1、技能高考文化综合知识点精讲精练参考答案常识部分单项选择题：1.D 2.C 3.D 4.D 5.D 6.B 7.D 8.A 9.D 10.D11.D 12.A 13.D 14.A 15.D 16.D 17.C 18.C 19.D 20.A21.D 22.C 23.A 24.B 25.A语文部分一、汉字字音、字形第一节 字音15 BCBCD 610 CBACD 1115 ABCBB 1620 ACCDA第二节 字形15 ADACC 610 CBCAD 1115 DDACA 1620 BCBCD二、实词实词：1 答案 A 解析：“置疑”常和“毋庸”连用，意为“无须怀疑” ，常用于否定意思的表达中。
2、“质疑”：提出问题。 “兴味”：兴趣，常和“索然”连用，表示“没有了兴趣” 。 “趣味”：使人愉快，使人感到有意思，有吸引力的特性。 “否则”：连词，意为“如果不这样” 。 “反之”：紧承上文，指与上文所述情况相反的概括语。2 答案：D 解析：安置：指人或物有着落，在适当的位置，多用于处理人事工作的活动。安顿：一般的安排处理，安排妥当。监察：指监督各级国家机关和机关工作人员的工作并检举违法失职的机关或工作人员。检察：指审查被检举的犯罪事实；前者偏重于监督、检举，后者偏重于审查。开创：指开始建立，创建。开拓：指开辟，扩展。3 答案：B 解析：毕竟：副词，表示追根究底所得的结论，相当于“终究、到底
3、” 。究竟：副词，用在问句里，表示追究。沿用：继续使用(过去的方法、制度、法令等)。采用：认为合适而使用。鉴别：辨别(真假好坏)。鉴赏：鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。4 答案：B 解析：工效：工作效率。功效：功能，效果，作用。此处应用“工效” 。准备：预先安排或筹划，多指一般行动。筹备：为进行工作、举办事业或成立机构等事先筹划准备，多指重大的事情。根据语境，此处应用“筹备” 。泄漏：(液体、气体) 漏出。泄露：不应该让人知道的事情让人知道了。此句指气体漏出，应用“泄漏” 。5 答案：B 解析：生产：动词，人们使用工具创造各种生产资料和生活资料。出产：动词，天然生产或人工生产；又作名词，出产的物
4、品。消费：动词，为了生产或生活需要而消耗物质财富。引领：动词，引导，带领。6 答案：A 解析：濒临：紧接，临近。毗邻：(地方)毗连。 “疏离”比“疏远”程度更甚，与后面的“孤单”相照应。权限：职权范围，权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益，根据语境和搭配，应选“权限” 。鉴于：表示看到，考虑到。出于：表示来源于或从某种立场态度出发。7 答案：A 解析：流逝：时间悄悄逝去。流泻：光线、液体迅速流出、射出。贯注：(精神、精力)集中。灌注：浇进，注入。时效：时间短，效率高。实效：实际的效果。8 答案：C 解析：忽视：不注意，不重视；忽略：没有注意到。宁静：(环境、心情)安静；安宁：(心情)安定
5、。暗藏：隐藏，隐蔽；隐藏：藏起来不让发现。9 答案：A 解析：隐晦：(意思)不明显。隐讳：有所顾忌而隐瞒不说。淡泊：不追求名利。淡薄：(云雾等)密度小；(味道)不浓；(感情、兴趣等)不浓厚；(印象)因淡忘而模糊。剧烈：侧重急剧猛烈，表示变动急剧和刺激厉害，可形容药性、疼痛、震动、晃动所达到的程度，强烈：着重指强而有力，也指程度高、浓度大，运用范围较广，能形容光线、色彩、对比等，也能形容欲望、感情等。继而：状态副词，表两事发生紧紧相接。既而：时间副词，表两事发生的时间相继不久。10 答案：C 解析：功效：功能，效率；工效：工作效率。悉心：用尽所有的精力；细心：用心细密。于是：表承接关系的关联词。
6、因此：表因果关系的关联词，可单用，也可与“由于”联合使用。11 答案：D 解析：情景：具体场合的景象、情形。情境：境地、境况。质疑：提出疑问。置疑：怀疑(多用于否定式)。“只有才”表示必备条件， “如果就”表示假设关系，当用“如果就” 。12 答案：C 解析：日前：几天前，指过去了的。目前：说话的时候，指正在进行中的。由句中后面的条件关系复句所表达的意思可知，行为处于进行中，故应用“目前” 。妥当：稳妥适当。妥善：稳妥完善。两个词语侧重点不同，前者侧重于“适当、恰当” ，后者侧重于“齐备、全面” 。根据语境，用“妥善”更好一些。反之：与此相反，反过来说或反过来做。否则：如果不是这样。前者指行为
