1、1基于互联网云平台空间的思政教学方法创新摘要：本文对基于互联网云平台空间的思政教学方法的创新性、应用性进行了简要论述。 关键词：空间思政教学 创新性 互联网云平台 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年） 中强调：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络，促进教育内容、教学手段和方法现代化。 ”2010 年下半年，长沙民政职业技术学院在全国率先推行基于互联网云平台的空间教育教学改革，学院党委果断抓住机遇，精心指导思想政治理论课空间教学改革创新。 思想政治理论课空间教学以基于互联网云平台的“世界大学城”为
2、平台，以增强思政理论课的吸引力、感染力为出发点，以推进中国特色社会主义理论体系“三进”为着力点，以提高学生的学习积极性为切入点，以提高思政教学效果为落脚点，有效整合教学资源构建思政理论课教学体系。 空间思政教学包括空间课堂教学、空间交流互动、空间批改作业及考试三项主要内容。空间课堂教学是指教师在空间上按照概念库、原理库、方法库、案例库、视频库、教案库、课件库等框架建立空间资源课程，利用空间资源课程进行授课；空间交流互动是指师生之间通过留言、私信、微博、群组交流、跟帖回复等方式就教学内容及社会热点问题进2行广泛讨论；空间批改作业及考试是指学生在空间上提交作业，在空间上进行考试，教师就学生的作业及
3、考试在空间上进行批改及指导的一种教学过程和活动。空间思政教学方法创新是指依托空间，思政教师灵活运用现代信息技术，整合教学资源，开展 ISAS、PBL、研练式、情景式等多种教学方法，提高学生课堂参与度，激发学生对课程学习的兴趣，从而提高教学效果。 1 创新性 创新性表现在三个方面： 1.1 教学理念创新 为进一步提高思政教育教学效果，落实高校人才培养目标，在依托云平台空间的基础上，我们在思政教学过程中实现了四个结合，即思政教育和民政文化相结合、思政教育与志愿服务活动相结合、思政教育和党团活动相结合、思政教育和专业教育相结合，实现了全方位、全过程、全员育人。 1.2 教学手段创新 空间思政教学方法
4、的应用依托全新的互联网云平台世界大学城。该平台依托先进的云计算技术，以互助互学、交流分享为理念，为个人及机构建立一个功能强大的资源共享型交互式教育学习平台。长沙民政职业技术学院为所有师生均配备了世界大学城账号和密码并实行实名制管理，实现了人人有账号，个个有空间。教师利用空间上传课程资料，利用空间进行授课，利用空间布置和批改作业、进行考试；学生利用空间开展自主学习、完成作业、进行交流互动。该平台为创新思政教学方法提供了良好的载体。 1.3 课堂管理创新 为了更好的实行 ISAS、PBL、研练式、情景式等3多种教学方法，我们在教学管理上进行创新，实行项目制教学管理。教师根据教学方法的不同把每个课程
5、班级进行分组，以组为单位开展项目研究，小组成员和组长一起通力合作，共同完成。小组长每星期向教师汇报项目进展情况、小组成员的表现、团队合作情况等，教师利用云平台空间进行过程指导。最后，以每组完成研究项目的情况来考核学生平时表现及成绩。这种管理方式极大地调动了学生的学习积极性，培养了学生的合作能力和竞争能力，备受学生欢迎。 一是依托先进的云计算技术的交互功能，搭建了功能强大的师生交互式教育学习平台，凸显了学生的主体地位。 二是依托先进的云计算技术的存储功能，构建了功能强大的师生共享思政教学课程资源库，丰富了教学资源。 三是依托先进的云计算技术多媒体功能，创设了功能强大的图、文、声、画、声情并茂的思
