学校今年招聘两名中文教师,12名硕士研究生前来应聘。听了应聘者的课,评委们不禁倒吸了一口凉气。作为文学硕士生,讲解李清照的一剪梅、陆游的沈园本是小菜一碟,不该有什么问题,可除了个别应聘者外,可以说是问题百出,错误连连。突出表现在:?1.?不知道什么是上课,什么是说课,把上课当作说课。2. 主观猜想,妄自揣度;文章把握有偏差,一些解释严重错误。?3. 不会正常板书,书写不规范,字迹潦草,颠倒笔顺。?4. 普通话不达标,系统错误明显,中文教师的“二甲”标准近半数达不到。?5. 白字连篇;把“行将就木”的“行”读成了“银行”的“行”,把“曾经”的“曾”读作“曾子”的“曾”,如果因为它们是多音字而有情可原的话,那么把“钗头凤”的“钗”读成了“叉”,就说不过去了;把“悼念”的“悼”读作“掉”,则连小学生也不如了。?硕士生的水平落到这一步,应该让我们警醒,更让我们怀念渐渐远去的传统师范教育。?走过了辉煌百年的师范教育,为我国基础教育的发展、民族素质的提高立下了汗马功劳,这是有目共睹的