7、的反向情况，后者指在假设情况下，将会产生什么样的结果。语句后半部分旨在说明反向情况，故应用“反之” 。13 答案：B 解析：“也”有“表示同样”的意思， “更”表示递进关系，更进一层。结合给定的语句内容，侧重于谈“行者” ，因此第一个空应填“更” 。躬行：亲身实行。躬身：亲身，亲自；弯下身子。结合句意，第二个空应填“躬行” 。 “发挥”在此意为把内在的性质或能力表现出来， “体现”是某种性质或现象在某一事物上具体表现出来。14 答案 B 解析 “祈求”侧重于态度诚恳；“乞求”则强调低三下四，与语境不合。 “熟悉”侧重在知道得清楚明白；而“熟习”注重技术掌握得熟练，了解得深刻。 “推托”指借口拒
8、绝；而“推脱”侧重在推掉、摆脱某种责任。15 答案 C 解析 “迟疑”侧重于动作；而“犹豫”侧重于内心活动，适合语境。第 2 句中语境在强调“一步一步” ，只有“逐步”才能表示这个意思。 “化妆”侧重于梳妆打扮，不适合语境，只有“化装”表明假扮成另一个人去瞒过敌人。16 答案 C 解析 “杂乱”是多而乱；“凌乱”是不整齐，无秩序。根据语境，显然应选“凌乱” 。 “演化”也有“演变”的意思，但它多指自然界的演变，结合语境，应选“演化” 。 “功夫”是“本领”之义，而“工夫”指“时间” ，应选“功夫” 。17 答案 C 解析 “遏制”是制止和控制的意思， “遏止”是用力阻止的意思。 “限制”是指规
9、定范围内不得超越，而“制约”是指一事物的存在和发展是以另一事物的存在和发展为条件。 “不耻”即不以为羞耻，常用褒义，如不耻下问， “不齿”意为不愿意提到，表示鄙视。 18 答案 B 解析 “品味”指物品的品质和风味，用来形容文学作品显然不准确，而“品位”能指文学艺术作品达到的水平。 “赞扬”既有“称赞”的意思，又有“表扬”的意思，而“赞叹”只有“称赞”的意思。 “聚集”指人或事物会合，凑在一起。 “云集”比喻许多人从四面八方聚集在一起。 “云集”表明的人数比“聚集”多，且有强调来自四面八方的意思。19 答案 B 解析 “防范”意为“防备” ， “戒备”贬义词。 “防止”意为“预先设法制止（坏事
10、发生） ”，中性词。 “勾通”意为“暗中串通，勾结” ，贬义词。 “沟通”意为“是双方能连接” （沟通思想、文化） ，中性词。牟取、谋取是一对同义词。牟取是贬义词，谋取是中性词。20 答案 A 解析 周旋：与对方较量；斡旋：调解。考验：通过具体事件、行动或困难环境来检验是否坚定、忠诚或正确；检验：检查，验看。停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展，不能带宾语；滞留：停留不动，能带宾语。虚词：1 答案 D 解析：全句由四个分句组成，第一层应从“那么”之前切分，前后为假设关系。再对全句第二层次进行分析，不难看出，第一、第二两句间为转折关系，第三、第四两句之间为假设关系，再结合选项可以选出正确项。
11、2 答案 D 解析 D 项“被”是多余的，应删去，因为“应邀”就包含着被动的意思。3 答案 D 解析 “何况” 、 “况且” 、 “而且”三个都是连词，三者似乎都有表示递进的意思。 “何况”主要用法有二：一是相当于口语中的“甭说、甭提” ，两件事对比、映衬，用浅的烘托深的，表示甲如此，乙更如此；二是先举一层理由，然后进一步举一层理由，从说话人来看，后一层更重要，更充分。 “况且”有进一步申述理由，或者补充、追加新的理由的意思。 “而且”主要用于表示后一成分比前一成分进一层。4 答案 B 解析 句显然不能加“的” ，可排除 A，D 两项。句中“它们”作“存在”的定语， “存在”前必须加“的” ，
12、才能作下文“是的”的主语。C 项中无，可排除。句“你 钱袋立即充盈”作动词“使”的宾语，不能加“的” 。句显然是应该加“的” ，不加“的”意思不明确。5 答案 A 解析“马上” 、 “立刻”都表紧迫性，但“马上”的紧迫性有时幅度较大， “未免”表示对某种过分的情况不以为然，重在评价， “不免”表示客观上不易避免；“越发”限于同一事物的进步变化大，两种事物比较不能用“越发” 。6 答案 C 解析“甚至”提出突出的事例；“以致”多表法不好的结果；“以至”用在下一句话的开头，表示结果。7 答案 B 解析 “从而“是连词，表示结果和目的。一般来说，上文是原因、方法等，下文是结果、目的。B 句“从而”前
