1、丛文教育 小初高升学专家九年级语文导学案丛文教育 小初高升学专家学生:记叙文阅读之人物形象分析【学习目标】1、掌握中考记叙文阅读人物形象分析方法2、 熟悉中考记叙文阅读人物形象题的答题模式。【中考人物形象分析常见题型】1.结合具体内容分析人物形象。2. 结合具体人物描写分析形象。【题型一 结合具体内容分析人物形象试题回顾 方法探究第一步 审清题干( 胡适我的母亲 )试题:我的母亲是怎样一个人?请结合文中第段具体事例简要分析。(写出两个方面即可 ) (4 分) 概括人物形象 + 结合具体内容分析品质特点 1 (1 分) + 具体依据 1(1 分)品质特点 2 (1 分) + 具体依据 2(1 分
2、)Comment A1: 看出母亲很严厉了Comment A2: 看出母亲很疼爱儿子Comment A3: 答案很有条理丛文教育 小初高升学专家第二步 梳理情节生活事件抓住关键词句 注意情节转换晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿。她说:“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。第三步 具体概括【注意】 多侧面 忌笼统 晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿。她说:“你没了老子,是
3、多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。第四步 标清序号严厉:晚上人静后母亲重重地责罚、教育我 。疼爱儿子:母亲用舌头舔我的病眼。 方法总结答题思路:审清题干 梳理情节 具体概括 标清序号表述形式: 品质特点 1 (1 分) + 具体依据 1(1 分)品质特点 2 (1 分) + 具体依据 2(1 分)总结历年中考试卷中人物形象题的答案:丛文教育 小初高升学专家平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着 冷静
4、、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎正直、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚 勤俭、敬业、诚实、热心、执著、洒脱豪放、老实、狡猾、泼辣、孤独、悲伤 安贫乐道、洁身自律、清正廉洁、循规蹈矩、郁郁寡欢、寡言少语、胆小、 圆滑、暴躁、势力【题型二】 结合具体的人物描写分析形象人物描写分类外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写人物描写这类题型的主要提问方式:例 1.(鲁迅藤野先生)第(21-22)段画线句子运用了什么描写方法?有什么作用?例 2.(朱自清背影)第段中画线句是怎样刻画人物的?这样写有什么作用?分值:2-4 分方法探究例 1.(鲁迅藤野先生)第 21-22 段画线句子运用了什么描写方法?有什
5、么作用?(2 分)解剖实习了大概一星期,他又叫我去了,很高兴地,仍用了极有抑扬的声调对我说道:“我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了,没有这回事。 ”答案:语言描写(1 分)突出了毫藤野先生无民族偏见、关心、爱护我的高尚品质(1 分)。答题要素: 描写方法+ 表达效果丛文教育 小初高升学专家例 2.(朱自清背影)第段中画线句是怎样刻画人物的?这样写有什么作用?(4 分)蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流
6、下来了。答案:运用动作描写刻画人物。 (2 分)生动传神地写出了父亲攀爬月台买橘的艰难,真切地表现出父亲对我的挚爱。 (2 分)答题要素: 描写方法+ 表达效果方法总结表述形式:描写方法 + 表达效果外貌、语言 生动形象地(传神地、巧妙地)写出了.动作、神态 (突出地、真切地)表现了.心理. (性格特征或感情等 )真题演练(用你爱我的方式爱你 )划线句用了什么描写方法?在文章中的作用是什么?(3 分)你突然打电话说要来我家,电话里,你轻描淡写地说:“听你二伯说,巩义有家医院治腿疼,我想去看看。先到你那里,再坐车去。你不用管,我自己去”第二天,我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口,一只手
7、在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁,脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你不应疼成这样才去看医生,你却说没啥大事。去医院的途中,你走得那么慢,弓着身子,一只手扶着膝盖,一步一步往前移。我紧追过去,在你前面弯下腰,我说:“爸,我背你到外面打车。 ”你半天都没动,我扭过头催你,才发现你正用衣袖擦眼,你的眼睛潮红湿润,有点儿不好意思地说:“风迷了眼。 ”又说:“背啥背?我自己能走。 ”纠缠了半天,你拗不过我,终于乖乖地趴在我背上,像个听话的孩子。 参考答案动作描写(1 分) ,传神地写出了父亲行动的痛苦,暗示父亲病情严重(1 分)为下文“我”背父亲做了铺垫(或照应上文父亲说自己腿疼要去看病) (1 分) 。丛文
