语言是信息传递的媒介，拥有着独特的魅力和生命力。随着互联网的广泛应用，网络流行语对高中生的语言习惯、思维方式和道德意识造成了一定的影响，因此，对高中语文教师来说是一个挑战，如何更新教学观念，创新新的教学方式，来应对网络流行语对学生的消极影响是高中语文教师所要面临的新课题。语言不仅是人类最重要的交际工具，而且也是最重要的文化载体。它是文化传播与发展的重要途径，同时又是一种文化现象。美国语言学家撒培尔指出：“言语是一种非本能性的、获得的、文化的功能。”于根元先生也说：“语言背后是有东西的，而且语言不能离开文化而存在。”这两句话说明：语言是社会的一面镜子，虽然历史在变迁，但是投射在语言中的社会文化却随着语言成分而传承。这些语言成为保留历史和文化的化石，人们在习得语言能力的同时，也在潜移默化地内化着其中所蕴涵的文化因素。如今，盛行的网络语言却给学生学习传统文化带来了消极影响。越来越多的网络语言充斥于耳，对汉语的篡改、恶搞成为一种常态。诸如“灌水”“菜鸟”“东东”“蛋白质”等网络语言漫天飞舞，弄得人云里雾里。“周末，读大学的GG回来，给我带了许多偶非常稀饭的东东。就酱紫 偶就答应