13、后不构成这样的关系。应该删去“从而” 。8 答案：虽然 但是 反而 因为 不管 都 解析：做本题时要注意语言表述的连贯。在填写关联词时应联系上下文，辨明语句间的关系。9 答案 B 解析 “一向”和“一直”都表示行为的一惯性，但“一向”着眼在行为、习惯的从来如此，而“一直”着眼在动作、行为的连续性。 “确实”表示肯定，与前面的“真是”语气一致，而“大概”表示可能性， “也许”表示不很肯定，故句应用“确实” 。 “由于”不用于倒装句，应用“因为” 。10 答案 B 解析 A 项“既”作为连词，表示前提条件，本句是转折关系， “既”要改为“虽” ；C 项“对”与“于”重复累赘，去掉“对” ；D 项“
14、更”表示在前者基础上程度的加深，因为前一分句并非现代化的生产方式，故“更”使用错误。11 答案 C 解析 根据句子间的关系应选 C。12 答案 C 解析 因为构成并列关系，而是条件关系，和是递进关系。13 答案 B 解析 A 中“为”应为“对” ；C 中“或者”应为“还是” ；D 中“了”应去掉。14 答案 A 解析 与其（连）比较两件事的利害得失而决定取舍的时候， “与其”用在放弃的一面，后常用“毋宁” “不如”呼应。约略（副）约，大概，约莫 a一般放在动词短语前面 b用在数词前，这个数词应是一个大概数字，而不能使用明确数字。从（介）表示“拿做起点”一般与名词短语组成介宾短语修饰动词短语，表
15、示范围的起点。诸（兼）表示“之于” 。15 答案 C 解析 A 中虚词“反之”是反过来说或反过来做之意，与语境不合，可改为“相反” ；B 中虚词“而”赘余应删去； D 中关联词“不管”与后面的“和”不搭配。16 答案 D 解析（A 这个句子旨在指出“阐述”的对象，当用“对于” ；B“逐步”多用于人的有计划的努力；而“逐渐“多用于事物的变化。 “推进农村教育综合改革”是人为的，故应选用“逐步” ；C 中“了”与“正”产生矛盾，可删去其中一个）17 答案 D 解析 （A 中“根据”与句中“表明”不搭配且赘余，应删去；B 中误用介词“以” ，应改为“由” ；C 中“因而”前后不是因果关系可删去）18
16、 答案 A 解析 A 项中“可能”这个连词在这里强调的是“可能性” ，与前一分句表现的“不能接受”的原因句意连贯。B 中的“至少”是副词，表示最小的限度，这就和后面的“以上”相矛盾，二者只能取其一。C 中的“并非是”所连接的后面的结果与前面分句应该是截然对立的，用“并非是”显得语气不强，减弱了肯定意味。D 中“向”这一介词应用在较远的对象前，这里用“和” “跟”为好。19 答案略20 答案 B 解析 先看第句，该句前后两层意思是先讲“国外有种说法” ，然后再指出这种说法的依据，由此可知前后两句是结果和原因的关系，所以应选“因为” 。第句 “其实”是指下文所讲的是事实， “而且”则表示下一层意思
17、是比上一层意思更进一层，根据语境及表达的意思，当选“其实” 。第句从文字所表达的意思看，两者是递进关系而非并列，据此，可确定应选“不但也” 。三、句子第一节 辨析句子1D（A.“许多 ”应移到“ 青年”前 B.“丰富多彩”移到“ 展品 ”前 C.“不禁” 移到“我”后 D.表意不明， “鲁迅的书”有歧义）2D.(A.“ 好的”移到“ 方法” 前 B.“许多”移到“先进”前 C.“不”移到“方法”前 D。自相矛盾)3A.(A. 杂糅，删去“ 把我”B.主谓搭配不当，改为“第二次考试，他已经被录取了。 ”C.主谓搭配不当，应为“雨点挟裹着风哗哗地落了下来”D.主谓搭配不当，将 “呼啸”改为“沸腾”
18、)4D(A. 动宾搭配不当，将“ 回答 ”改为“实践”B.动宾搭配不当，将“提”改为“开”C.动宾搭配不当，将“注目”改为“注视 ”D.主谓搭配不当，删去 “和疾病”。)5B.(A 删去“使”.C.缺谓语， “劳动人民”后加“ 过着”D. 缺关联词， “收获”后加“ 却”)6B(A.关联词赘余删去“由于”C.“正在”和“ 进行”重复，删去“进行”D.删去“ 离现在”)7D.(A. 句式杂糅应删去“ 举行的 B。结构混乱，删去“上”C.中途易辙。在表示前加“它”)8D.(A 主语应为贝多芬删去“的”.B. 偷换主语，应在“是有”前加“他”C.滥用否定词删去“不”)9D.(A“ 非常”和“ 至关”
