1、1毕业论文文献综述思想政治教育大学生言行失范原因浅探从中学阶段的养成教育谈起1988年12月25日，中共中央发出关于改革和加强中小学德育工作的通知，在这个中央文件中两次提到养成教育，“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期”。此后，“养成教育”逐渐进入人们的学术视野。关于养成教育的定义，刘基、闫立超在养成教育定义考辨中，在研究了国内大量专家学者的观点后认为，养成教育中习惯的养成不是强制的行为训练，养成教育中的自我教育不是完全的自我教育，并得出养成的概念有以下含义一是养成是指后天的养成，后天培养和启蒙；二是养成要注重生命个体自我
2、的内在规律，具有生态学意义；三是养成要趁早，对于生命个体而言愈早愈好。著名教育专家林格在教育，就是培养习惯中认为养成教育即是良好习惯的培养，包含了14项基本的内容，如诚信、合作、创新、爱心等等。还有其他观点，比如认为养成教育等同于德育等等，有的观点则过于片面。中学阶段的养成教育之所以出现问题，原因是多方面的。共同的关注素质教育系统调研一书收录了33篇关于中国教育问题的调查报告及评论文章，多角度说明了当今我国中小学素质教育存在的问题。其中叶澜、杨晓微在我国不同地区实施素质教育的进展、问题及建议认为，“以知识为本”的教育教学价值观没有得到根本改变，教育教学的目的没有落实到人的发展上，其主要目的依然
3、是考试、升学。学校因素中，多种原因挤压了中学养成教育的空间，不利于人的全面发展，但更多的研究仍然针对学校、教师观念的改变，较少涉及学校制度方面的原因。中国中小学生学习与心理发展状况报告对全国十个省的3万余名中小学生进行了学习、交往、亲子关系等内容的调查结果显示，对父母没有亲合感的中学生人数将近一半，这说明了现实家庭环境对于养成教育的不利条件。可以说，大多数学者提出的中学阶段养成教育出现问题的原因，都可以从社会、家庭、学校三个层面进行概括。而对于当代大学生的行为失范，或对应中学阶段养成教育的缺失所出现的问题，很多专家学者都对此进行了研究。例如，席玲玲在浅论大学生道德养成教育中把当代大学生的道德失
4、范分为以下几类道德认知与道德行为不一，道德行为自律性较差，基础文明行为欠缺，道德行为存在自我性。并认为这是由长期忽视道德养成教育和学校重视道德知识传授轻视道德行为实践所造成的。针对提高中学阶段养成教育质量的方法，大量文献对此进行了论述。赵福庆，迟爱丽，孙建国在养成教育的理性思考中提出要确立符合学生习惯的养成教育的内容和标准，建立一套行之有2效的事实标准。也有学者指出，对于中学生而言，学校才是养成教育的主要阵地，社会与家庭都要服从学校。除此之外，德国教育界提出“善良教育”和“朴素教育”，并认为这是养成教育的基础；美国波士顿大学教授瑞安在总结战后美国道德教育的得失后，提出“榜样”、“解释”、“劝诫
5、”、“环境”和“体验”五个教育的关键，强调实践对养成教育的作用。综合而言，多数学者认为养成教育不单单是青少年养成的问题，而是时代养成、系统养成的问题。提出的具体教育方法可分为系统化的养成教育、生活化的养成教育、发展的养成教育和微观的养成教育等几个种类。针对新时代养成教育的要求，在学习研究过程中，笔者将社会主义荣辱观的内容引入养成教育，与时俱进，丰富了养成教育的内容。社会主义荣辱观以基本行为规范的方式涵盖了社会主义核心价值体系其他三个方面的内容并使之具体化，本身就是解决人的行为习惯的问题，它具有时代性，也是当代中学阶段养成教育必不可少的组成部分。针对大学生言行失范的问题，一般研究都从大学本身寻找
6、原因，而笔者试从中学阶段养成教育缺失的角度进行分析，从中学阶段养成教育出现问题的原因，探寻对大学生言行失范的影响，并从不同层面提出见解。通过中国知网以“大学生养成教育”为关键词进行搜索，可以发现此进行研究的文献资料有数百篇，但这些研究多从道德问题方面对大学生的行为失范进行论述，而对个人学习习惯、生活习惯、能力品质等内容少有涉及。笔者在学习研究过程中，将会考察、总结道德范畴之外的，但对个人发展同样重要的归类于个人品质范畴的行为失范现象。而在如何提高中学阶段养成教育水平的问题上，笔者认为在全社会加强宣传、提高认识必不可少，但在学校、教师方面，更直接有效的方式是加强制度建设，以对教育者适当的奖惩手段
7、，有效提高养成教育的效果。综合各家之言，笔者认为加强养成教育，是为了促进人的全面发展。而养成教育是一项长期而复杂的系统工程，中学阶段不能松懈，要针对中学生的身心发展特点开展。提高青少年的综合素质，培养他们的意志品质，不但要求内在的意志力，也需要外在力量的作用。加强对中学阶段养成教育的研究，对人的发展，对社会的进步，具有重要意义。而全面提高中学阶段养成教育水平，特别是施行社会主义核心价值体系理论教育，尤其是社会主义荣辱观的教育这一有效方法，需要社会、家庭、学校各方的努力。参考文献1中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见N人民日报,2004020312吕不韦吕氏春秋M上海
8、中华书局,20073吴树青,陈占安,田克勤等毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论M北京高等教育出3版社,20094刘基,闫立超养成教育定义考辨J山西高等学校社会科学学报,2010,2265王金华大学生道德养成教育研究M武汉华中师范大学出版社,20087苏马卡连柯论共产主义教育M北京人民教育出版社,19558林格教育,就是培养习惯上M北京清华大学出版社,20079申继亮中国中小学生学习与心理发展状况报告M北京北京师范大学出版社,200810叶澜,杨晓微等共同的关注素质教育系统调研续M北京教育科学出版社,200611黄希庭心理学基础M上海华东师范大学出版社,200812席玲玲浅论大学生道德养成教育J海南广播电视大学学报,2010,113徐浙宁社会进步与养成教育首届全国青少年养成教育论坛综述R上海上海社科院青少年研究所,200414赵福庆,迟爱丽,孙建国养成教育的理性思考J校长参考,2009,4
