1、最新最全中小学 教育教学理论试题及答案 （多套） 一、不定项选择题 (将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题 2 分，共 70分 ) ( A )1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为 的关系。 A、低相关 B、高相关 C、中等程度相关 D、没有相关 E、反比例 ( C )2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的 A、分散 B、转移 C、分配 D、范围 E、分心 ( C )3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的 A、整体性 B、理解性 C、选择性 D、恒常性 E、对比性 ( C E )4、 “一题多解 ”属于 A、再现思维 B、求同思维 C、发散思维 D、聚敛思维 E、求异思
2、维 ( E )5、能力发展和知识、技能掌握的关系是 A、同步发展 B、能力发展快 C、能力发展慢 D、能力与知识技能无关 E、以上都错 ( ABC )6、认知心理学将知识划分为 A、陈述性知识 B、程序性知识 C、策略性知识 D、隐性知识 E、显性知识 ( A )7、教育和经济的关系，总的来说是 A、经济决定教育，教育反作用于经济 B、教育决定经济，经济反作用于教育 C、经济决定教育，教育对经济没有影响 D、教育决定经济，经济对教育没有影响 E、经济和教育没有必然的关系 ( ABC )8、我国的课程一般通过 体现。 A、课程计划 B、学科课程标准 C、教科书 D、教学参考书 E、直观教具 (
3、C D )9、新课改强调 A、 “要给学生一杯水，教师要有一桶水 ” B、教师是知识的拥有者 C、师生共成长 D、教师是学生成长的促进者 E、教师是人类灵魂的工程师 ( CDE )10、以实际训练为主的教学方法有 A、讲授法 B、谈话法 C、练习法 D、实验法 E、实习作业法 ( BCD )11、新课程强调的学生学习方式主要有 A、接受学习 B、自主学习 C、合作学习 D、探究学习 E、机械学习 ( ABCDE )12、教 学组织形式有 A、个别教学 B、班级授课 C、分组教学 D、现场教学 E、课堂教学 （ ABCDE ） 13、教学评价一般应遵循 原则 A、客观性 B、全面性 C、指导性
4、D、科学性 E、激励性 （ ABCD） 14、课外作业的形式主要有 A、阅读教科书和参考书 B、各种口头作业和口头答问 C、各种书面作业 D、各种实际作业 E、各种体育活动 ( ABCDE )15、 “学生是发展中的人 ”，这说 明学生 A、生理和心理都不太成熟 B、学生具有与成人不同的身心发展特点 C、具有发展的巨大潜在可能性 D、学生有获得成人教育关怀的需要 E、学生犯这样那样的错误在所难免 ( ABCDE )16、教师对学生的爱应该坚持 A、爱与严格要求结合 B、爱与尊重、信任结合 C、全面关怀学生 D、关爱全体学生 E、对学生要保持积极、稳定的情绪 ( ABC )17、教师劳动的复杂性
5、主要表现在 A、教育目的的全面性 B、教育任务的多样性 C、劳动对象的差异性 D、因材施教 E、教师的 “教育机智 ” （ ABC ） 18、中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出素质教育的 “三个要向 ”是 A、面向全体学生 B、促进学生的全面发展； C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展 D、以培养学生的创新精神为重点 E、以培养学生的实践能力为重点 ( A )19、奴隶社会学校教育内容： “六艺 ”是指 A、礼、乐、射、御、书、数 B、诗、书、礼、乐、易、春秋 C、语、数、外、生、地、史 D、论语、孟子、大学、中庸、师说、论衡 E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋
6、（ ACE ） 20、现代教学论的三大流派是指 A、布鲁纳的课程结构理论 B、布卢姆的掌握学习理论 c、赞科夫的 “教学与发展理论 ” D、杜威的实用主义教育理论 E、瓦 ?根舍因的范例方式教学理论 ( CD )21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即 A、强化理论 B、刺激一一反应理论 C、潜意识 D、人格三分法 E、社会学习理论 （ AD ） 22、注意具有 等特性。 A、指向性 B、稳定性 C、紧张性 D、集中性 E、持久性 （ ABCD ） 23、衡量记忆力好坏的标准有： A、敏捷性 B、持久性 C、准确性 D、准备性 E、深刻性 ( ABCD )24、思维过程可概括为 等
