1、 1 六、江苏省五年制高等职业教育特色专业建设标准 一级指标 二级指标 三级指标 指标内涵 资料要求 1.专业开发 1-1 专业定位 1-1-1 专业调研论证 1.专业设置具有五年制高职特质，专业设置有效对接区域特色产业、新兴产业或特种行业，紧跟产业结构调整与产业升级的变化，关注社会发展和服务民生； 2.建立了由行业企业专家和职业教育专家组成的专业建设指导委员会，行业企业专家参与专业建设和教学过程； 3.跟踪产业发展，定期开展市场调研和相关论证活动，形成科学有效的调研报告，调研成果在人才培养中充分 体现。 相应的行业产业发展规划，专业建设指导委员会职责及名单，调研论证制度，专业调研报告、专业调
2、研的过程性资料，专家论证报告、实施性人才培养方案等。 1-1-2 岗位能力分析 1.建立由专业负责人、骨干教师和行业企业专家组成的专业建设工作团队，对相应职业岗位进行广泛调研和深入分析，凸显岗位能力要求的变化，形成适应产业需求变化的岗位能力分析报告； 2.分析成果在专业课程体系中有效转化，并在课程设置和教学基本要求中充分体现。 专业建设工作团队职责及名单，岗位能力分析报告及过程性资料，实施性人才培养方案及 相关课程教学基本要求等。 1-2 专业发展 1-2-1 专业建设规划与实施 1.专业建设规划与区域特色产业、新兴产业或特种行业的发展规划相对接，专业调整与产业发展趋势相吻合； 2.本专业在学
3、校专业建设发展规划中地位凸显，分期建设目标明确、思路清晰、措施得力； 3.专业建设规划能有效实施 ,建设成效明显。 学校专业发展规划、本专业建设计划，年度实施工作计划和总结等。 1-2-2 专业拓展 根据区域特色产业、新兴产业或特种行业的发展需求， 不断拓宽专业口径，专业（技能）方向不少于 2 个。 实施性人才培养方案 ，专业技能方向课程教学基本要求及实施资料 1-3 专业文化 1-3-1 物质性文化 有充分反映职业教育特征、本专业特点和行业企业要求的、具有视觉冲击力和专业吸引力的专业环境及其文化陈设，物质性专业文化特色明显。 反映专业环境及其文化陈设的场景、图片和文字等。 1-3-2 非物质
4、性 有充分体现现代职业教育思想、本专业特质和可传承发展的 诠释办学理念、育人 特色、教风学风及其育2 文化 办学理念、育人特色、教风学风等，并在课程教学、学生管理、社团活动中有机渗透，具有强烈的感染力和育人熏陶作用，学生的职业品质、职业素养得到有效培养。 人过程的场景、图片和文字等。 2.课程建设 2-1 课程体系 2-1-1 人才培养方案 1.根据国家、省或相关行业的指导性人才培养方案以及本专业调研成果，贯彻五年制高职人才培养要求，制定本专业实施性人才培养方案，并根据行业产业发展变化适时滚动修订，审批严格规范； 2.按照五年制高职的学制特点和人才培养规律，构建了以能力为本位、以职业实践为主线
5、、以项目课程为主体的模块化的专业课程体系。按照国家和省相关要求，合理确定公共课、专业课、实践课的学时比例，并有效实施； 3.自主开发 1 门以上或参与 开发 2 门以上校本专业课程。 指导性人才培养方案，实施性人才培养方案及其滚动修订的过程性资料、审批报告，教学进程表、校本专业课程及其教学基本要求开发的过程性资料等。 2-1-2 课程标准 1.规范执行国家和省公共基础课程标准，学生思想品质、文化素养目标达成度高； 2.规范执行国家、省和行业领域已有的专业课程标准，联合行业企业共同开发其它的专业课程教学基本要求，有机渗透技能大赛标准； 3.专业课程内容与职业标准有效对接。 公共基础课程标准、专业
6、课程标准，开发的专业课程教学基本要求。 2-2 课程管理 2-2-1 课程实施 1.有科学规范的课程管理制度，并严格执行； 2.开齐开足国家和省规定的课程； 3.教学进程安排科学有序，教学资源配置合理高效。 课程管理制度，实施性人才培养方案，教学进程表、授课计划等课程实施的过程性资料。 2-2-2 教材选用与开发 1.有完善的教材选用和开发制度，并严格执行； 2.公共课统一使用国规和省荐教材，专业课、实践课按要求使用国规和省荐教材，使用率 60%以上； 3.根据行业产业的发展以及专业特点，联合行业企业及时更新、补充教学内容，积极开发活页讲义、学习手册、多媒体课件和校本教材等教学资源。 教材选用