19、 重复任意删去一个 .B.张仪和王强谁被老师叫去，表意不明 C.搭配不当，应是特长得到发挥，删去“的兴趣和”)10B.(A.“禁止取缔”表意不明。到底是同意还是不同意 C.看不上有两种意思，一是轻视，一是没有条件看 D.表示愤概的具体是什么事情没有说清楚 )11B.(A.表意不明，数百位到底是修饰死难者还是亲属 C.表意不明，是送祝福还是祝福和礼物都不送 D.表意不明，是孙燕自己拍照还是照片里的人是孙燕 )12D.(A. 不合事理， “遇难者 ”是不能“求救”的 B,自相矛盾，删去“争先恐后”C,自相矛盾删去“伟大的天然屏障”)13C.(A.改“人体对血液”为“血液对人体”B.改“ 这对我们”
20、为“我们对这”D.改“ 这本书对他”为“他对这本书”)14D.(A. 概念使用不当。将“天险” 移到“大渡河”后，并在前面加上“等”B.分类不当， “干部、青年、女同志”是交叉概念，不能并列，改“和” 为“有”C.“奖金制度 ”应是“按劳分配”制度中的一种，不能并列，删去“和奖金制度 ”)15D.(A. 有歧义， “15 日前去汇报 ”表意不明 B.否定词滥用。删去三分“不可”C.语序不当，将“深刻的说明”与“详细的规定” 互换位置。 )16A（B 应在“我市” 后加上“ 出现了”并删“是”字；C 删去“知识” ；D 应把“人群”改为“人”）17A（B“将来”移至“自己” 之后； C“年轻的妈
21、妈” 有歧义，可比较“我”，也可比较“女儿”；D“ 教导”与“出现”搭配不当）18C（将“无时无刻 ”改为“时时刻刻”）19B（A 主宾位置颠倒，应将“足球就对他”改为“ 他就对足球 ”；C 成语用法不当，将“虚张声势”改为“严格把关”；D 将“有无” 去掉）20D（提示：A 项中“ 不是”应放在“价格”之前；B 项中 “如果”跟“反而”不搭配；C 项中“和”应改为“或”。 ）第二节 变换句式1小狗被蔡萌萌牵着，突然遇见一只大狗，立刻让蔡萌萌抱起走了。2难道我们不能赶上前人，创造出比前人更辉煌的业绩吗？3（1）我们的校园多么美丽呀！ （2）难道我们的校园不是非常美吗？4大扫除时，班长看老师拿着
22、扫帚做清洁，就从老师手中抢过扫帚来，并把老师安排到讲台旁，让他看着大家做清洁。5用挖耳屎的家伙舀着的色料，被点蓝工人填到铜丝界成的各种形状的小格子里。6（1）这不得不引起了中国政府和中国人民的严重关注。 （2）这能不引起中国政府和中国人民的严重关注吗？7请你帮我拿本书。8我们应该奋起直追。9我们被这道数学题难住了。10 “要谈五四以来的散文，就不能不提到朱自清；而要谈到朱自清，就不能不提到背影 。 ”这话不无道理。11他的藏书被大火烧掉了。 大火把他的藏书烧掉了。 谁说大火没有烧掉他的藏书？12（1）这件事不可能没有成功的希望。 （2）这件事并非没有成功的希望。13直到她们残留在皮骨里的最后的
23、一滴血汗被代工老板榨完为止14人的“聪明” 和“ 愚笨”，不是天生的。15同学们把一项任务交给我。16请帮我拿双拖鞋！17我们非要加强素质教育不可。18谁都认为他是一个好人。19古往今来，没有一场真正的革命，不是大大推动生产力发展的。20 “这劳动的场面使他们深深地激动了”改为“他被这劳动的场面深深地激动了。 ”四、标点符号1 答案：A（B、两个顿号改为逗号，C、括号应放在“ 斑斑”之后、逗号之前，D、 “山重水复疑元路，柳暗花明又一村。 ”中的句号删除）2 答案：D（A 项冒号去掉，句中在引号外；B 项“ 二、三十米是约数，中间不应加顿号 ”C 项第一个问号改为逗号）3 答案：D（B 括号放
24、在引号外面，因为它属于句外括号。 C 第二个逗号改为分号，叹号改为逗号，最后一个句号改为叹号。D 破折号改为冒号，因为 “她分明已经纯乎是一个乞丐了 ”是总括上文）4 答案：A（B 项，书名号改为引号；C 项括号前的句号应放在括号后；D 项， “是还是”选择问，第一问号应为逗号）5 答案：D（A 第一句号改为逗号；B 第一个问号改为句号，第二个问号改为逗号；C 第三个分号改为冒号）6 答案：D（A“ 工作人员” 后用句号；B 括号内“分量”后句号去掉； C 引号内句号移出）7 答案：C（C 项省略号与“等等”同用，重复了 ）8 答案：D（A 项的冒号和后引号前的句号应去掉，再在后引号之后加逗号