7、过程。 A、分析与综合 B、比较与分类 C、具体化与系统化 D、抽象与概括 E、判断与推理 （ BDE ） 25、下列对气质的看法，正确的是 A、多血质最好 B、气质无好坏 C、气质影响人的工作成就 D、气质主要是遗传的结果 E、气质是高级神经活动类型的外部表现 ( CDE )26、吉尔福特认为智力应从 三个维度去考虑。 A、言语 B、技能 C、操作 D、内容 E、产物 ( ABC )27、学生之间能力的差异主要表现为 差异。 A、类型 B、发展水平 C、表现早晚 D、操作技能 E、创新能力 ( D )28、人 们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的
8、其他品质，这种现象叫做 A、近因效应 B、首因效应 C、刻板效应 D、晕轮效应 E、成见效应 ( E )29、长时记忆主要以 编码为主。 A、物理特征 B、形象特征 C、听觉 D、视觉 E、意义 ( ABCD )30、心理学研究认为，遗忘的原因可能是 A、记忆痕迹的消退 B、受到其它刺激的干扰 C、受到压抑 D、提取的线索不明显 E、 “先快后慢 ” ( ADE )31、心理学认为，无论何种问题都具有三个特点，即 A、问题的初始状态 B、问题的提出 C、问题的假设 D、问题的目标状态 E、从原始状态到目标状态转换的一系列认知和操作 ( E )22、知识与智力的关系可以表述为 A、知识越丰富智力
9、水平越高 B、知识越丰富智力水平越低 C、知识与智力无相关 D、知识是智力发展的前提 E、智力是掌握知识的前提 ( BCDE )33、新课程中综合实践活动的内容主要包括 等范畴 A、各科内容学 B、研究性学习 C、社区服务与社会实践 D、劳动与技术教育 E、信息技术教育 ( C )34、维果茨基的 “最近发展区 ”是指： A、最新获得的能力 B、超出目前水平的能力 C、处于掌握边缘的能力 D、已经发展的原有能力 E、需要在下一发展阶段掌握的能力 ( C )35、根据现代认知心理学的研究结果，知识 (广义的 )和技能的关系是： A、知识与技能是同质的概念 B、技能是能力的表现，而知识不是 C、技
10、能可以用知识来解释 D、知识可以用技能来解释 E、知识和技能是迥然不同的两个概念。 二、简答题 (请根据自己的理解，简要回答下面的问题。本题 10分 ) 新课程要求教师转变角色，请你描述一下教师的新角色。 答案要点：教师的角色应该包括以下内容 (只要言之有理，表述的方式或用语可以不同 ) 1教师是学生学习的促进者 2教师是学生成长的引路人 3教师是课程的开发者 4教师是研究者 5教师是专业工作者 三、分析题 (注意： 请你根据自己的实践经验，结合所掌握的理论对所列的现象进行分析 ； 请根据自己的类别选做相应的题目。本题 20分 ) 小学老师必答题 “雪化了变成什么 ?”一个孩子回答： “变成了
11、春天 !”这个回答是多么富有想像力，又是多么富有艺术性。可居然被判为零分。 “树上有五只鸟，被人用枪打死了一只之后，树上还剩下几只鸟 ?”一个孩子回答： “还有三只。 ”老师愕然： “怎么可能 ?”孩子解释： “爸爸被打死了，妈妈吓跑了，剩下三个孩子不会飞。 ”这是一个充满情感的回答，又是一个极现实的回答。可是，老师也断然认为不对。 请你分析： 为什么会经常出现类似上述的情况 ? 老师应怎样 对学生进行正确的评价 ? 小学老师必答题答案要点： 传统教学中老师只能考虑标准答案，缺乏自主性。这是传统考试制度的不良影响；传统课程只重科学，远离生活；只重知识、技能，轻视情感、态度和价值观；传统评价只重
12、视理性知识的价值，忽视儿童自身的经验： 新课程评价应该是发展性评价。 评价的基本目标是为了教育并促进学生的学习，而不仅仅是为了检查学生的表现。评价应该是 “泵 ”，而不是 “筛子 ”； 评价是为学习服务的，其目的在于提高学习的效率，是学习的动力和源泉： 评价是为人的终身发展服务的。 评价应体现 以人为本的思想，建构个体的发展。 评价要关注个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精神，以促使个体最大可能地实现其自身价值：评价要带有激励性，既注重结果又注重过程。 初中老师必答题 这是某中学初二年级的上课情景：在教室的前面，有一台录像机，正播放着发生在一个晚上的酒后驾车事件。每个学生的
13、桌子上放着一本小册子。小册子里有关于这次事件的报告和一个写了他们姓名的 “检查员 ”卡片。张老帅称同学们为市律帅办公室调查员，要求他们负责调查这起酒后驾车事件。学生们有 5 天的时间去复查已有的证据，并作进一步 调查，然后他们必须给市律师办公室提出一份起诉书，并把他们的结论通知给新闻界。 请问： 这是一种什么学习方式 ? 这种学习方式有什么好处 ? 应怎样组织学生进行这种学习 ? 初中老师必答题答案要点： 这是 “探究学习 ”。 探究学习的好处主要表现为：能充分发挥学生的主体作用；可以培养学生的研究意识和研究能力，掌握研究方法：可以培养学生的合作能力；理论联系实际，能解决一些生活中的实际问题：
