1、1大学生社会主义核心价值观现状与分析【摘要】 本文以调研的形式分析了大学生对社会主义核心价值观的认同和实践情况，并进一步分析了存在的问题及其原因，从教育机构、教学工作者和大学生自身角度，提出了加强大学生核心价值观教育的对策。 【关键词】 大学生；社会主义；核心价值观；现状；对策 自党的十六届六中全会首次提出社会主义核心价值体系，社会各界都在学习和践行这一体系。在十八大报告中，胡锦涛在谈及建设社会主义文化强国时，再次强调要积极培育社会主义核心价值观1。为了更好的了解当前大学生对社会主义核心价值观认知、认同和实践情况，增强社会主义核心价值观教育的实效性，笔者以调查问卷所获得统计数据为依据，对当前大
2、学生社会主义核心价值观现状作了分析，提出了与大学生的实际情况相结合的价值观要求，使社会主义核心价值体系在大学生中实现其根本指导作用。 一、大学生社会主义核心价值观的现状分析 大学生核心价值现状是指在大学阶段由以高校思想政治教育为主要组成部分的教育体系开展的价值观教育过程中，大学生作为受教育者对以社会主义核心价值体系为基础的大学生核心价值观基本内涵的认知、认同和实践情况2。 2此次调查主要在西安邮电大学和西安文理学院两所高校中进行。调查采取了无记名方式进行，调查对象现场回答问卷，问卷现场收回，以保证调查问卷具有高度的有效性。共发放问卷 300 份，回收有效问卷 288份，有效回收率 96%。其中
3、男生 118 人，占被调查对象的 41%，女生 170人，占被调查对象的 59%。党员 64 人，占被调查对象的 22%，团员 212人，占被调查对象的 74%，无党派人士 12 人，占被调查对象的 4%。问卷回收后，进行了数据统计和分析。 1、大学生对社会主义核心价值观的了解现状 调查显示，大学生知道“社会主义核心价值观”这个提法的，占98%。对于“社会主义核心价值体系决定着中国特色社会主义发展方向“的问题，非常同意的占 62%，基本同意的占 38%。这一数据显示了大学生是非常肯定社会主义核心价值体系在中国特色社会主义事业发展中起着非常重要的作用的。在被问及“社会主义核心价值体系的具体内容”
4、时，很了解的占 5%，一般了解的占 54%，不太了解的占 35%，不知道的占5%。这一调查数据表明大学生对于社会主义核心价值观了解停留在表面层次，没有进行深入的学习，相当一部分大学生对社会主义核心价值体系了解程度还是比较低。在问及社会主义核心价值观的了解渠道时，选择思想政治理论课的占 69%，选择电视、网络和报纸的占 54%，选择其他的占 27%。可见高校的思想理论课以及媒体在社会主义核心价值观的宣传过程中起了非常重要的作用。 2、大学生对社主义核心价值体系的认同和实践现状 （1）对马克思主义指导思想的认知和认同现状。在“马克思主义指3导思想是推进社会主义核心价值体系建设的首要任务”的问题上，
5、选择非常赞同的占 51%，选择基本赞同的占 45%。这一数据说明了马克思主义指导思想的影响力是非常深远的。当问及马克思主义指导思想对大学生生活和学习的影响时，59%的大学生选择了有重要的影响，22%的学生选择了没有什么影响。这说明马克思主义指导思想已经趋向于大众化，在大学生的现实生活中，马克思主义指导思想直接的或者间接的对学生的生活学习起着不可替代的作用，但部分学生学思想比较僵化，没有灵活运用马克思主义思想解决实际中的问题。对于“你信仰马克思主义吗？” ，选择信仰的占 49%，选择不信仰的占 32%，选择不知道的占 19%，这一数据显示了目前大学生在总体上是坚定信仰马克思主义的，但在一定程度上