25、； B 括号应在“理论”之后；C“一个字 ”后应用表提示的冒号）9 答案：C （A 项不应用问号，因为后文决定了不是直接疑问。B 项引文末尾的句号应放在引号之外，因为引文是句子中的一部分。D 项是课本上的原文，至今还未改，错误有三处，直接引了三段原话，最末一个点号在引号之内是正确的。而前两段引的原话，句末逗号应去掉，应在引号之内加句号。最后那句引文中间无需加分号）10 答案：D (A 项，该句为陈述句，句末不应用问号。 B 项，去掉括号，把第一个句号改为逗号。因为句中括号内的语句不是注释性的文字，而是很重要的、必须说明的内容。 C 项， “孤傲如云间鹤”句中的句号应当在引号外面)11 答案：B
26、（A “五、六点钟”中的顿号去掉；C 把问号改为逗号， “同学们”后面的句号改为问号；D “总要使它单纯，始终一致”后面的句号放在引号外）12 答案：A(B “人民日报”加书名号。C“扶持一个人创业，带动一批人上岗 ”加上引号。D把后边的单引号放到“退 ”后)13 答案：A（B 在“心语” 后加破折号或逗号。C“他” 前面的逗号改为句号。 D 前两个问号应改为逗号，后一个问号改为句号）14 答案：B（A省略号后面不能再用等等。C第一个逗号应改句号。D第一个问号应改为逗号，第二个问号应改为句号）15 答案：C（A两个问号应为逗号；B分号应为逗号；D括号内的句号应去掉）16 答案：B （A 项中“
27、 应允” 后的逗号应改用冒号，C 项中“(王力古代汉语1981 年版)” 应放在句号外边，D 项中“ 一段”后的逗号应改为破折号） 17 答案：D（A，第一个问号改成逗号，第二个问号改句号。 B，去掉后引号前的句号。C， “使人骄傲自满”后的逗号改为分号）18 答案：C（A 项“别跑” 后应用逗号， “小祖宗”后用感叹号。B 项冒号具有总结上文的作用，用在此处，与后文的“ 所以说” 重复。 D 项句号应放在引号外面）19 答案 ：B（A逗号改为问号，C “这种打印机所用的墨汁就是浸泡在营养液中的人体细胞”句中的“墨汁”要加上引号，D “小说诗歌”后加上破折号）20 答案：A（B、二、三年级是实
28、数，用顿号。C、应为“桃李杯”，10 日后用句号。D、用逗号）五、修辞答案1、C 2、B 3、D 4、C 5、B 6、B 项陈述的是一个客观事实，现实生活中存在二米多的人，并未运用夸张修辞格。 7、C A 项运用借代，用“ 乌纱帽”代“ 官职”。 B 项运用借代，用“丹青”借代“画画”。C 项运用借喻，将我们之间的“隔阂”比作“ 厚障壁 ”。 D 项运用借代，用“银的” 和“铜的”代指钱。 8、B ACD 比拟 B 比喻 9、D A 项中的“好像”表示猜测。 B 项中的“像”是将“她”与“母亲”作比较。 C 项中的“像”是对前面的陈述的举例。 D 项中的“好像” 是将“街灯”比作“明星”。 1
29、0、C A 项运用借喻，将我们之间的 “隔阂”比作“厚障壁”。 B 项运用比喻，将“头”比作“拨浪鼓”。 C 项运用了借代， ，用“红领巾 ”代指“ 少先队员 ”。 D 项运用借喻，将“改革的优良政策”比喻成“春风”。11、 A A 项是作比较。12、D 13、C 解析脉搏只会跳动，不会流动，用来比喻小河不恰当。 14、A 解析“庭院深深深几许 ”用的是“反问”的手法。 15、A（B.拟人，不合氛围；C.夸张过分；D.比喻不当）16、B 17、B 18、B 19、C 20、A (B“水晶体”不当，C“如同白昼一样不合原文语境”，D“燃放着焰火、五彩缤纷”不当) 。六、文学常识1、 A 第一要素
30、是人物形象。2、C 戏剧属于影视作品，为综合艺术。 3、B 岑参是是边塞诗的代表作家，王维是山水田园诗派的代表作家。 4、C “激流三部曲”是家 春 秋 ， “爱情三部曲”是雾 雨 电 。 5、 C A 辛弃疾不在唐宋八大家中，应该为曾巩。 B 将三国志改为三国演义 。D 左传是我国第一部编年体史书。 6、D “元曲四大家”指的是关汉卿、马致远、郑光祖、白朴。7、C 8、B 9、B A 项，元代。 C 项，作者是巴金。 D 项国家是法国。10、C 11、 A 朝代是元代。 12、 C C 项中灯的作者是巴金，不是冰心。 小橘灯才是冰心的散文。 13、 B 14、 D 史记是我国第一部纪传体史书
