故都的秋教案一、教学目标1知识与能力品味文本精致细腻的悲凉美学习文本抓景物特征写景的手法2过程与方法培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。3情感态度与价值观感受作者的审美情趣 ，提高审美能力二、教学重点、难点感受文本精致细腻的悲凉美 ，提高学生的审美能力三、教学方法整体感知朗读品味鉴赏评价实践创新四、学习方式自主、合作、探究五、设计思路作者眼中，“悲凉”是美好的，哪怕是秋天带来的死亡都是美好的，作者感受到的秋的衰败、秋的死亡，其实就是一种人生的感悟，一种对生命的认识，因此在作者看来，这是一种人生享受。反映出作者的高雅的人生境界。本课设计紧扣“清、静、悲凉”,结合自己的感受品味写景文字的特点。六、教学过程（一）、导语设计毛泽东独立于橘子洲头，看到“万山红遍，层林尽染万类霜天竞自由”，感受到的是壮丽；杜甫登高，远望“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”的景象，感受到的是悲凉。柳永在“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”秋雨里，感受到的是凄苦。由此可见，一切景语皆情语。那
