1、培育当代大学生社会主义核心价值观的实践路径分析摘 要：党的十八大报告提出“三个倡导” ，提出要积极培育社会主义核心价值观。大学生既是我国社会主义核心价值体系建设、积极培育和践行社会主义核心价值观的重要人群，也是全社会积极培育和践行社会主义核心价值观的主体。在当代，积极探索大学生社会主义核心价值观的培育路径就显得尤为重要。通过分析，可以从理论教育宣传、营造环境和提供实践平台上来推进大学生社会主义核心价值观的培育。 关键词：社会主义核心价值观；培育；践行；大学生 党的十八大报告提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观” 。
2、建设社会主义核心价值体系，积极培育和践行社会主义核心价值观，是中国特色社会主义建设的一项长期性战略任务，是“一个长期的历史过程” 。而大学生既是我国社会主义核心价值体系建设、积极培育和践行社会主义核心价值观的重要人群，也是全社会积极培育和践行社会主义核心价值观的主体，是重点培育和践行对象，是我国社会主义核心价值观建构的一个重要突破口，为此，要注意研究其内在的“障碍性因素” ，弄清不同群体“价值观的共性与差异” ，积极探索种种实践路径以促进社会主义核心价值观在“大学生中内化于心、外化于行，真正转化成为他们的价值观念和取向。 ”主要可以从理论教育宣传、营造环境和提供时间平台上来推进大学生社会主义核
3、心价值观的培育。 1 加强社会主义核心价值观的理论宣传教育 当代大学生的思想主流是健康、积极向上的，但也存在着种种与国家所提倡的价值观相背道而驰的错误观念，就其原因主要是自身立场不坚定，容易受外界言论及社会现象的影响，容易人云亦云。这要求我们学校、社会要加强科学理论的宣传教育，用科学的理论武装他们的头脑，弘扬主旋律，坚持正面教育，引导他们树立正确的价值观念、思想认识，进而形成社会主义核心价值观，并内化成自身价值观念体系的一部分，持之以恒，付诸于行动，即要加强思想政治课建设，充分发挥思想政治教育主渠道作用。 首先，要增强思想政治教育正面引导能力，增强思想政治教育传播社会主义核心价值观，开展爱国主
4、义、集体主义、社会主义教育的能力和水平。通过启发式的讲授、学习、宣传，向大学生传播输送社会主义核心价值观建设的理论知识，提高他们对社会主义核心价值观建设的重大意义、精神实质、内容框架、方法途径的认知水平，进而转变思想，将他们的认识统一到社会主义核心价值观上来，使社会主义核心价值观成为他们评价、检查和指导自我思想行为的标准。 其次，要增强思想政治教育激浊扬清的能力。一方面，要增强思想政治教育分析社会思潮的能力，通过引导人们深刻认识各种社会思潮形成传播的社会基础，准确把握不同社会思潮的根本性质，使人民科学地看待流行思想的动向，为社会主义核心价值观引领社会思潮创造思想条件。另一方面，要增强思想政治教
5、育批判错误思潮的能力，通过理论宣传、专题教育、实践活动等方式，传播社会主义核心价值观，引导人们认清错误思潮的本质，减少和消除错误思潮的负面影响，为社会主义核心价值观引领社会思潮创建思想氛围。 2 营造适合大学生社会主义核心价值观培育环境 大学生作为一个群体，是社会的一个重要组成部分，深受其所处社会的影响，其思想行为是一个社会多方面因素综合起作用的结果。为此，健康、积极向上的社会环境和舆论环境是大学生正确思想行为形成发展所必须的。 首先，要建设适合社会主义核心价值观的社会环境。这个适合的社会环境应该是和谐、公正、诚信、创新、仁爱、共享、发展的，它是大学生思想政治教育这个系统工程的得以实施的现实保
6、障。打造这个环境需要全社会的共同努力，学校要努力打造符合社会主义核心价值观的校园环境、建设“和谐、公正、诚信、创新、仁爱、发展的校园文化，同样，家庭也要营造良好家庭环境和氛围。 其次，要营造适合社会主义核心价值观的舆论环境。加强媒体和网络的正面宣传教育，净化网络，报道正面人物事迹，用榜样的力量引导大学生思想行为发展。只有这样，才能营造健康、积极向上的舆论环境，促使他们向模范人物看齐，见贤思齐，用行为向榜样学习，用榜样身上所展现出来的思想行作为自己今后为人处事的标准，为社会主义核心价值观的树立奠定厚实的基础。 3 提供培育大学生社会主义核心价值观的实践平台 在营造适合社会主义核心价值观的环境的基
7、础上，在加强社会主义核心价值观理论宣传教育的前提下，还应该注重实践，即提供各种实践平台，让大学生在实践中培育并践行社会主义核心价值观，外化于行，落实于他们的日常行为中，并使之成为习惯，持之以恒。 学校可以组织大学生参加各种形式的社会实践活动：如组织学生参加专业对口的时间活动，运用所学的专业知识和技能做些有偿活动，接受市场竞争的洗礼，认识自己的实力、德行和价值，真正把社会主义核心价值观转化为自己内在需要；鼓励大学生参加社会公益活动，使他们关注社会公德等方面的问题，发现生活中美与丑，同时也对自己的行为进行反思；鼓励大学生利用假期对自己的家乡进行调查研究，通过对家乡近年来发生的变化进行认真的思考和总
8、结，使他们对党和国家的方针、政策有更深刻的认识，坚定走中国特色社会主义道理的信念，并产生投身中国特色社会主义国家建设的热情，更自觉的践行社会主义核心价值观体系；鼓励大学生参加各种志愿者活动，使得他们更关注社会中的弱势群体，增强做中国公益事业的志愿者的信念；组织各种参观革命故居、博物馆等活动，让他们切身感受伟大的革命历程，并深刻体现革命精神，更坚定的树立社会主义核心价值观，并践行。 参考文献 1 顾有仁.中国特色社会主义的价值尺度近五年社会主义核心价值观研究述要J.社会科学研究，2011（2）：182. 2 李江静.积极培育和践行社会主义核心价值观的若干问题访中宣部思想政治工作研究所副所长戴木才
9、研究员N.思想教育研究，2013（2）：7. 3 陈开明.社会主义核心价值观培育障碍研究以青少年为研究对象J.人民论坛，2010（2）. 4 蒋明君，徐松如，王珊，刘凤.“80 后”与“90 后”大学生价值观比较研究J.思想理论教育，2010（7）. 5 张文华.80 后价值教育的三个环节N.中国教育报，2008-10-23. 6 李忠军.发挥思想政治教育在社会主义核心价值体系建设中的重要作用J.文化纵论，2012（9）：58-59. 7 刘洪波.社会主义核心价值体系与高校思想政治教育的融合J.中央社会主义学院学报，2010（1）：106. 8 中共中央文献研究室.十六大以来重要文献选编（上）M.北京：人民出版社，2005. 9 中共中央文献研究室.十七大以来重要文献选编（上）M.北京：人民出版社，2009. 10 江泽民.全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面一在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告M.北京：人民出版社，2002. 11 胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗一在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告（2007 年 10 月 25 日）M.北京：人民出版社，1994. 作者简介 陈璐（1990） ，女，汉族，江西石城人，硕士在读，江西师范大学政法学院学生，研究方向：思想政治教育。