7、和开发制度，教材选用及发放清单、审批资料，国规省荐教材选用率统计表，开发的活页讲义、学习手册等。 2-2-3 精品课程 1.制定精品课程建设方案； 精品课程建设方案及建设成果，省级“两课”3 与示范课 2.有 1 门校级以上精品课程； 3.有 1 名以上专业教师获得省级示范课或研究课，或获得省级以上信息化教学大赛二等奖以上奖项。 评比、信息化教学大赛的获奖证书和相关资料。 3.教学团队 3-1 专业负责人 3-1-1 基本条件 1.相关专业本科以上学历，副教授（五年制高职办学点 为高级讲师）以上职称，从事本专业教学 3 年以上； 2.具有技师以上职业资格或非教师系列本专业中级以上技术职称，掌握
8、行业领域和本专业现状与发展趋势，经常性参加行业领域的相关活动； 3.能将相关行业企业的最新技术成果及时转化为专业课程的教学内容。 教师业务档案。 3-1-2 知名度 1.主持省级以上课题研究并结题，或有 3 篇以上论文在省级以上刊物公开发表； 2.主持或参与技术研发或技术服务并获得市级以上奖项，或在省级以上相关竞赛中获三等以上奖项，或市级以上专业带头人，或省职业教育教科研中心组成员，或省职业教育 领军人才。 教师业务档案。 3-2 专业教师 3-2-1 数量结构 1.专任专业教师数与本专业在籍学生数之比不低于 1:27； 2.专任专业教师本科以上学历 100%，研究生学历（或硕士以上学位） 3
9、0%以上，高级职称 30%以上，获得高级工以上职业资格 80%以上；获得技师以上职业资格或非教师系列相关专业中级以上技术职称 40%以上，或 80%以上获得相关行业执业资格； 3.兼职教师占专业教师比例 20%-40%，均具有中级以上技术职称或技师以上职业资格， 30%以上具有高级职称或高级技师。 专任专业教师和兼职教师花名 册、在籍学生花名册，专任专业教师业务档案，兼职教师聘任资料及相关统计表等。 3-2-2 能力素质 1.为人师表，从严治教，课程改革与创新意识强，胜任理论实践一体化教学，课堂教学目标达成度高； 2.能熟练使用计算机及网络资源，具有信息化教学设计能力； 相关教案、课件、软件，
10、课题、论文、获奖证书及相关统计表等。 4 3.除专业负责人以外，有教师主持或作为核心成员参与省级以上教学改革研究课题，或在省级以上竞赛中获奖，或指导学生在省级以上竞赛中获得二等奖以上奖项，或 60%以上教师有论文在省级以上刊物发表或获奖； 3-2-3 培训与教科研 1.制定“五课”教研工作方案，普遍开展 “五课”教研、教学改革研究和课程产品以及校企合作项目研发； 2.每年有 20%以上专任专业教师参加市级以上培训，普遍开展校本培训，年均师资培训经费不低于教师工资总额的 8%；建立专业教师企业实践制度，专任专业教师每两年到企业实践不少于 2 个月； 3.建立兼职教师管理制度并有效实施。 学校“五
11、课”教研工作方案及本专业教研活动记录，市级以上培训统计表及佐证材料，校本培训制度及实施资料，教师企业实践的统计表及过程性资料，培训经费统计表，兼职教师管 理制度及相关资料等 4.教学设施 4-1 实训基地 4-1-1 校内实训基地 1.实训基地建有真实（仿真）环境的教学工场，设施设备先进，数量和工位与办学规模相适应，具备实践教学、职业资格鉴定、技能竞赛、社会服务等功能； 2.生均教学仪器设备值：理工医类 7000 元以上，其它类 5000元以上； 3.有健全的实训基地管理制度，实验实训开出率 100%，自开率 95%以上，实训基地平均利用率 70%以上。 校内实训基地基本情况一览表及平均利用率
12、统计表，教学仪器设备的固定资产账册及生均值统计表，校内实训基地管理制度， 校内实验实训项目及开出情况统计表等。 4-1-2 校外实训实习基地 1.有不少于 8 个、合作协议满 3 年的校外实训实习基地，其中辖市区域内的不少于 3 个，骨干企业不少于 3 个； 2.有健全的校外实训实习基地管理制度并严格执行。 校外实训实习基地基本情况一览表，实训实习合作协议、管理制度及实施资料等。 4-2 信息资源 4-2-1 专业图书 生均图书 8 册以上，并有计划地逐年增加，每年新购专业图书生均 0.5 册以上，订阅专业期刊在 10 种以上，图书流通率高。 专业图书统计表及可供核对的图书信息系统，每年新购专