31、 15、B 苏轼是北宋文学家 16、D 法国的莫泊桑。 17、B 白居易是现实主义诗人。 18、 B 春江花月夜是抒情诗，借景抒情。不是剧本，而是长篇小说。 D：孔尚任的桃花扇不属于元杂剧。19、A 悲惨世界法国雨果 20、B。七、扩句1少一点大手大脚，多一点精打细算；少一点取用无度，多一点细水长流；少一点铺张浪费，多一点勤俭节约。2这个冬季，天气异常寒冷。西北风刀子似的刮过行人的脸，枯枝无力地吱吱作响，做着最后的挣扎。出门办事的人们用大衣将自己捂得紧紧的，瑟缩着身子在路上匆匆行走。活泼、好动的孩子们也早早躲进温暖的家中，不愿出来嬉戏。3情景一：炎热的夏天，一场大雨过后，河水泛滥，如猛兽下山，
32、冲毁农田，阻隔交通，吞噬村庄，令无数人无家可归。情景二：晴朗的冬天，中午和煦的阳光下，河水一片碧绿，清澈见底。一阵轻风拂过，河水荡起涟漪，如婴儿甜蜜的笑容绽开。 4夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。5 当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢的时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地绽放了。6（1）婉转悠扬的歌声，长出了天使般的双翼，在清风中缓缓的向前滑翔，飞进了高山，穿过了丛林，轻抚着清澈的小河，传到了很远的地方。 （2）歌声传到很远的地方，风儿不吹了，白云遏止
33、了，树儿不摇了，鸟儿不唱了，它如同细细的春雨，轻轻飘洒在人们的脑海，它如同一汪清泉，缓缓流淌入人们的心田，时间仿佛静止了，所有人都在侧耳倾听。7（1）几摇撼着窗棂，雨冲涮着路面，路边的一排梧桐在风雨中剧烈地摇摆着，舞动着，捧着这金灿灿的奖章，我却觉得这近乎于咆啸的风声，雨声分明是在为我喝彩，那摇摆的梧桐则是在风雨的伴奏下跳着庆功舞。 （2）风摇撼着窗棂，它吹散了我心头残存的最后一丝信念，雨冲涮着路面，它浇熄了我心头残留的最后一点火苗，一排梧桐在风雨中剧烈地摇摆着，舞动着，而我仿佛就是其中的一棵，在风雨中摇摆，孤立无摇。8月光如水般顷泻，将小径镀上一层银光，它像薄纱一般蒙在这一园鲜花上，使鲜花那
34、浓艳的色彩变得朦胧，老人凝视着满园春色，看春夜的露水如珍珠般在花瓣上闪闪发光，将鲜花点缀得更加娇艳，不禁发出一声长长的叹息。9正视人生 对酒当歌，人生几何，人生虽然美丽，但却短暂，正如那清晨的露珠，我们的人生也许会辉煌，也许会平淡，也许会有所作为，也许会碌碌无为，然而不管是有为还是碌碌，不管我们于人是有益还是无用，我们不能对人有害，至少该对得起自己。因而我们要正视人生，正视人生的每一分每一秒，正视人生路上的每一道坎，每一条河，只有这样我们才能在人生的道路上披荆斩棘，最终到达生命的终点而无憾。10创造是灰暗的夜空中划过的耀眼的流星，创造是早晨地平线上冉冉升起的一轮红日。创造源于平凡，源于智慧，源
35、于思考。牛顿从苹果落地中，悟出了萬有引力定律；鲁班在草丛中被叶片划破，创造了锯子；毕昇从千百次的探索中创造了活字印刷术 爱心是火种，能点燃心中的希望；爱心是清泉，能滋润即将枯萎的禾苗；爱心是绿荫，能撑起一片新的天地。爱心给我勇气、力量和信心，爱心帮助我们战胜一次又一次危险和困难，快快打开你我的心窗，让爱永驻你我的心间。11情景一：第一次独自远行，置身于陌生的车站，我的感情如涌动的潮汐，翻滚不停；如猛烈的骤雨，下个不停，如漫天的飞雪。 情景二：课堂上，老师突然点名表扬思想正在开小差的我，我的感情如骤起的波澜，是高兴，是惭愧，还是内疚？说不清，道不明。 12情景一：新千年到来时，广场上的世纪钟声敲
36、响了。那钟声悠远而深沉，钟声中既蕴含着对沧桑历史的深思，也充满着对美好未来的向往。 情景二：每当读到张继的枫桥夜泊时，我便仿佛听到那寒山寺的钟声，穿越历史，穿越时空，回响在耳边。那钟声中既有游子漂泊的凄婉，又有离人思妇的寂寥。 13进入大学校园，是人生的又一条起跑线，这条起跑线更富有青春和生命的活力，这条起跑线，将把人生带入更加辉煌的明天。14四季更替，斗转星移，转瞬间沧海桑田，物是人非，想当年霸王神勇，驰骋沙场，纵横四方，现而今只剩下霸王别姬的千古绝唱；想当年明皇圣明，太平盛世，闻名海外，现如今也只剩下长生殿上那幽怨的吟唱。春花，依旧灿烂，冬雪，依然清凉，然而笑容已逝，豪情不再。那金戈铁马的
