1、 人教部编版语文二年级上册第 18 课古诗二首教学设计课题 古诗二首 单元 第六单元 学科 语文 年级 二年级情感态度和价值观目标1.学会认读 12 个生字，能够正确书 8 个汉字。2.过程与方法：（1）通过朗读，体会古诗所表达的意思。（2）能正确、流利地朗读古诗。 理解古诗内容；感受诗句所描绘的风景，并说说诗句的意思。能力目标 理解由生字组成的词语。理解诗句所要表达的含义。学习目标知识目标 学会本课生字词，理解词语及重点诗句。重点 1.识字、写字。2.让学生感受古诗文字的意境，感悟诗中所蕴含的哲理。难点 1.让学生提前预习课文。2.让学生在学习的过程中，了解诗句的意思并领悟诗句文字的意境和韵
2、味。学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 第 1 课时1.“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”你们知道这首诗是谁写的吗？它描绘了什么样的景色？（演示第 2 张幻灯片）你们喜欢古诗的这种表达方式吗？2.下面我们就一起来学习古诗二首。李白。诗人用比喻、夸张的手法描写了庐山瀑布奇丽雄伟的独特风姿。喜欢。读课题夜宿山以诗歌导入，激发学生的学习热情。让学生明白（演示第 3 张幻灯片） 寺。 要学的内容是什么。讲授新课 一、初读课文，整体感知1.初读课文，感知课文。（演示第 4-6 张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出
3、本课生字。（2）指导生字的笔顺。危、敢、惊。2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。危（危险）（危害） 敢（勇敢）（果敢）惊（惊动）（惊呆） 3.认识了生字宝宝，下面我们一起来读一读这首古诗。（插入音频素材 1）（演示第 7 张幻灯片）危楼/高/百尺，手可/摘/星辰。不敢/高声/语，恐惊/天上/人。4.相关链接（演示第 8 张幻灯片）李白：字太白，号青莲居士，又号 “谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，代表作有望庐山瀑布早发白帝城等。二、精读课文1.古诗题目解读。（
4、演示第 9-10 张幻灯片）学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。同学之间交流，互相提问，识记生字。宿。让学生在轻松的状态下认知生字词。熟悉古诗及朗读节奏。认识作者。题目的中心词是什么？宿：住的意思。诗人住在什么地方呢？写作背景：诗人夜晚住在深山里面的一个寺庙里，发现寺院后面有一座很高的藏经楼，于是他登了上去。凭栏远眺，星光闪烁，李白诗性大发，写下了这一首写景的短诗。2.接下来我们一起读一读诗的前两句。（演示第 11-16 张幻灯片）危楼高百尺，手可摘星辰。（1）重点词语解释：危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。危：高。百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。尺：长度单位，三尺等于一米。星辰：天上星星
5、的统称。（2）“危楼高百尺”说的是什么意思呢？这句话说的是山寺的高楼好像有一百尺那么高。这句诗说明了什么？“危”字有什么样的好处？确切、形象、生动地将山寺上楼的高凸显了出来。这句诗有什么样的表达效果？这句诗从正面描绘了山寺楼的峻峭挺拔、高耸入云。山寺。用虚的数字（百尺）说明了山寺楼很高。解读题目。了解写作背景。品读诗句。了解重点词语。精读诗句。体会字的意思。（3）这座山寺的楼这么高，那到底有多高呢？手可摘星辰。手：伸手的意思。同学们，你觉得天上的星星高不高？那山寺上的楼又有多高呢？（4）这句诗运用了什么样的修辞手法？有什么样的作用？用夸张的手法烘托出山寺的楼高入云霄，将人们的视角引入到灿烂的夜
6、空，以星夜的美丽引起人们对山寺高楼的向往。（5）谁能把这两句诗的意思串起来说一说呢？山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。3.在看到这高耸入云的“危楼”后，诗人有什么样的想法呢？（演示第 17-21 张幻灯片）不敢高声语，恐惊天上人。（1）重点词语解析：高：大。语：说话。恐：唯恐，害怕。惊：惊动。（2）这两句诗是什么意思呢？我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。高。非常非常高，伸手就可以摘到星星。夸张。发挥想象。了解修辞手法的运用。了解词语的意思。了解诗意。体会诗人心理。（3）同学们，你们说诗人为什么不敢大声说话呢？是真的害怕吗？“不敢”写出了
7、 作者夜晚去“危楼”时的心理状态，从诗人“不敢”与深“恐”的心理中，读者完全可以想象到“山寺”与“天上人”的距离之近，这样，山寺之高也就不言自明了。这是诗人心理活动的体现，不是真的害怕。这是诗人对什么景物的描写？虚景，是诗人想象出来的场景。（4）这首诗这样写有什么样的效果？诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。山上的这座楼好像有一百尺高，站在楼上就可以用手摘下天上的星星，而且不敢在楼上大声说话，恐怕惊动了天上的仙人。全诗语言朴素自然，却十分生动形象。全诗释义：（演示第 22 张幻灯片）山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。站在这里
8、，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。三、归纳总结（演示第 23 张幻灯片）夜宿山寺这首诗抒发了诗人什么样的情感？诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，生动形象地为我们再现了山寺的宏伟，以可摘星辰的魅力表达了对高楼的向往与喜爱。理解全诗意思。归纳总结本诗所抒发的情感。新课导入 第 2 课时前边我们学习了杜甫的夜宿山寺，感受到了山寺的雄伟壮丽。现在，我们来学习另一篇描写草原景物的古诗敕勒歌。板书课题敕勒歌。（演示第 24 张幻灯片） 读课题敕勒歌。让学生知道要学习的内容是什么。讲授新课 一、初读课文，整体感知1.初读课文，感知课文。（演示第 25-30 张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈
