精品文档，欢迎下载中图分类号：G625.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）22-0104-02“语文”，顾名思义先“语”而后“文”，也就是只要高声“语”，就会自然“文”。“熟读唐诗三百首、不会作诗也会吟”说的就是这个道理；还有古人云：书读百遍，其义自见。诸多的古训都告诉我们：要想学好语文，读才是硬道理：“读”能帮助学生理解课文内容，体会思想感情；“读”有助于培养学生的语调、语感；“读”还能使学生养成良好的阅读习惯；“读”是未来写作的基础源泉。新课程小学语文教学大纲指出：从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养学生的朗读兴趣。“读”包括“阅读”、“朗读”、“默读”、“诵读”、“唱读”、“研读”、“演读”，等等。而小学阅读能力的培养更应是从“朗读”入手的，即朗读是阅读的起点。有感情地朗读是促进学生增强语感，理解内容的重要手段，对学生的表达能力的提高有着很大的促进作用。一、要保证读书时间教师可根据年级、教材特点，规定每节课的朗读时间。要留有充分时间让学生正确地读课文，要求用普通话，声音响亮，吐字清楚，读准字音，不读破句，特别