13、业 图书及订阅专业期刊目录等。 4-2-2 数字化教学资源 1.学校建有数字化学习资源管理和应用平台，重视数字化资源的开发和引进，本专业主干课程配有数字化教学资源； 2.数字化教学资源普遍进课程、进课堂，利用率高，成效显著。 数字化资源建设、使用及反映建设成效的佐证资料等。 5 5.教学实施 5-1 常规管理 5-1-1 课堂教学管理 1.有健全的教学管理组织和制度，管理手段先进，教学管理规范、有效； 2.教师教学水平高 ,课堂教学规范、高效； 3.有适合本专业特点的各环节教学质量标准，教学质量监控体系运行良 好。 教学管理组织机构、职责和名单，教学管理和质量监控制度，教学管理的过程性资料等。
14、 5-1-2 顶岗实习管理 1.顶岗实习管理制度健全，配套措施完善，执行效果好； 2.行业企业实质性地参与顶岗实习方案制定，学生实习岗位专业对口，工作学习内容与专业能力提升要求相一致； 3.落实学生顶岗实习责任保险制度，学生能按时获得合理的实习报酬，学生对顶岗实习的满意度较高。 校企实习协议、管理制度，管理机构、岗位职责和管理人员名单，实习教学计划、教师实习指导记录、学生实习手册，顶岗实习责任保险的相关材料，学生对顶 岗实习的满意度调查表等。 5-2 教学改革 5-2-1 教学模式改革 1.遵循职业教育规律和五年制高职人才成长规律，专业教学过程对接生产工作过程，推行教学做合一，注重学习与思考相
15、结合、传承与创新相结合，实现知行统一； 2.教学方法多样，教学手段灵活，专业课程普遍采用多媒体教学、现场情境教学和理实一体化教学，效果良好； 3.建立促进学生发展、科学多元的评价标准与方式。 教学模式改革方案及阶段性改革成果，实施过程记录、典型案例等。 5-2-2 教学管理创新 1.二级教学管理组织体系健全，建立了与产教结 合、教学创新相适应的服务性、开放性的管理组织和制度，普遍使用数字化、网络化管理手段； 2.积极实施学分制和弹性学制，注重综合素质培养、专业视野拓展，全时空开放专业教学资源； 3.围绕课程建设、项目开发、技术服务等，组成 2 个以上有行业企业专家参与的教师工作团队，形成教师合
16、作发展机制。 教学管理机构、岗位职责、管理人员名单，反映行业企业参与教学管理的资料，数字化教学管理系统及运行情况，学分制和弹性学制实施方案及实施资料，专业教师工作团队建设的有关资料等。 6.质量效益 6-1 办学规模 6-1-1 学历教育人数 本专业连续招生 6 年以上，年招生 30 人以上，在籍生规模150 人以上。 在籍学生统计表及可供核对的学籍管理信息库。 6-1-2 非学历教育人数 每年承担相关专业领域的社会职业培训人数达到在籍学生数的 80%以上（参培学员接受培训满 12 课时计 1 人次）。 培训通知、花名册、培训计划、考勤考核等资料。 6-2 培养质量 6-2-1 双证率 1.毕
17、业生 95%以上获得本专业中级工以上职业资格证书， 80% 毕业生名册、职业（执业）资格证书获得情6 以上获得本专业高级工以上职业资格证书；或 80%以上获得相关行业执业资格证书（个别特殊专业除外）； 2.毕业 生具有较强的计算机应用能力、语言文字表达能力、社会交往能力，相关应用水平等级考试综合取证率 80%以上。 况统计表及证明资料，应用水平等级考试相关资料及统计表等。 6-2-2 竞赛与成绩 1.普遍开展校级技能大赛、创新大赛，本专业学生参赛率100%； 2.本专业学生在省级以上教育部门或行业部门组织的技能大赛、创新大赛及其它有关大赛等竞赛中获得三等奖以上奖项。 校级技能竞赛、创新大赛方案
18、及实施资料，参加省级以上竞赛的获奖情况及证明资料等。 6-2-3 就业与创业 1.毕业生就业率 95%以上，对口就业率 80%以上，当年度劳动合同签订率 80%以上； 2.毕业生就业质量高，起薪较高，就业满意度较高； 3.开设职业生涯指导和创业教育课程，有本专业学生创业实践基地和创业项目，毕业生中就业创业典型多，事迹汇编入册。 毕业生就业情况统计表，劳动合同、高校录取通知书复印件，就业创业教育、创业实践基地和项目的相关资料，毕业生就业创业典型事迹，反映就业满意度的资料等。 6-2-4 社会声誉 1.在校生对本专业的满意度 90%以上； 2.用人单位对毕业生综合素质满意度 90%以上。 学生满意度调查表，用人单位对毕业生满意 度调查表及统计表。 6-3 社会服务 6-3-1 技术服务 参与行业企业技术项目研发与服务，取得良好的经济效益和社会效益。 技术项目研发与服务取得效益的有关证明资料等。 6-3-2 专业资源共享 1.专业资源应用于技术研发和服务、职业资格鉴定、专业技能竞赛等，成效显著； 2.专业资源对本区域其它学校开放，发挥示范引领和辐射作用。 反映专业资源共享和发挥示范、引领方面的材料等。 注：标注的指标为核心指标。