9、出本课生字。（2）说一说这些生字偏旁是什么？“阴”的偏旁是“阝”“似”的偏旁是“亻”“苍”的偏旁是“艹”“野”的偏旁是“里”（3）指导生字的笔顺。以“似”、“苍”为例指导。2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。阴（阴天）（阴暗） 似（似乎）（相似）野（田野）（原野） 苍（苍白）（苍生）茫（迷茫）（茫然）3.认识了生字宝宝，下面我们一起来读一读这首古诗。（插入音频素材 2）学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。同学之间交流，互相提问，识记生字。让学生在轻松的状态下认读生字词。敕勒川，阴山下，天似/穹庐，笼盖
10、/四野。天/苍苍，野/茫茫，风吹草低/见牛羊。5.相关链接北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的作品，其内容丰富，语言质朴，风格豪迈，主要收录在乐府诗集中，今存 60 多首。其代表作有木兰诗孔雀东南飞等。二、精读课文1.古诗题目解读。（演示第 31 张幻灯片）敕勒：种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。敕勒歌：相传这是北齐人斛律金所唱的敕勒民歌。这首歌原为卑语，后被翻译成汉语。敕勒是南北朝时期北方的一个少数民族，居住在今山西北部和内蒙古南部一带。2.接下来，我们一起读一读诗的前四句。（演示第 32-38 张幻灯片）敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。（1）重点词语解释：敕勒川：敕勒族居
11、住的地方，在现在的山西、内蒙一带。北魏时期把今河套平原至土默川一带称为敕勒川。川：平川、平原。阴山：指阴山山脉，在今内蒙古自治区北部。起于河套西北，横贯于内蒙古自治区中部偏西一带。 穹庐：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。熟读诗句。了解北朝民歌。解读题目。品读诗句，欣赏美景。笼盖：笼罩。四野，草原的四面八方。（2）在这几句诗中，你们看到了什么？ （3）这几句写的是什么地方的景色呢？（4）天空是什么样的呢？天似穹庐，笼盖四野。这两句用的是什么样的修辞手法？把什么比作什么？这个“穹庐”有多大呢？（5）同学们，你们想象一下，当我们站在草原上，极目远眺，你们会看到什么样的景象？在辽阔的草原上，远远望去，会看
12、到天空和草原连在了一起，天空好像是一个大的帐篷将草原笼罩了起来。这样写有什么表达效果？（6）同学们，你们觉得这是从什么视角来写的？写出了什么？（7）这四句是什么意思呢？辽阔的敕勒平原，就在千里阴山脚下，天空仿佛圆顶帐篷，广阔无边，笼罩着四面的原野。3.接下来，你们在草原上又看到了什么？（演示第 39-43 张幻灯片）天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（1）重点词语解析：苍苍：青色。敕勒川、阴山、天空、蒙古包、草原。阴山脚下。比喻。把天空比作穹庐。笼盖四野。生动形象地把草原的辽阔描绘了出来。仰视。写出了草原的辽阔。领悟修辞手法的妙用。展开想象，领略美景。了解诗意。天苍苍：天蓝蓝的。茫茫：辽阔无边的
13、样子。见（xin）：同“现”，显露。（2）这时候你们看到了哪些景物？（3）这里的“天”和“野”有什么作用？这两个字在这里承接上句诗中的“天似穹庐，笼盖四野”，作者采用叠词的方式，突显了草原的辽阔。（4）这几句，作者是从什么视角来描写什么？（5）此时，你们看到了什么样的景色？在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低下头去，这时，一群群肥壮的牛羊从草里出现了。（6）这里写草原水草丰茂、牛羊肥壮的情景说明了什么？（7）这几句诗展现了一幅怎样的图画？展现了一幅辽阔无比、生机勃勃的草原全景图。（8）抒发了怎样的情感？抒发了敕勒人对自己美丽富饶的家园的赞美与自豪之情。（9）这几句诗的意思
14、是什么呢？天空蓝蓝的，原野辽阔无边，风儿吹过，牧蓝蓝的天空、辽阔的草原、无数的牛羊。从俯视的角度描写草地。说明了敕勒川的美丽富饶。展开想象，领略美景。草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。4.全诗释义：（演示第 44 张幻灯片）辽阔的敕勒平原，就在千里阴山脚下，天空仿佛圆顶帐篷，广阔无边，笼罩着四面的原野。天空蓝蓝的，原野辽阔无边，风儿吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。三、归纳总结（演示第 45 张幻灯片）敕勒歌这首诗抒发了什么样的情感？这首诗歌，通过阴山、天空、草原、牛羊等意象，歌颂了家乡大草原的苍茫辽阔、美丽富饶，歌颂了草原人民悠闲富足、恬静美好的生活，流露出敕勒人对自己家乡大草原的感激和热爱之情。感悟全诗意思。归纳总结诗歌所抒发的情感。四、课堂练习（演示第 46 张幻灯片）1.我会背诗句。危楼高百尺，（手可摘星辰）。天苍苍，野茫茫，（风吹草低见牛羊）。五、作业布置（演示第 47 张幻灯片）1.朗读古诗并背诵。2.完成课后习题。课堂小结 这两首诗都是写景的诗句。 夜宿山寺中，诗人用了夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求。敕勒歌是一首民歌，歌颂了北国草原壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱生活的豪情。板书设计 夜宿山寺
