1、 淄博实验中学高三第三次模拟考试语文答案一、基础知识（15 分）1D 解析 A磨 m损/磨 m面 弹劾 h/隔阂 h 混 hn浊/浑 hn水摸鱼B中 zhng意/中 zhng肯 聒 gu噪/恬 tin静 靡 m丽/靡 m靡之音C伺 c候/伺 s机 蛋挞 t/鞭挞 t 强 qing迫/强 qing人所难D慑 sh服/蹑 ni足 遏 制/拜谒 y 蒙 mng骗/蒙 mng昧主义2B （解析：A“不与”应为“不予；C“精减”应为“精简” ；D“水火不融”应为“水火不容” 。 ）3D （ 解析：独到：与众不同的。独特：独有的，特别的，比“独到”更强调特点。延伸：延长，伸展。延续：照原来的样子继续下去，
2、延长下去。交融：融合在一起。交汇：水流、气等聚集到一起，会合。升华：比喻事物的提高和精炼。提升：提高职位、等级）4.B （解析：“风生水起”比喻事情做得特别好，一定的时间里就发展得特别快，迅速壮大起来或是产生意料之外的效果。 “应运而生”原指顺应时运而产生，现多指适应时代的需要而出现或发生。一般不含贬义，不能等同于“必然出现问题” 。 “返璞归真”是指去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。 “脱颖而出”比喻人的才能全部显露出来。此处属于不合语境。 ）5.B ( 解析: A.语序不当，应“影响了人们的正常生活”在前， “给人体健康带来巨大威胁”在后。C.语序不当，应为“增进理解，加强合作” 。D.
3、成分残缺，应该在“是我们”前面加上“那块土地” 。)二、社科文阅读（9 分）6C（文章首段提出文化高度的问题，第二段论述满足于“传统文化”的表现及危害，第三段论述弘扬传统文化的原则和方法，第四段论述如何让传统文化“粗壮高大起来” ，得出结论。全文以破促立，多方举例，首尾呼应，通过对传统文化长度与高度的辩证分析，表明了作者对提升民族文化高度问题的鲜明态度，故 C项符合题意。 ）7A（夸大范围， “非常可怕”的不是“用传统文化影响和浸润国民的精神世界” ，而是不加辨别的弘扬活动。从第二段来看，作者的表述是“所谓”的“传统文化” 。 ）8D（A.因果失当，文化的“高度和宽度”并非因其“国史较短” ，
4、 “产品和技术”的发达只能是文化高度的结果而非原因。B.夸大范围，作者反对的是“只要是传统都在大力弘扬之列”的做法。C.违背原意，文中说“中华民族” “1840年才真正见到海 ”，意为已经认识到了外部的世界。 ）三、文言文阅读（12 分）9B（稍：渐渐地、慢慢地）10C（A 项，以：介词，凭借；连词，因为。B 项，而：连词，表承接；连词，表修饰。C 项，副词，竟然，却。D 项，其：副词，表反诘；代词，那）11D（良政：有利于民，为百姓拥护的政策。劝谕百姓登记户籍，深受欢迎。侧面体现。直接体现。体现有才能。以本官身份代行纳言之事，并无良政可言。凭借功劳得到晋升，未必是良政。）12（原文中令狐熙没
5、有“被调往朝廷任职”。）四、（24 分）13（1）当时吐谷浑侵犯边塞，他凭借行军长史的身份随元帅元谐讨伐敌人。（3 分，“寇”“以”“从”各 1分）凡停留在城外分散居住的船客，都勒令他们聚居到村落里，在外乡居住的百姓，都赶他们回乡务农。（4 分，句意 1分，定语后置 1分，“勒”“逐”各 1分）（2）以母忧去职/殆不胜丧/其父戒之曰/大孝在于安亲/义不绝嗣/何得过尔毁顿/贻吾忧也 （共 3分，错一处扣一分，扣完为止）以母忧去职，殆不胜丧。其父戒之曰：“大孝在于安亲，义不绝嗣。何得过尔毁顿，贻吾忧也！”14.（1）上片主要使用了动静结合的表现手法。 （2 分）嫩绿重重，渐渐成荫，幽静而曲折的栏槛
6、之外，还有未落尽的小小的红花。晚开的酴釄花架上，蜂儿忙着采蜜，杨柳堆烟的路上，燕子轻盈地穿飞。静态的嫩叶、小红英，动态的蜂儿、燕子，勾勒出庭院中春色明媚，蜂忙燕舞的醉人春景。 （2 分）（2）下片表达了作者伤春自伤之情及作客他乡的飘零之感。 （2 分） “残花”指春已暮，借酒浇愁而愁不去。 “客飘零” ，作者长年作客在外，欢娱少愁思多。 “送了斜阳月又生”指时间流逝，春光难留。 （2 分，答出 2点即可）15.（1）岁寒，然后知松柏之后凋也。（2）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面（3）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。五、语言运用（12 分）16.参考答案：五四爱国运动因抗议丧权辱国条约的签订而爆发。
7、17.参考答案: 我能想到的，最伟大的献身，莫过于成为胡杨，守着荒漠 保持着千年不倒的姿势，阻止无止境的蔓延18. 参考答案 D（解析：A 项“特此通知”一般用于上级对下级，单位对职工，在该句中使用不得体。B 项“光临”是一个敬辞，对对方到自己这里来表示敬意，只能用于对方，不能用于自己，该句表达不得体。C 项“欠安”是对人生病的婉辞，不能用于自己。 ）六、大阅读（18 分）19李兰是一个不幸的妻子和母亲。 （1）她忍受着丧夫之痛，坚强隐忍。 （2）她深爱着丈夫，为他的去世而痛心。 （3）她爱孩子，为孩子甘愿付出一切。 （4）她做事果断。 （每个要点 1分，共 4分。 ）20 （1）运用比喻和细
8、节描写，表现出老人面对死去的儿子时内心的巨大悲伤。 （2）运用细节描写（动作描写） ，表现出生活的极端贫困和老人对孩子的关心。 （每句 2分，共4分。 ）21 （1）用细致的笔触写出了不同人物的情态，表现了他们内心的无比悲痛，进一步刻画了人物形象。 （2）使全文笼罩在一种深沉的哀伤氛围中，增强了小说的感染力。 （每个要点 2分，共 4分。 ）22 （1）浓浓的亲情。老父亲对孩子死去的痛心和无言的爱，李兰对离开孩子的依依不舍，孩子虽不理解但也懂事的行为，都使读者沉浸在浓浓的亲情中，感人至深。 （2）真挚的爱情。李兰深爱着丈夫，丈夫的去世对她打击巨大，她悲痛万分，痛哭不已。 （3）困境中不屈服、不认输的勇气。李兰在悲痛中以无比的毅力冷静处理后事，妥善安排孩子的生活和未来；老人在艰难的生活中不忘对孩子心灵的安慰。 （6 分，每个要点 2分。如有其他答案，只要言之有理，即可酌情给分。 ）23作文（60 分）
