1、1安徽省高校马克思主义理论学科建设现状研究摘要：近年来安徽省高校在马克思主义理论学科建设上取得了较快发展和较好成绩，积累了有益经验，但在学科建设的实践中仍存在一些问题.通过对我省高校马克思主义理论学科点的问卷调研、座谈研讨，认真分析了我省高校马克思主义理论学科建设的现实状况，基本经验和存在问题，并提出了一些针对性的建议和设想。 关键词：马克思主义理论学科；马克思主义理论；学科建设；现状研究 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号： 16721101（2013）02010006 收稿日期：2013-04-25 作者简介：丁琦（1982-） ，男，安徽淮南人，在读硕士，研究方向：思想政治理论
2、课教师队伍建设、高校校园文化建设等。 马克思主义理论一级学科的设立是党中央为了进一步繁荣发展哲学社会科学、实施马克思主义理论研究和建设工程、加强和改进高等学校思想政治理论教育所采取的一项重要举措。笔者在安徽省教育厅思政处的支持下于 2013 年 1 月对省内所有设立马克思主义理论学科的 9 所高校（不包括军事院校）学科点建设情况开展了问卷调研分析，并与部分高校学科点负责人、导师和研究生进行座谈。 2调查表明近年来我省高校，根据关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见 （中发200416 号） 、 关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知 （学位200564 号） ，特别是
3、2012 年 6 月国务院学位委员会印发的关于进一步加强高校马克思主义理论学科建设的意见 （学位201217 号）等一系列文件的要求，都能做到以坚持马克思主义在高校教学和研究中的指导地位，以提升高校思想政治理论课教育教学质量为目标，努力做好本校的马克思主义理论学科的建设工作。各校学科点的建设取得较快的发展和显著的成绩，积累了一些有益经验，但同时也存在着一些问题和亟待改进之处。 本文以问卷调研的实证数据为依托，深入分析我省高校马克思主义理论学科建设的现实状况、基本经验和存在问题，提出了一些针对性的建议和设想，希望借此能对加强我省高校马克思主义理论学科建设和提高高校思想政治理论课程的教学质量、效果
4、起到积极作用。 一、我省高校马克思主义理论学科建设的基本现状 安徽省高校马克思主义理论学科建设始于上世纪 90 年代初中国科学技术大学的马克思主义基本原理和思想政治教育两个二级硕士学科点的设立。2005 年国家将马克思主义理论学科单独设立为一级学科后，我省高校的马克思主义理论学科建设取得快速发展，2006 年一年内就有 7 所高校申请设立的 16 个二级硕士学科点、2 个一级硕士学科点和 3 个二级博士点获批，占到当时我省高校马克思主义理论学科二级硕士学科点的66.7%、一级硕士学科点和二级博士点的全部。近年来，我省高校马克思主义理论学科建设工作整体推进速度明显加快，学科建设呈现出良性发3展的
5、态势，既推动了我省高校思想政治理论课教育教学水平的提升，也为思想政治理论课建设提供有力的学科支撑。 （一）从培养机构看，学科建设有较为具体而明确的培养依托机构 目前，我省设有马克思主义理论一级学科点的高校共有 9 所。其中2 所高校设有二级学科博士点，4 所高校设有一级学科硕士点（见表 1） 。 根据教育部关于印发的通知 （教社科20111 号）和关于进一步加强高校马克思主义理论学科建设的意见 （学位201217 号）要求，目前我省多数设有马克思主义理论学科点的高校先后成立了独立的、直属学校领导的思想政治理论课教学科研二级机构。合肥工业大学成立了马克思主义学院，安徽大学成立了思想政治理论课教学
