颜色重合在一起，沿着 时间的墙流淌开来。 门这边县官老泪纵横：“我已下了禁令，我得 对全县百姓负责 啊。 ” 村这头黄四娘后退了几步：“儿子，听 妈说句话， 别往村里走。 ”村民们渐渐围上来，在 黄四娘身后围成一个半圆。 “伯父，您开开城门吧！您不能 见死不救啊！要死也得死在 亲人身边哪！” “妈，你让我进村吧！你不能 见死不救啊！要死也不能死在外 头哪！” 理智与情感分别立于天平的两端，亘古的 风吹过， 历史在继续 。 门这边县官不断地踱着步，作着他
19、这一生最大的抉择，理智与情感的天平逐渐倾斜，县 官最终在夕阳西下时下令打开城门。村 这头黄四娘流着泪从村民手中接 过了扫把：“儿子， 今天不是妈狠心，但只要妈今天在 这儿，就不能 让你进村。你看看妈身边这些乡亲，他们都 是看着你长大的，你忍心把病 传给他们吗？你还记得这村 头石碑上刻的字吗？理智点吧 你是妈的儿子，可妈不能因 为你而害了全村人哪！ 你得照电视上说的做啊！妈 已经打电话给了防疫局，他们马 上就到了。 ” 历史的轨道按照它熟悉的方式重合在一起，却最终折向两个方向。 石碑上刻着：嘉庆七年，滁州瘟疫泛 滥，本 县县官内侄自滁州来 县，县官开城迎侄，数月 之内，全县死绝。 亘古的风带着古
20、老的气息拂过石碑上模糊的字迹，沿着 时间 的轨迹讲述着一个关于理 智与情感的久远的故事。 “摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕。大姑子，小舅子，远亲总比近邻好”古老 的儿歌在空气中来回地飘荡，倒映出无数 轮回。石碑静默地立在村头听着几百年歌声依旧， 只是历史再也不会重演了。 简析：此文有“三贵”：一是采用“双轨式”结构，分合恰当，对比鲜明，起结新颖， 符合今年“考纲”强调的“构思新巧”这一要求；二是知难而进，选用了对这个话题而言 很不容易写的记叙文体；三是选材典型，巧合“非典” ， “以小见大” ，立意深远在 “以情代理”根基深厚的中国农村里，一个村妇说出“你得照电视上说的做啊” ，难道还不
21、是对情感社会的反思、对理性社会的呼唤吗？这给人以一种历史使命的凝重感。 文章还做到扣合“双题” （话题和文题） ，特别是话题：以“亲情”来扣“情感” ，以 “远亲总比近邻好”的历史变化来扣“亲疏” ，以县官和黄四娘的选择来扣“认知” 。另外， 语言上能做到整散结合，文白兼举，通畅自然，足见功底；只是部分语句还欠斟酌，显得 还稚嫩些。如果文章在展开古今两条叙述脉络时，做得更细致些，自然些，让读者感到舒 畅，就更好了。 牛刀小试 1、作文训练见教材。 2、阅读下面的材料，按要求作文。 一只蚂蚁想往玻璃墙上爬，可一次次都失 败掉了下来，可它依然执著地往上爬。一个人 看到后，感慨地说：“多伟大的 蚂蚁，失 败了毫不妥协，继续向目标前进。 ”另一个人看到后 也感叹地说：“多么可怜的蚂蚁，太盲目了，假如它改变一下方式也许很快就到达目的地。 ” 生活中，我们常常面临着这样的难题，是执着追求，还是果断放弃？ 请以“执着追求和果断放弃”为话题写一篇作文。 注意：多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意；文体不限，可以记叙 经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等；题目自拟；不少于 800 字，不 多于 1000 字。
