1、1信息技术在聋校教学中的重要性摘 要：现代信息技术的发展给聋教育带来了空前的机遇和挑战，聋生掌握信息技术本领是利用现代信息技术促进聋生有效学习的前提。利用现代信息技术，促进聋生的有效学习已成为一个重要的课题。 关键词：信息技术 聋生 有效学习 中图分类号：G762.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）08-0100-01 我们开展聋教育的目的就是创造一切条件来促进聋生综合素质的提高，从而在他们走向社会、走向未来的时候，能够顺利适应社会的发展，做社会有用的人。现代信息技术的发展给聋教育带来了空前的机遇和挑战，聋生掌握信息技术本领是利用现代信息技术促进聋生有效学习的前提。利
2、用现代信息技术，促进聋生的有效学习已成为一个重要的课题。 一、利用信息技术促进聋生有效学习 1.激发聋生学习兴趣 兴趣是最好的老师，而运用现代信息技术教学，在很大程度上解决了传统教学中的困难。它以形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，使学生保持旺盛的学习兴趣，调动学生的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。在聋校各门学科的教学中，同样的内容要比普校花费多得多的教学时间，其根本原因是听力障碍引起的语言障碍，影响了聋生对语言信息的理解，2储存和运用，而多媒体课件的运用能使这种情况明显地改观。一般来说，聋生学习语言更多地是依赖于形象思维，尤其是低年级
3、的聋生。因此，教师在教学时借助于一些图像、动画，创设一个学习的情境，有助于激发学生学习的兴趣，促进他们的阅读理解。 2.提高课堂教学效率 现代信息技术辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点，分散难点。只要点击鼠标，就可以进行大量演示，在课堂中无论一个老师是多么善于表达、比划，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。信息技术教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。如学习句子“树叶从树枝上落下来。 ”， “树叶”和“树枝”的动作关系是理解的难点。怎样突破这个难点是教学的关键。在以往的教学中，总觉得没
4、有什么好办法。利用信息技术辅助课堂教学之后，这个问题就容易解决了。可见，这样的教学，既吸引学生的注意力，又给学生丰富的感知、表象，化难为易，学生掌握得较扎实，教学效果良好。 3.培养聋生创新思维 现代信息技术教学在聋校语文教学中的有效运用，能促使聋生完成从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践的认识学习过程。聋生因听力障碍导致语言障碍并影响了思维的发展，其思维方式基本以形象思维为主，在学习中易于盲从。多媒体作为一种有效的直观手段，能向聋生提供十分丰富的感性材料，通过视觉器官对失聪器官的补偿作3用，完成由形象思维向逻辑思维转化的过程。多媒体技术的合理运用，为培养聋生的创新思维能力提供了条件
5、，通过图片、声音、视频、文字的再现，有助于打开聋生想象的闸门，培养了聋生的创新思维能力。 4.提供丰富的表象 听觉是人们接收外界信息，认识客观世界的重要途径之一，能给人们以丰富的信息。耳聋学生丧失了听觉功能，他们的感知较健全儿童相比就少了一条重要的途径，由此造成了他们感知活动受到局限。多媒体课件打破了传统聋校教学在时间、空间和地域上的限制，能根据需要，充分地再现宏观世界、微观世界，提供尽可能多的信息表象。又如永乐大钟一课，可以通过课件再现中国历史上著名的一个工程永乐大钟搬运、安装的过程，帮助聋生理解了课文内容。 5.培养聋生自主学习 随着社会的进步，信息技术的发展，现代信息技术也将对聋哑学生的
6、学习方式产生重大影响。他们同普通人一样，可以平等地利用信息技术，特别是互联网上的所有信息，自主地参与学习，获取知识、组织素材、进一步学习局面语言。学习方式上以自学为主，这将对他们的终身教育将有裨益。课上师生可以从网上查找有关资料，扩大学生的视野。 二、信息技术教育有利于聋生未来发展 1.信息技术增强聋生的社会适应性 人们生活在社会中就必然要与其他人进行交流，这种交流是人社会化过程的重要组成部分。人们在不断适应环境的进程中也促进了自身的发展。聋生作为社会成员的一份子，他们同样也需要交流与沟通，但是4他们的生理局限使得他们与常人交流中存在障碍。信息技术使聋生可以利用网络的及时通信软件（qq、msn
7、 等）与任何不会手语的人自如交流。近几年，一些聋人网站也是办得有声有色（比如，聋星网） 。此外，一些聋人们所开设的博客也是相当不错。网络使他们不只局限在聋人的小圈子里，还可以与更多的健全人或是其他的残障人士进行交流，了解彼此的的感受。这样有利于他们倾诉心声，有助于聋生开阔视野。 信息技术为聋生接受社会教育提供了一个良好的平台。信息技术为聋生融入社会交流提供了技术支持，信息技术能力和网络环境使聋生可以像其他正常人一样自如地交流。聋生个体社会化的过程，就是对外界环境与主观愿望、社会化与个性、社会控制与个人自由的思索、区分、鉴别、选择、控制、调节的过程。树立其形成正确的世界观、人生观、价值观，形成正
8、确的认知方式、思维方式以及一定的知识经验和劳动技能，养成劳动习惯，这样的充分交流可以使聋生可以更好地完成社会化过程。 2.扩大聋生就业范围 在接受了高中教育后，只有极少数聋生可以进入高校继续学习，大部分聋生都面临着就业问题。聋生就业一般是靠社会扶持，来定向培训和输送品学兼优的聋哑毕业学生。但是尽管如此仍有大批聋生在毕业后无法找到工作。聋生利用在学校所学的信息技术知识，可以胜任计算机操作相关的工作，从而扩展了传统聋人的就业范围。此外，聋生还可以运用所掌握信息技术能力和网络知识，在网上寻找到更多的就业机会，比如，想自己创业的一些聋生，一方面由于资金有限，另一方面因为和5他人在交流上存在障碍，所以他
9、们现实生活中很难实现开店的梦想。然而网上店铺店租却很廉价，而且聋生与任何人都可以在网上实现无障碍交流，因而他们可以在网上很轻松地实现创业梦想。 总之，信息技术为教育带来了翻天覆地地巨变，改变了我们原有的学习方式。信息技术也为聋校教育带了一次飞跃。信息技术在聋校课堂教中的有效运用，使得聋生可以接受到更符合他们认知心理特点的教育，从而更好地掌握知识与技能。通过对网络环境中的信息技术手段的掌握，聋生开阔了视野，敞开了心扉，排解了心中的烦恼，有利于其身心健康发展。可以说，信息技术为聋生的未来人生发展创造了更多机遇。 参考文献 1朴永馨.特殊教育概论m. 华夏出版社，1991.3 2赵树.特殊教育课程与教学法c. 华夏出版社， 2000 .7 3施良方.课堂教学的原理、策略与研究c.华东师范大学出版社，1999.3 4余胜泉，吴娟.信息技术与课程整合m.上海教育出版社，2004. 1