6、部（马克思主义研究院） ，安徽师范大学成立政治学院，安徽工业大学、安徽财经大学和安徽工程大学也都成立了思想政治理论课教学科研部。尚未完全独立成二级机构的另外三所高校培养机构改革进程也在有序推进。 通过依托独立设置思政理论课教学管理机构为培养机构，可以有效地解决学位点与思想政治理论课教学科研机构分离问题，既加强了领导、完善了管理机制，又有效整合了资源，为学科建设提供有力保障，也为促进我省高校思想政治理论课的学科发展提供的有力支撑。 （二）从建设成果看，学科建设近年来取得了较为丰硕的成果 近年来，我省高校的马克思主义理论课学科建设取得了较为明显的成绩。据统计，2004 年以来，省教育厅关于马克思主
7、义理论研究的项目共立项 580 多项，项目经费 250 万元。全省高校累计承担马克思主义学科研究项目 1 608 项，累计投入科研经费 97 万元，发表论文 2 692 篇，4出版专著 117 部，提交研究报告 48 篇，获得省部级以上奖励 15 项。 近三年来，我省高校马克思主义理论学科点共培养出博士 36 人，硕士 578 人，为我省高校培养输送了一批具有高学位学历从事思想政治理论课教学的骨干教师。有关高校学科点在省教育厅思政课建设专项工程扶持下，三年来对全省高校 1 171 名思政课教师和 2 371 名高校辅导员开展了岗前培训、进修学习、专题辅导等，为我省思政教育工作队伍素质提升作出了
8、很大贡献。 同时，学科建设研究也取得较为丰硕的成果，发表出版了大量高水平的论文、专著，各校学科点承担了多项富于地方特色的、应用性的国家级和省部级科研项目，多次承办了影响力较大的马克思主义理论学科的学术论坛和研讨会议。丰硕的研究成果及其广泛的影响，为我省马克思主义理论界赢得了较高的声誉，也为我省和全国经济社会发展作出一定贡献。 （三）从学科带头人及学术队伍建设看，学科建设初步形成了梯次较为合理的学术团队 为了有效提高我省马克思主义理论学科建设的质量和效益，各校学科点始终坚持以学术带头人和学术团队的建设为抓手，遴选了一批学术水平高、师德师风好的博士生导师和硕士生导师，参与各学科点的研究生培养工作，
9、成为学科建设的骨干力量，其影响力和带动力已经初步显现。 总体上看，目前学术队伍共有 248 人，其中教授 95 人，占总人数的 38.3%；副教授 114 人，占 46.0%；具有博士学位（含在读）147人，占 59.3%，硕士生导师 182 人，占 73.4%，博士生导师 28 人，占511.3%，年龄在 30 岁-49 岁的中青年骨干教师共有 190 人，占 76.6%，梯队年龄结构较为合理（见表 2-5，图 1-3） 。 （四）从凝炼学科研究方向看，学科建设的科研工作初步形成了自己的特色和优势 各校学科点在学科建设方面始终坚持理论联系实际的原则，不断凝炼学科研究方向，在充分总结多年来思想
10、政治理论课教育教学实践经验的基础上，努力实现马克思主义理论学科建设与思想政治理论课建设的紧密结合。在积极推进马克思主义理论学科教学改革工作的同时，始终牢牢抓住学科的科研工作不放松。经过长期的努力和积累，我省的马克思主义理论学科的科研工作获得了较为理想的成绩，也逐步形成了各自研究方向上的鲜明特色和优势。如安徽大学在马克思主义发展史方向，发表了多篇高水平相关论文，取得了较高水平的学术成果，引起了马克思主义理论界的广泛关注。初步达到了既凝练了学科方向，又凸显学科特色的目标。 二、我省高校马克思主义理论学科建设的基本经验 多年来，各校学科点在学科建设的实践过程中，始终注重将党和国家的宏观政策规定与本地