14、能激发学生的学习和研究兴趣；有利于培养学生的创新精神和实践能力 组织学生进行探究学习要注意 首先，为学生创设探究学习 的情境：联系学生生活，尊重学生的意愿，基于学生的现有水平 其次，探究学习可按如下步骤进行 :第一阶段，面对问题：确定探究的主题，提出假设；第二阶段，询问与调查：搜集信息，进行论证；第三阶段，建立解决方案：通过多种形式，提出解决问题的可行方案；第四阶段，总结汇报：回顾、讨论、总结、扩展、激励等。 高中老师必答题 下面是 C 博士与 Y 老师在一次评课时对话的片断： “总的来说， Y 老师给我们提供了一堂好课，假如黑板上的 5 个粉笔字不写的话，这堂课更好 ” 还没等我的话说完，
15、Y 老师就接着说： “C 博士，你的意思是说我的粉笔字 太差了 !?我自己知道，所以后来我就用胶片投影了。 ” 我说： “那你为什么还要写这 5 个字呢 ?”她说： “你们评课标准不是有一条 板书 吗 ?”我一听愕然了， 请问： C 博士为什么愕然 ? 作为受过专业训练的老师，应怎样充分发挥自主价值 ? 高中老师必答题答案要点： Y 老师按评课标准上课，而不是根据教学目标考虑教学策略。 应该是教师为学生的学习提供服务，而不是学生为老师完成上级规定的教学任务服务。 老师应该根据学生学习的需要设计自己的教学目标、过程，选择教学方法、手段等。 作为受过专业 训练的老师，由于种种原因，未能充分发挥自身
16、的主体作用，无法真正体现自己的专业智慧，怎能不让人愕然、困惑 ? C 博士的愕然是对传统课程、教学的不满，是对传统评价制度的困惑，也是对教学现状的担忧 首先，教师要成为课程的开发者，才能发挥自主价值。其次，教师要注重反思与探究。第三，教师要善于掌握自身的专业发展命运。注重教师职业的专业化，使教师职业成为不是可以随便替代的职业。 教育学模拟试题和答案 一、单项选择题 (在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题 1 分，共 20 分 ) 1.推动教育学发展的内在动力是 ( )的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 2.提出 “
17、泛智 ”教育思想，探讨 “把一切事物教给一切人类的全部艺术 ”的教育家是( ) A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫 3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的 ”。这一观点出自洛克的 ( ) A.大教学论 B.教育漫话 C.爱弥儿 D.普通教育学 4.学校的中心工作是 ( ) A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作 5.“活到老学到老 ”是现代教育 ( )特点的要求。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 6.学校管理的目标和尺度是 ( ) A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响 7.学校管理的基本途径是 ( )
18、A.教学活 B.沟通 C.教劳结合 D.协调 8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展 ( )规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指 ( ) A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能 11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对 ( )在课程中地位的重视。 A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验 12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业
19、革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的 ( ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程 13.教学活动的本质是 ( ) A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动 14.“除数是小数的除法 ”，某老师把学生 的回答的分 12 个馒头的计算板书出来：12 =4(人 ) 122=6(人 )， 121=12(人 )， 120.5=24(人 )，这一做法体现了 ( ) A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则 15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是 ( ) A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论 16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业