6、存在严重的信仰危机，这提醒大学生的信仰教育亟待提高。 （2）对中国特色社会主义共同理想认同和实践现状。在中国特色社会主义共同理想基本内容的的认知问题上，当被问及中国特色社会主义共同理想的内容时，81%的调查对象选择了“为中华民族伟大复兴而奋斗”，52%的调查对象选择了“坚持走中国特色社会主义道路” ，48%的调查对象选择了“建设社会主义和谐社会” 。这说明大学生对中国特色社会主义共同理想的基本内容在具体方面存在不同程度的认知，总体上对社会的共同理想已经达成共识。在问及“你能为社会主义共同理想所做的事情”时，87%的学生选择了“认真读书，将来回报祖国” ，仅 21%的学生选择了“从来没想过这个问
7、题” ，这个数据表明了大学生在总体上认识到自己与社会的共同理想有着密切的联系，坚持在实现中国特色社会主义共同理想的过程中实现个人价值。 4（3）以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的培育现状。调查显示，大学生对以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神高度赞同。92%的学生为自己是一名中国公民而感到自豪，68%的学生愿意在祖国遇到危难时毫不犹豫的奉献自己，这些都证明了大多数学生具有强烈的爱国主义情怀。但是，当被问及“您对社会上存在的道德缺失现象怎么看待？” ，14%的大学生持宽容的态度。在回答“当路遇坏人行凶抢劫时” ，19%的大学生选择了“挺身而出，见义勇为”
8、，11%的大学生选择了“尽量回避，少惹麻烦” 。这表明了部分学生只顾自我保护，不愿多管别人的事，社会道德责任感不强。在“生活中遇到困难时”的问题上，67%的学生选择了“自己开动脑筋，想出新办法” ，36%的大学生选择了“借鉴别人的经验，想出新办法” ，29%的大学生选择了“请别人帮忙解决” 。这说明了大学生普遍赞同应该发挥自己的主观积极性，表现出了一定的创新精神。但也存在部分大学生不愿动脑，缺乏创新的积极性。 （4）对社会主义荣辱观的认同和实践现状。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础，为人民判断得失、做出道德选择提供了具体价值标准。调查数据显示，大部分同学非常赞同把“社会主义荣辱观”作
9、为我国社会生活的主流价值观念。78%的大学生认为“八荣八耻”高度概括了中华民族的现代精神和传统美德，77%的大学生选择了在公交车上会毫不犹豫的给老弱病残让座。对考试作弊现象，选择“这是不应该的”达到 85%，这从总体说明了大学生普遍崇尚良好的社会道德。 二、大学生社会主义核心价值观存在的问题及原因分析 5从整体调查状况看，大学生核心价值观的主流状况呈现出积极向上趋势，但也存在一些不容忽视的问题。 1、大学生对社会主义核心价值观的理解不透彻，认识趋于表面化，存在认识模糊、不系统、不深刻的问题 目前很多大学教育只注重学生的分数，而不注重学生实际学到的知识，高校在理论教育上采取了非常简单、粗糙的教学
10、方式，本来是感知和认知，最终变成了“考”社会主义核心价值观，教育变成了考试，很大一部分同学为了考试而学习。以至于对理论知识理解不透彻，没有系统化的认识。 2、部分大学生存在信仰危机 表现为不相信马克思主义信仰和共产主义信仰。随着我国社会主义市场经济的迅速发展，传统的思想观念和道德意识受到不同程度的冲击，在此背景下，一部分学生对马克思主义、共产主义失去信心。 3、大学生缺乏创新精神和社会道德责任感 目前中国大学生缺乏创新精神是多方面原因造成的，一方面是家庭因素，另一方面是学校因素，学校教育模式僵化，限制了学生的思想和行为。很多老师在传授知识时，照本宣科，老调重弹，没有丝毫的创新思维。也在很大程度