11、区、本校、本学科点的实际情况结合起来，结合实际情况，探索符合新时期新形势新要求的马克思主义理论建设的有效路径。 （一）坚持马克思主义指导地位，为意识形态工作、宣传思想工作和思想政治理论教学工作提供支撑 马克思主义理论一级学科的设立是党中央在新的历史条件下进一步6推进党的思想理论建设和巩固马克思主义在高等学校教育教学中的指导地位的需要。因此，在学科建设中，必须要坚持马克思主义的指导地位，坚持社会主义办学方向，坚持党的领导。近年来，各校校级党政领导对马克思主义理论学科建设、思政理论课建设的认知水平、管理水平和重视程度逐步提高，对本校学科建设起到了重要的促进作用，同时，也为高校的意识形态工作和宣传思
12、想工作顺利开展提供了坚实的理论基础。马克思主义理论学科建设的主要功能是为思想政治理论教育提供学科支撑，所以必须把学科建设的出发点放在为高校思想政治理论课提供学科支撑上，这也是马克思主义理论学科建设基本原则和基本任务。 （二）坚持以人才为本的原则，锻造学科人才梯队，抓好队伍建设 培养和造就一支理论水平高、政治素质强、教学科研能力强的学科队伍，是马克思主义理论学科建设的关键。近年来，各校学科点建设坚持一手抓优秀专家、学术带头人和优秀博士人才引进，一手抓教学科研骨干与青年教师培养，从而建立了一支年龄结构完整、学历层次较高、职称结构合理、性别结构平衡的教学科研队伍，为学科建设提供了坚实的人才保障。通过
13、送出去和引进来，高学历高职称教师所占队伍比例逐年增加，一大批毕业于国内马克思主义理论学科领域重点学府、具有博士学位、学术素养较高，有着较大的发展潜力的青年教师不断充实到队伍中来，同时，教育部、教育厅开展实施的进修培训、项目申报也对学科带头人及学术队伍建设给予了专项经费支持，促进了学术队伍的良性发展。 （三）坚持兼容并包的原则，推进软硬件建设，搭好学术交流平台 7马克思主义理论学科建设需要坚持兼容并包的原则，广泛吸收、借鉴有关学科、相关研究领域的理论和方法，以开放创新的精神，学习其他省市兄弟院校的有益经验。要充分利用党和国家当前大力推进马克思主义研究和建设工程以及加强和改进新形势下大学生思想政治
14、教育工作的良好机遇，争取相关部门和社会各界对本学科建设的关注和投入，大力加强服务学科建设的各种软硬件设备建设，因地制宜搭建学术交流平台、科研基地建设。一方面支持、鼓励省内学者到外省市讲学、参加学术会议和培训；另一方面，通过承办重要学术会议等方式广泛开展学术交流合作。通过积极搭建学术交流平台，营造了宽松、活跃的学术研究氛围，扩大了学术影响，拓展了本学科的发展空间，推动了学科建设的良性发展。 （四）坚持理论联系实际的原则，促进研究成果向教学实践的转化 近年来，各校学科点注重深入研究学科的教育教学规律，切实改变传统单一灌输型教学观念，树立双向互动的研究型教学理念，进一步落实和完善以培养学生理论与实际
15、相结合、能力为核心的知识讲授、能力培养、素质提升“三位一体”的马克思主义理论学科教学模式。坚持以国情、省情以及本校思想政治工作中所出现的种种理论与实际问题为抓手，及时加开和更新符合时代需求和贴近大学生身心实际的思想政治理论课程，在教育实践中获得大学生们的广泛好评。注重将教师的教研和科研成果及时加以理论的提炼与升华，用学科专业建设成果服务于思想政治理论课建设，不断提高教育教学的实效性，增强其说服力、感染力和亲和力。 8三、我省高校马克思主义理论学科建设中存在的问题 马克思主义理论学科建设任重道远，它是一项系统工程，在建设的实践中必然会存在一些问题。我省高校马克思主义理论学科的建设取得了一定成绩，
16、但同时也存在着一些必须面对的问题。 （一）学科整体性建设存在弱化，整体性研究不足 随着马克思主义一级学科的设立，学科建设规模迅速扩张，其二级学科点迅速增加，但受原有教师队伍数量、专业、水平等限制，马克思主义理论一级学科下六个二级专业方向很难在一所高校的一个学科点获得并肩发展，学科的整体性建设推进在一所高校内存在现实困难。各二级学科在整个马克思主义理论学科中的地位也有待进一步明晰，六个二级学科之间的发展还不平衡。 （二）学科自身体系建设与高校思想政治理论课建设之间“两张皮”现象仍较突出 学科研究领域中存在偏离马克思主义理论学科建设的现象，学科建设与思想政治理论课教学关联度不高，或者无关联性；一些