6、政教学体系，活跃了课堂教学气氛，激发了学习兴趣，调动了学生的学习积极性。 2 应用性 从 2010 年下半年开始，长沙民政职业技术学院思政理论课教师开始尝试运用互联网云平台创新思政教学方法。目前已经进行了一系列研究，开发了空间课程资源，出台了一系列围绕空间教学方法改革的体制机制，取得了一些成果。 围绕互联网云平台的空间思政教学方法创新，我们在空间资源课程构建、考核方式、师生互动、效果评价、教学方法等方面进行了研究，目前已经立项的校级课题 20 项，省级课题 4 项，中央财政支持项目 1 项，4发表相关论文 15 篇。 在理论研究的基础上我们还进行了教学资源开发，并出台了相应的体制机制： 2.1
7、 教学资源开发 开发了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 、 思想道德修养与法律基础等 10 余门空间资源课程。建设了标准库、原理库、概念库、视频库、案例库、试题库、教案库等30000 多个资源。思政部教学团队根据高职特点，突出解决学生问题意识，以专题教学为主要形式，制作了图文并茂、视听结合的嵌入式表格化教案。建设了思想政治理论课教学部空间资源互动与共享平台。 2.2 保障项目实施的体制机制 健全的规章制度。党委高度重视，经常召开专题会议研究部署思想政治理论课改革项目，明确了部长、教研室主任、专兼职教师的职责；颁布了有关空间建设及使用的一系列规章制度，包括关于做好思政部职教新干线个人空间
8、建设工作的通知 、关于进一步加强和改进思政部信息化建设实施方案 、 思政部教师空间管理办法（暂行） 等；制定了 ISAS、PBL 式、研练式、情景式等教学方法的实施细则。多样的项目驱动。为了调动思想政治理论课教师的积极性，我们实行项目驱动制。开展了教师优秀空间比赛、ISAS 教学比赛、空间资源课程建设比赛、说课程说项目比赛等，部分老师参加湖南省和全国信息化教学比赛，获得特等奖、一等奖多项。 2.3 解决了教学实践中的困难和问题 解决了学生不愿学、积极性不高的问题。传统的思政教学由于教学手段陈旧，教学方法单一，学生学习思政课的积极性不高，为此，我们充分利用现代信息技术，更新教5学手段，创新教学方
9、法，图文并茂，视频与讲授、讨论相结合，极大地调动了学生的学习兴趣，提高了教学效果。解决了师生见面难、交流难的问题。在空间上，师生之间的交流通过留言、私信、群组讨论、微博、跟帖回复等方式进行，和传统的交流方式相比，空间交流实现了由单维度向多维度、一对一向一对多、单向性向双向性的转变。目前，平均每位思政教师的空间日点击量超过了 10 人次以上，总访问量达到了100 万以上，好友达到了 3000 人以上，私信留言达到了 3000 条以上。师生在空间里的交流沟通规范化、常态化，教师利用空间及时解决了学生遇到的各种学习困惑、思想困惑和生活困惑，师生之间的交流于细微处见真情，用真情感动学生。解决了学生课后
10、学习不方便的问题。目前，每位思政教师均构建了两到三门空间资源课程，并且根据实际情况对课程内容时时更新，由于空间不受时空限制，学生可在课后随时登录教师的空间进行自主学习，并就学习中出现的问题及时和教师进行沟通，极大的方便了学生的学习，提高了学生的自主学习能力。解决了资源无法共享的问题。空间是一个开放的平台，该平台实现了校内和校外之间，教师和教师之间，教师和学生之间，学生和学生之间的互通有无，我们还创建了思想政治理论课空间教学团队，为全省乃至全国的思政教师提供了资源共享的平台。 总之，该项目目前主要在三个方面取得了一定成效。一是突破了师生交流的时空局限，促进了全员育人、全程育人和全方位育人的有机结