37、辉煌已被狂风吹散，那天下大同的繁华已被黄土掩埋，只剩下如画的江山依旧，度过了几多寒暑春秋。15我们学校的那位有二十多年教龄的优秀的语文教师光荣地当上了省人大代表。16优美的梁山伯与祝英台小提琴协秦曲，轻轻地飘出演播大厅的的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如痴如醉。17评先进没有自己的名，分住房没有自己的份，想提拨没有自己的人一生中的不愉快没法数得清，但我们应该以一颗平常心待之。只有淡泊名利，才可能随时都拥有一种愉快的心境。18不放任自流，才能勇往直前。或总是把比自己贵重的油举到最上面。或安于潭中的宁静，就永远流不进海洋。19 （1）这株巨松用来做家具，
38、真是太好了！ （2）这株巨松大约有 500 年的历史了，并且多次遭过雷击。 （3）这株巨松的外形非常独特！20 （1）小苗得以茁壮成长，是阳光雨露的滋润；春藤得以攀援，靠树干的扶持。谢谢您曾给我的指导，老师！ （2）摩擦起电，就是那一次误会，点燃了我们友谊的火花。八、文言文（一） A B 我之所以这么做，是把国家的危急放在前，而把个人的恩怨放在后。（二） C D 不积累小步，不能到达千里之外；不汇聚小水流，不能形成江海。（三） B C 然后就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来愚化百姓。（四） C A 一道长桥卧在水波上，没有云哪来的龙？复道横架在空中，不是雨过天晴哪来的虹？（五）
39、B D 我让人观察他那里的云气，都是龙虎状，呈现五彩颜色，这是天子的气象。（六） B D 我不能早点重用您，现在情况紧急才来求您，这是寡人的过错。（七） B C 不这样的话，你们都将被俘虏。（八） C D 想想他们的祖辈父辈，冒着霜露，斩掉荆棘，然后才有了这很少的一点土地。（九）D D 七十岁的人可以穿上丝织品衣服吃上肉，百姓不挨饿不受冻，这样却不能称王的，从未有过这种事。（十）D C 平坦又近的地方，游玩的人就多；危险又远的地方，到的人就少。（十一） A B 等到李牧因谗言被杀，邯郸成为秦国的郡，可惜他们用武却不能坚持到最后。（十二）D D 况且因为一块璧的缘故伤害强大秦国对我们的感情， （
40、这样做）不可以。（十三）C D 做大事不必顾及小细节，行大礼不必讲究小谦让。（十四）B C 君子的本性并没有什么不同，只是善于借助外物的力量罢了。（十五）D C 秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣坚定地守卫着，来窥视周王室。（十六）D A 强大的国家主动表示屈服，弱小的国家（按时）入秦朝拜。（十七）C D 把宝鼎（看做）铁锅，把美玉（看做）石头，把黄金（看做）土块，把珍珠（看做）石子，丢弃得到处都是，秦国人看着，也不怎么爱惜。（十八）B C 集市上有些游手好闲的年轻人得到了好的蟋蟀，用笼子装着驯养，抬高它的价钱，储存起来，当作稀奇的货物（等待高价） 。（十九） B D 因
41、此无论身份贵与贱，年龄大与小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。（二十） C A 村中有一个喜欢多事的少年驯养了一只蟋蟀，自己给它取名为“蟹壳青”，天天和伙伴（的蟋蟀）角斗比赛，没一次不赢的。九、应用文修改（1）通知发布者和日期写在了一行； 正文后滥用致敬语。地点不明； 代表人数不明。（2）修 改 原 因 修 改 办 法通知不需要称呼 删除“活跃-生活” 搭配不当 “活跃”改为“丰富 ”开会时间、地点要交代具体 明日下午三点在小会议室开会通知时间上方要有落款 时间上方加上“校团委”（3） b 句中”莅临“ 与“ 参加 ”重复，应删除“参加”。 d 句中“务必”要求来宾不得体，应改为“请”。
42、g 句中“母校 ”应改为“ 学校 ”。（4） 启事的名称应写在首行正中；正文中还应交代交稿的地点；祝愿的话应删去；落款处的单位名称和日期应分两行写在右下方，单位名称在上，日期在下。（5） 标题应放在中间；“此致敬礼” 多余。没说清如何交还；不应署单位名。“援” 改“授”；“负”改“付”。（6）问候语“您好” 应另起一行空两格写。“ 贵体欠安 ”用语不当，应改为“ 身体不适”。署名与日期位置不对，署名在上，日期在下。（7）格式不当：(1)“学校领导 ”应顶格写，后面加冒号；（2）署名应在日期之上。遣词用语不当：(1)“落成”“完工” 语意重复，可删去一个；（2）删去“能否一定” ；（3）删去“我