17、马克思主义理论学科点没有放在思政课教学科研单位进行建设；一些马克思主义理论学科点的研究生导师没有承担思政课的教学任务；学术队伍中部分教师无学科专业背景或学科背景较单一，一些教师只承担学科建设任务，或者只承担教学任务；教师队伍整体素质仍不能满足“一岗双能” 、 “一身二任”的要求。 （三）学科内涵建设上仍需加强 马克思主义理论学科自身建设尚处于起步阶段，学科建设也是侧重于学科研究范围，在学科方向凝练上仍显不够。学科点的研究方向、课9程设置以及研究生的论文选题与思政课教学内容相脱节，两者未能形成良性互动，学科建设的成果未能够很好的融入教学中，一些学科点的研究生课程设置不科学，不能适应当前社会经济发
18、展的需要。特别是高校近年来扩招使得师生比差距进一步拉大，教师教学负担变得更为沉重，他们没有足够时间和精力投入科研、教研中去，进而影响到学科建设和发展。 （四）学科点研究生培养仍存在不足 近年来，受就业竞争激烈程度加剧等影响，特别是在研究生招生规模不断增大的背景下，跨专业报考的考生较多，学科点研究生生源质量在下降。又因导师人数有限，培养经费投入跟不上扩招规模等原因，使该学科研究生学术素养及研究成果整体质量不高；部分研究生对相关理论背景掌握不深、不透，缺乏学术研究习惯；部分研究生在服务社会、解决现实问题等方面能力亟待加强。特别是该学科研究生就业选择性少，真正在高校从事思政理论课教学和辅导员等“专业
19、对口”的人不多，而“公考”等各类入职考试，在岗位专业设置上给予该学科专业机会很少，造成一些研究生对自身专业认可度不高，这给该学科研究生培养工作和学科持续发展都带来了难题。 四、改进我省高校马克思主义理论学科建设工作的建议 马克思主义理论学科建设意义重大，但由于它作为一级学科的时间还不长，如何加强这一学科的建设工作是当前必须面对的问题。结合我省高校在学科建设实践中的一些经验和问题，我们就如何开展好本学科建设工作提出了一些设想和建议： 10（一）推进学科内涵发展 提高思想认识，把学科建设的出发点放在为高校思想政治理论课提供学科支撑上，着力解决好学科建设与思想政治理论课的建设的协同发展。推进凝练学科
20、研究方向，既要加强马克思主义理论一级学科的建设与研究，又要注重二级学科发展的均衡化、个性化、特色化，注重马克思主义理论学科同其他优势学科的嫁接和交叉融合。以学位点建设推动学科发展，拓宽支持本学科发展的路径，搭建更高的平台。在重点研究基地申报与建设、社科基金申报、学科建设标准落实、人才培养与国际交流、二级学科本科专业设置、学位点招生规模、举办国内国际学术会议、学术期刊建设等方面给与政策性扶持，确保学科的建设与发展。 （二）加大对学科建设支持力度 从国家层面、教育部门和地方政府上加大对马克思主义理论学科建设在政策上的支持引导，项目上的扶持倾斜，资金上的投入保障。为本学科建设发展提供有利的内外环境。设立马克思主义理论学科专项基金，资助高校举办本学科高水平国际国内学术会议；资助中青年学术骨干到国内外高水平大学进修、访学或开展合作研究；设立更多，更加均衡化的马克思主义理论一级学科点。考虑能否在“985”和“211”高校都应该设立马克思主义理论一级学科博士点。 （三）加强学科队伍建 强化学科队伍建设，是确保学科建设工作科学发展、稳步推进的关键环节。学科队伍建设应按照“一身二任” ， “一岗双能”的原则进行，着力化解“两张皮”矛盾。构建新的学科队伍建设管理机制，这是学科