11、合。有效的整合了课堂教学、管理和服务的育人功能，促进了教书育人、管理育人和服务育人的有机结合。二是充分调动了师生建空间、用空间的积极性，目前空间已经成为了网络思想政6治教育的主阵地和师生的精神家园。截止到 2013 年 10 月底，师生交流达到六十多万次，使得思政教学突破了传统时空的限制，大大提高了思政教学的实效性。三是实现了显性教育与隐性教育相结合，通过教学模式的创新，使思想政治理论课成为了学生真心喜爱终身受益的课程。 依托空间开展思政教学方法改革，改变了过去传统的教师讲，学生听，思政课程满堂灌的被动教学模式，实现了学生充满兴趣自主学习，充满快乐协作学习，充满喜悦分享学习，改变了思政课程枯燥
12、无味的现象，大大提升了思政课程的教学效果，产生了良好的社会影响。 3 学校给予的条件和保障政策 3.1 组织保障 学校党委高度重视思政教育教学，成立了由学校党委书记任组长，党委副书记、主管学生工作的副校长为副组长，思政部、教务处、学生处、宣传部负责人为组员的思想政治理论课建设领导机构，认真贯彻落实中央关于思想政治理论课建设的相关文件精神。并下发了中共长沙民政职业技术学院委员会关于加强思想政治理论课课程体系建设的意见 ，为思想政治理论课课程教学改革保驾护航。 3.2 队伍保障 我们拥有一支专兼结合、年龄结构、学员结构、职称结构合理的优质思政教学团队，现团队高级职称占 40%，98%拥有硕士学位，
13、博士和在读博士占 15%。目前中青年教师已成为教学科研的主力军。思想政治理论课程教学团队系学校优秀教学团队。近三年共发表科研论文 185 篇，主持并完成省级以上课题 10 项，出版专著及教材 10 部。 3.3 技术保障 充分利用长沙民政职业技术学院长期从事资源开发、数据库建设、信息管理工作的技术队伍，为思想政治理论课网络空间平7台建设、多媒体制作、素材库建设提供技术上的保障。目前，学院拥有独享 1000M 出口的第二代最新数字校园网，有线网络信息接入点 5400 多个，无线接入点 1000 余个，可同时满足 4000 用户的无线上网需求；建成现代化交互式多媒体教室 256 间。由我院探索创建
14、的“网络学习空间人人通”建设模式已成为国家教育信息化“三通工程”的重要组成部分。3.4 资金保障 学校加大资金扶持力度，为思想政治理论课师资队伍建设、网络空间平台建设、实践实训基地建设提供可靠的资金保障。2013 年思想政治理论课教学创新团队获得中央财政 200 多万的专项资助，学校已规划建设 1800 平米的思想政治理论课教学研究与实践中心（含民政文化研究与实践中心、职业道德研修中心、近代史研修室、校园廉洁文化研修与实践中心、党团建设研训室、青年志愿者服务指导中心、科学发展观研习会、思想政治理论课教学研究与绩效评估中心） ，为思想政治理论课教学提供坚实的物资基础和良好的实践平台。 参考文献：
15、 1刘洪宇.把课程建在互联网云平台空间的创新实践与推广意义J.中国教育信息化，2012（09）. 2刘洪宇，易希平，李科，唐春霞.运用互联网云平台空间改进和完善优质教学资源管理J.中国教育信息化，2012（13）. 3罗珍.构建高职思想政治理论课空间资源课程J.衡阳师范学院学报，2013（04）. 基金项目： 8本论文为 2013 年湖南省职业院校教育教学改革重点研究项目基于互联网云平台的高职思政教育教学创新研究ZJA2013001 的阶段性成果之一。 作者简介： 唐召云（1963-） ，男，教授，现为长沙民政职业技术学院思政部部长，主要从事思想政治教育教学与研究； 蒋晓明（1962-） ，男，教授，现为长沙民政职业技术学院党委书记，主要从事思想政治教育研究； 匡利民（1965-） ，女，副教授，现为长沙民政职业技术学院思政部教师，主要从事思想政治教育教学与研究。