8、教育 小初高升学专家【真题练习】滴水之恩紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍,孤单地走在山路上。我是搭赶集的车来到这 个地方的,去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔,再回到先前下车的小街时,集市早已散了。街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望:“公交车下午一点以后就没有了,要是你早些到,还可以搭摆摊的货车。 ”这会儿,什么车也没有了。“在那里住一晚,明早再搭车走嘛。 ”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。但我无论如何也得赶回去,明早还有事呢。走三十多里路是没有问题的,只是我根本不认得返回的路。老妇人指点我沿这条路一直朝东走,别走岔路就可
9、以走回去了。 “小心哟,这个季节山里有蛇。 ”她顺手砍下一截桑木枝递给我。雷声从远处沉沉地压过来,闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡,我拼命挥手,车从我身边呼地开了过去。山下沟坳里,几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近,大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子,同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。终于又有一辆小拖车开过来,这次被我拦下了。没想到,司机竟会是那个人。去年夏天在马山,有一天将散集时,我在街上闲逛,看见了他。当时,他衣衫不整地斜靠在土墙根下,胡须很长,头发蓬乱,一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放乞讨钱币的碗,但我
10、确信,他一定是又渴又饿了。丛文教育 小初高升学专家几步之外有个茶水摊,我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮,他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。 “快散集了,要去哪里,你也该去了。 ”我随口劝了他一句,便走开了。几个月过去了,虽然眼前这个人整洁而精神,但我还是认出了他。“去马山吗?”我焦灼地问。“去马山?”他迟疑了一会儿,让我上了车。小拖车颠簸着,他燃着的烟头,红红的亮点忽明忽暗。“你是马山人?”他问。“不是,我在那儿见习。 ”他有点失望:“我倒曾遇到过一个马山人呢,那真是个好人。 ”“你去过马山?”“去过。 ”话题断了,黑暗中,他似乎笑了笑。开始下雨了,豆大的雨点叩
11、打着车窗。他忽然说:“说起来那次去马山,怪难为情的。那时我赌输了,输得精光,被撵出来,流落到马山。有个人给我水喝,给我东西吃,可惜我不认得她,要不,真得好好谢她。 ”“就为了那个人送你一点水一点吃的吗?”他不屑地看我一眼:“你不懂,那时候我心灰意冷,没脸回家,她劝我快散集了,要去哪里,你也该去了 。我听了她的劝告,回家了。后来再也不赌了。我真的很感谢她,要不是她那一杯水一块糕一句话,我现在还不晓得会怎样呢。 ”我心中有掩饰不住的喜悦,想不到那件小事会对他帮助那样大。他没有认出我来。我决定不提看见他潦倒情形的就是我。每个人都有尊严,我要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。“我也很感谢你,要不是搭
12、上你的车,这会儿我还在山路上挨雨淋呢!”丛文教育 小初高升学专家他听了果然高兴:“其实你也不用谢我,要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后,我才晓得,人有时候是多么需要旁人帮一把。 ”“马山到了!”他刹住车。“谢谢你啊,下车来喝杯热茶,歇会儿吧。 ”他一边倒车一边说:“我还得赶回去运货呢本来,我的车是不到马山的。 ”1、文中的“我”是个什么样的形象?请简要分析。 (4 分)善良,有爱心,乐于助人:为潦倒的他买水买糕,并劝他回家。细心体贴,尊重他人:没有言明“我”曾帮助过他,维护他的尊严,让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。 (意思对即可。一方面 2 分,其中形象 1 分,分析 1 分。共 4 分)
13、【课后练习】(二)现代文阅读(18 分)阅读下面的文章,完成后面小题。来源: 学#科#网海子爷与老雪狼郭雪波漠北。苦寒之地,有一大泽,老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅,扎着一座地窖子,里边住着海子爷。可以这么说,天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。当初大迁徙,儿孙们跪着求他,一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说,不。儿子说,这儿已没法活人了。海子爷说,我有法活,开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。儿子没辙,留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。可没有熬到过年,一场沙尘暴就把他的房子卷翻了,老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来,就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。天海子边崖下有一洞穴,洞口
