1、1工欲善其事 必先利其器摘 要：课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动，是课内阅读的延续和补充，他开拓了学生的视野，丰富了学生的学识，也是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是阅读能力训练必不可少的组成部分。因此，要提高农村语文教学质量，就要用正确的方法指导学生进行课外阅读，培养农村孩子良好的阅读习惯。 关键词：课外阅读 质量 方法指导 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）08-0091-01 现在农村中学学生的课外阅读环节非常薄弱，从教师到家长都没有很好的重视。因此，营造良好的阅读环境，培养农村孩子良好的阅读习惯，形成终身的阅读技能已迫在眉
2、睫。 新课程标准指出，初中生的课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著。在把成绩视为重中之重的大环境下，如此大的阅读量如何有效完成呢？作为一个教育工作者，我们认为可以从以下几点进行尝试。 一、与家长沟通，创设优良的阅读环境 前苏联教育家苏姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读” 。农村中学，由于知识水平、经济条件的原因，不少的家长对孩子的课外阅读认识不到位。有的家长唯“分数”论，只准孩子看教科书、作文书或与考试直接有关的2资料，有的家长对孩子的学习是听之任之，只要不犯事就行，学习上的事一概交由学校，课外阅读和积累的事就更不用提。因此
3、，要想开展读书活动，就必须和家长做好沟通。老师可通过家长会、家访等形式向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量等方面的重要意义，让家长为孩子的阅读提供条件，支持孩子们阅读。我们学校每个班上都设立一个专门的书柜，师生把自己的藏书或捐或存在里面，与同学们交流传看，不要小看这个书柜，它是学生汲取精神食粮的来源。 只有学校和家长配合，才能让学生有书可读，才能形成良好的阅读气氛。 二、激发兴趣，让学生喜爱阅读 古代教育家孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者” 。因此教师先要激发学生的阅读兴趣。我们可以通过榜样激励、竞赛活动，让学生激发对阅读的兴趣。 比如让喜爱读书
4、的同学讲述所读的课外读物，表扬他们的阅读精神，激励同学向他们学习。这一招很奏效，因为学生有不服输的心理，慢慢地越来越多的学生就会加入这个阅读队伍中。也可用作家的伟大精神或顽强的意志激励学生，在上完我的老师一课后，我借给班上一本假如给我三天光明 ，同学是争着阅读，作者的顽强意志感染了全班学生，一度掀起了读励志书的热潮，这样阅读自然而然地把学生从课内引到课外，同时又进行了思想教育，真是一箭双雕。 以活动促兴趣，定期举行各类读书交流活动。在读书活动中应不时3举办丰富多彩的读书交流活动，比如：开展“朗读比赛” 、 “演讲比赛” 、“优秀读书笔记”等活动，充分调动学生的积极性，进一步推动读书活动的开展。
5、 三、开设阅读课，让学生自由阅读 初中面临要升学考试，老师也是想尽一切时间为孩子辅导，因此学生的时间排得满满的，根本抽不出时间来阅读，我认为要提高学生的阅读兴趣，学生必须要有自由阅读的时间。如我们学校每周开设一节阅读课，图书馆在中午和晚习前各一个小时开放，阅读时学生可以根据自己的意愿和兴趣进行自由阅读。同时教师要要注意减轻学生课后作业负担，让学生有真正属于自己的课余时间，从而有功夫去阅读自己喜欢的书籍。四、指导阅读方法，提高语文课外阅读的质量 古人云：“工欲善其事，必先利其器” ，指导学生掌握正确的课外阅读方法是提高阅读能力的关键。 1.选对书目 中学阶段是形成正确人生观、价值观、世界观的关键
6、时期。农村学生受家庭环境和自身年龄特点的限制，在书籍的购买选择和阅读选择上较为迷茫，不知道什么样的书适合他们的年龄、身份去读。因此向中学生推荐优秀读物，对完善他们的心灵和人格，引导他们走上正确的人生道路，树立正确的人生观和价值观，是必要和有益的。教师要帮助孩子选择合适的图书，可以根据各个孩子的不同情况有针对性的推荐。我班有一个残疾孩子，一直比较自卑，我送了自己拯救自己 、 哈佛家训 、4假如给我三天光明好几本书给他看，有时间就找他谈心，慢慢地他脸上有了笑容，能和同学交流了。还可选些与现实生活比较贴近的，中外名著这一类的，在选择读物时要做到内容健康、符合学生年龄特点、类型要多样化。 2.用对方法
7、 初中学生课外阅读时间毕竟有限，不可能花大量的时间对所读书本慢慢咀嚼，所以方法的指导就显得特别重要。阅读方法有三种精读、略读、浏览。这三种方法各有用途，应有机结合，巧妙使用。通读时应以略读为主，知其大意；遇到枝叶性的章节，应以浏览为宜，稍加意会即可；遇到精彩片断，应加以精读，反复吟咏、玩味，并圈点、记录。这样，才能既有速度，又有收获。 阅读同时做好笔记。俗话说“好记性不如烂笔头” ，在进行课外阅读时，教师应指导学生做好读书笔记。要求学生随时把精彩优美的词句、片断以及自己的感想记录下来，在做这项工作的时候，我要求我的学生做到按类做好笔记，并且经常拿出来阅读吸收，写作时运用上去，久而久之，收获颇丰。 3.做好评价 学生进行阅读，既希望读有收获，又期望得到老师、家长、同学们的认可和赞许，从而满足自己的成就感，树立自己的信心。针对这一心理特征，我每学期进行一次评比活动，如读书“小硕士” ， “小博士” ，“读书先进集体”等，同时还奖励一些名著书籍，学生拿到自己的奖品，感觉很幸福。 5总之，阅读带给学生的是丰富情感的体验，能力素养的提高，高雅气质的锤炼以及对生活的热爱。要让学生爱上阅读并不是一件容易的事，这需要我们教师的循循善诱，持之以恒，让阅读成为学生的一种生活方式，成为生活的一部分。