43、和”。（8）称呼不得体，改正：去掉“同志”；“ 提高-水平和作用 ”动宾搭配不当，改为“提高-水平并充分发挥- 作用” ； 格式不妥，改正：删去“ 此致敬礼”。（9）留言条中、处不得体，应删除。（10）第句；第句。这部戏；第句。删去“个性”或“特色”；第句。改“ 激励”为“激发”；称呼“晓光” 应顶格写； “敬礼”应顶格写。（11）改为“激动人心” ；改为“ 战胜（打败） ”；改为“ 不怕苦，不怕累”；改为“高二年级五班陈帆同学”； 改为“ 立下了汗马功劳” 。（12）逐渐；只有好好学习，才能取得好成绩。然而 可是；最后一句 应删掉“并非”（13） E“震灾”与 F“赈灾”因音同而易产生歧义；
44、H“已逾 100 万元之巨”不合口语习惯；I 括号中得内容是无需说出来的， “包括捐赠衣服物品折款”放在括号中不便广播，应换一种说法。（14）B、C 。 B 为了帮助张大娘克服困难 C 发扬雷锋同志助人为乐的精神。 正文前应加称谓，如“全体同学” ；不必写 “此致敬礼”（15）称呼移至顶格；日期之上一行应署名如“三（1）班 ” 将“已经”或“即将” 删去一个；将“主办权”改“ 活动”（16） 修 改 原 因 修 改 办 法用词重复 删除“一下子”或“ 很快”缺主语 删去“通过”或“ 使”用语不礼貌 删去“务必”格式不对 “敬礼”为起一行顶格写（17） D； F； G; 继续努力争取入团； A;
45、 我通过对团章的学习，通过团组织以及团员同学的教育和帮助。第二行顶格写“尊敬的学校团委”（18）“绿叶文学社” 应顶格写；改“ 收效甚微”为“提高不显著”；改“取得该社”为“取得贵社”；改“请酌情批准为荷” 为“ 请审查批准 ”。（19）“您好” 删去，邀请书中不必问候；“12 月 30 日 ”时间应更具体，比如“ 下午几时”；改“邀请谢谢！” 为“ 届时敬请光临 ”。（20）“非常荣幸” 用语不当，改为“ 非常高兴”；“致以热烈的祝贺”搭配不当，改为“致以崇高的敬礼”或“表示热烈的祝贺” ； 署名下面应加日期，如“2012 年 8 月 15 日” 。十、现代文阅读第一节 说明文阅读1本题考查
46、学生筛选、整合、归纳信息的能力，前三种很快可以看出，第四种左右对称，弄清楚最后一句是举例子说明答案就出来了。应选 B。2考查学生对说明文结构层次的划分，第一段说明对称的现象，第二段说明不对称的现象，第三段是对前两段的总结。应选 C。3考查学生的推导能力，难度不大，回到原文对照就知应选 A。4 “由于细胞内原生质的不对称性所引起的”。5不用“至少”表示只是 3 倍；用“ 至少”表示等于、大于 3 倍，决不少于 3 倍。南极无雪地区 （1）.范达湖的水温较高并随着深度的增加而不断增高；汤潘池湖小，湖水盐度高，终年不冻；皮达湖常年永冻。 （2）.太阳辐射说与它的反对者争论的焦点是湖面接受太阳辐射能量
47、的多少；地热活动说与它的反对者争论的焦点是赖特谷地区有无地热活动。 （3）.C 人类最糟糕的发明（1）塑料袋；（2）塑料袋在短时间内被大量应用。 （3）使用可降解的材料制造塑料袋。 乐趣的果实 1（1）乐趣得来的善的或恶的、美的或丑的或坏的结果。 （2）从低级趣味中得来的欢娱。 2、C、 3、举例论证（或例证法） 人人都有自己的乐趣。 谈吃苦1吃苦，是一种资本。2苦，可以折磨人，也可以锻炼人。3蜜喝多了，竟会这般神经兮兮，这般脆弱。4指青少年时期(或人的成长阶段 )；与“资本” 相呼应。5举例论证，对比论证 生命是一种过程1. B 2. 从青年到中年老年 3. 无论哪种选择，你都将付出代价，或是“白纸”，或是“磨烂双脚”，特别是努力后“ 什么都没有 ” 4. 物质 精神 5. 我努力过，奋斗过，此生无悔矣。赏画1（1） （2） （3）/（4） （5） （ 6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） （13）/ （14） 2. 故作姿态，以显示自己领略了油画