14、上遮着沙蓬子。海子爷每天那经过都要吹吹口哨。那丛沙蓬子下便有了动静,若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。海子爷的嘴角呈现出微笑,心说:老伙计,还活着,活着就好。如往常一般,海子爷到天海子冰面,就往冰窟的深水放鱼钩鱼线。等着鱼儿咬钩。今天的头条鱼,丛文教育 小初高升学专家半个时辰之后才上钩。海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔,习惯地回头望了望,想到不远处蹲着的老雪狼,兀自笑了。每当扔头条鱼时,他都会这样。那是三年前的事。当他把头条鱼扔进身侧土筐里,转瞬,鱼就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的,跑起路来歪歪扭扭,海子爷很快就追上了。他惊诧了:这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”当年被人们围剿后
15、逃脱的那只母狼。海子爷还清晰地记得,它和一只公狼被大伙围剿到天海子边,公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那,它惨烈的嚎叫。想到这,海子爷盯视片刻,挥挥手说,你走吧!老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇,咬着鱼蹒跚而去。海子爷一直目送着它回到天海子 边沙崖下的那个洞穴,他终于相信了母狼一直守着天海子的传说。想到这些,海子爷便心生感叹。在冰天雪地的海子边,也只有他偏不肯逃离这片故土,还守在这里了。这些年,他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。海子爷每天钓完鱼,路过老雪狼的岩洞,总要从筐里拣出一条鱼,扔过去。老雪狼待他走远,便从那丛沙蓬子后走出来,找到那条鱼,冲着海子爷的背影呜呜嚎两声,便转回穴
16、内。今天也不例外。当日夜里,北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嚎。一早醒来,想到老雪狼昨夜的哀嚎,他放心不下要去看看。到了洞口,海子爷依旧吹起口哨,似有似无的绿点过了好久才出现,他松下心来。他下到天海子的冰面,凿了两个冰窟把鱼线放下去。可等了半天鱼就是不咬钩,海子爷冻得坐不住了,装备收线回家。突然,鱼线哧溜溜往水里窜,海子爷大喊一声“好大的鱼!”他拼命拽住线不松手。大鱼拼命地往水下逃窜。他猛地一个趔趄,便被那根鱼线倒拽进了冰窟里。海子爷从水下挣扎着冒出头,攀住冰窟边沿,攀爬,滑落,他的四肢开始变得僵直、麻木,海子爷有些无望了。突然,他的衣袖被什么紧紧地拽住了,抬头一看,竟是那只老雪狼。此时,老
17、雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光,低着头,弓着腰身,撅着屁股,拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。“谢谢你,老伙计!”海子爷冻紫的嘴巴张了张。唿儿唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声,显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻木的四肢已经不11太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜低吼着,咆哮着,又拉又拽。老雪狼不走,也不松口,只一个姿势,低着头,弓着腰身,撅着屁股,拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。慢慢地,它的身体变得僵硬,它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改变过。渐渐地,它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵,纹丝不动了。海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本,仿佛是一对冰雕矗立在天海子空旷的冰面上,成为12天海子的一
18、部分,守护着这片天和地。8 小说中的“海子爷”是怎样一个人?请结合全文简要分析。(6 分)丛文教育 小初高升学专家9 第 段插叙海子爷和老雪狼之间的哪些往事?有什么作用?(4 分)10 文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节,请结合全文简要分析其表达效果。(4 分)11有人认为小说的主题是对故土的眷恋和坚守,也有人认为是人与自然和谐的追求。你认同哪一个观点?请结合这篇小说就此谈谈你的看法。(4 分)【答案】【答案】8海子爷是一个倔强、有恻隐之心、坚守故乡的人。当他的家人劝说他离开这个苦寒之地时,他坚持留下,苦守土地,能看出他的倔强。他在多年前放掉了老雪狼,并时常拿鱼给它吃,时刻惦记它的生存状
19、态,由此可以看出海子爷有恻隐之心。从“在冰天雪地的海子边,也只有他偏不肯逃离这片故土,还守在这里了”能看出他对故乡的坚守。9这段运用了插叙的手法,补充了多年前 海子爷放走了老雪狼的故事,体现了海子爷的恻隐之心;照应并说明了上文海子爷为什么要“习惯性地回头”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不远处的原因。同时,为下文老雪狼救海子爷做了铺垫。10这句话运用了神态和动作描写,生动形象地写出来老雪狼救海子爷时拼尽全力、不顾一切的样子,体现出老雪狼报答海子爷的决心。11( 1)我认同第一个观点。因为无论是代表人类的海子爷还是代表动物的老雪狼,在环境如此恶劣的漠北,依然坚守着自己的故土,即使有别人相劝,即使面对着生活的困境和孤独,都依然坚持,直到