11、上限制了学生创新思维的发挥。 4、大学生在践行社会主义核心价值体系时，理论脱离实际 这主要是因为理论认同与现实困惑间的矛盾。当下社会是一个商品社会，最大特征就是趋利避害。而社会主义核心价值观是以集体主义为导向，它的最大特征就是公私兼行。这与市场经济的价值观是矛盾的。6在市场经济条件下，每个人都变的很实际。而社会主义核心价值观需要对理想的坚信，需要诚实守信，但在现实中， “现实”的人比抱有理想主义原则的人更容易生产，也活的更为精彩。因此，社会主义核心价值观也成了“本本主义” ，脱离了实践。 三、加强大学生社会主义核心价值观教育的对策 对于大学生社会主义核心价值观的教育，是党培养社会主义建设事业接
12、班人的重要措施。对于目前大学生社会主义核心价值观教育存在的问题，我们要重新审视思想政治教育，采取新的思路和对策，以求推进大学生社会主义核心价值观教育。 1、从教育机构方面出发 首先，更新教育方法，提高教学效率。更新教育方法至关重要，只有不断的更新教育理念，改进教育方法，不断创新，才能为大学生社会主义核心价值观提供与时俱进的教育模式和方法，才能激起大学生学习知识的热情，培养大学生的创新思维。其次，要加强校园文化建设。以校园文化为教育载体， 把社会主义核心价值观融入校园文化环境建设之中， 有助于引导学生在潜移默化中培养高尚的思想境界和道德情怀。最后，要充分发挥网络媒体的作用。高校可以创建有关社会主
13、义核心价值观教育网站，把最新的党的精神、文件发布到网站上，供学生浏览学习。以加强大学生社会主义核心价值观教育。 2、从教育工作者角度出发 首先，要加强教师的师德建设。师德建设是贯彻党的教育方针、全面提高高校教育质量的根本保障。高尚的师德能给学生创造一种健康和7谐的学习成长氛围，在师德作用下形成的学习方法、人生观、价值观和人格都将会影响到学生社会主义核心价值观的形成和发展。其次，要明确德育教学目的。高校教育工作者在进行德育教育时，应考虑将德育教学与学生的认知、情感、意志因素相统一起来，在教学过程中重点突出育人的作用。教学不能把学生理论知识和专业技能的获得作为唯一目的，而应以此为载体，使学生在教学
14、过程中体验社会主义核心价值观的意义，真正内化为自己的价值观，然后运用于实践。最后，要贴近学生的内心和实际。教育工作者要积极有效地对大学生进行社会主义核心价值观教育，必须从贴近学生实际，了解学生内心需求着手。首先要关爱学生、信任学生，要充分尊重大学生的个性，要尊重大学生在世界观、人生观、价值观和思想认识上的差异性，要充分体现马克思主义的包容度和影响力，要努力实现大学生自身发展的各种需要，进而使大学生形成坚定的马克思主义信仰。 3、从大学生自身出发 首先，加强理论知识学习。一方面，大学生应该认真上好思想政治理论课；另一方面，要关注国家时事政治，党的重要文献报告，积极参加学校开设的人文讲座、学术报告
15、等。通过这样多种形式的理论学习，坚定马克思主义的立场，坚定中国特色社会主义共同理想必然实现的信念，自觉弘扬民族精神和时代精神，牢记“八荣八耻” ，树立正确的荣辱观，做一个爱国、守法、敬业、诚信的好公民。其次，大学生要积极投身社会实践。在实践活动中增强对社会主义核心价值观的理解和认同，大学生要善于把理论与实践相结合，把社会主义核心价值体系的理论运8用于实践之中，从而更好的指导实践。 【参考文献】 1社会主义核心价值体系学习读本M.北京：中共中央党校出版社，2010. 2杨志臣.大学生核心价值观教育研究D.大连理工大学 2010 硕士论文. 【作者简介】 邹小丽（1986-）女，陕西安康人，西安邮电大学思想政治教育专业在读硕士. 郑大远（1971-）男，重庆万州人，副教授，硕士生导师.
