1、自我保护课题 自我保护学习目标（1）知识目标：初步认识和理解社会生活的复杂性。 （2）能力目标：结合案例，探究自我保护的方法，使学生在自我探究中掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高自我保护的能力。（3）情感、态度、价值观：通过学习，了解社会上存在的各种各样的危险和不安全因素，充分认识自我保护的重要性，形成识别危险和诱惑的意识。重点难点1、教学重点：培养识别危险和诱惑的意识，树立安全意识和自我保护意识。2、教学难点：学会认识和判断面临的不法侵害。课前准备 音像资料等 课型 新授课教学时数 2 课时 教学课时 第课时 备课总数课堂教学过程设计学习内容 教师活动学生活动来源:中.考.资.源.
2、网WWW.ZK5U.COM一、 导入新课全世界平均每年有一百万的未成年人死于意外伤害，而我国每年有 1.7 万名中小学生非正常死亡，每天平均 50 多名中小学生因为交通意外、溺水或者是食物中毒这些意外的伤害而死亡，相当于消失一个班的学生。这组数字可以说是触目惊心，为什么会有这么多未成年人死于意外伤害？带着这个问题我们阅读课本 85 页危险的“离家出走” ，思考：为什么戴宁和李丽的合法权益会遭到侵害？我们从这个案例中可以吸取哪些教训？学生回答，教师总结：家庭、学校、社会与司法方面给我们提供的保护，只是为我们的健康成长提供了必要的外部条件。要使自己的身心及合法权益得到根本保护，最关键的还要靠我们自
3、身的努力，即树立安全意识、自我保护意识，远离危险，拒绝侵害。 （板书课题）利用教科书所提供的案例进行新课导入。对戴宁和李丽离家出走，最终受到伤害这一案例进行分析讨论。先指导学生阅读材料，然后组织学生进行讨论，每个小组确定一名同学进行发言交流在学生讨论应该怎样保护自己这一案例是，应尽量启发学生充分发挥想象力，看来源:W.Com来源:中 .考.资.源.网WWW.ZK5U.COM学生观看课件。学生讨论：看了刚才的片段，你有什么感受？如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中？以小组合作的方式活动。 学生回答后教师总结二、 感知探究小品表演（引用教材 86 页材料）思考：通过刚才的活动，你有什么收获？总结
4、：树立安全意识和自我保护意识，提高警惕，远离危险环境，是维护自己的合法权益、保障自己健康和安全的重要措施。设计意图：使学生在比较轻松的环境中体验提高警惕的重要性及远离危险的技巧。安全隐患大排查：在日常生活中还有哪些类似的事情和值得警惕的情况，说出来和同学们一起讨论。中.考.资.源.网学生列举值得警惕的情况，一起讨论正确的做法。设计意图：用口头发言的方式检查学生的课前准备，引来源:W看除了教科书上所列出的自我保护方法外，还有那些自我保护方法学生讨论出自我保护的方法和技巧。总结如何远离危险：来源:W1、独自在家时，不要给陌生人开门。如有人撬门扒窗，应立即大声呼救或电话报警。必要时可拿起家里的菜刀、
5、锤子作为武器来震慑歹徒。 来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM2、如在路上遇到陌生人尾随，应想办法跑到人多的地方，或者躲避到单位、居民家。 来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM3、迷路走失后，应及时告诉警察，或者打电话给自己最信赖的人来迎接，不要向其他陌生人求助。 来源:W4、上学、放学时，应与同学结伴而行。身上不要装过多的钱，不要携带珍贵物品。即使携带了，也不要随意显露。5、不要告诉陌生人自己此时正一个人呆在某处。6、决不要离家出走、四处流浪面对侵害时，我们应该怎么做？面对侵害，不要害怕，保持冷静，勇敢地向侵害者说“不”！向侵害者说“不” ，就是在维护自己的权益；向侵
6、害着说“不” ，就是在警告坏人，因为坏人最怕被人发现，最怕受到法律的制裁。如果你一味地默默忍受，只能助长他们的气焰，导致自己无辜地受侵害。三、 拓展提升“当遭遇恶霸欺负时”及“当你见到其他人被欺负时”中关于遭遇欺负时及见到他人受到欺负时的材料再次提醒学生应该镇定、机智、寻求帮助，勇于斗争战胜邪恶。师生共同归纳整理本节课的主要知识点，掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高自我保护的能力。学生以小组合作的方式讨论 学生交流发言师生共同归纳整理面对侵害，是不是有勇气就够了呢？我们来看一幅漫画。 （多媒体出示漫画）思考：小张能避免被害吗？小组内进行讨论、记录，班内交流。来源:W小结：面对侵害，我们要勇敢、机智地拒绝侵害、反抗侵害，要和不法分子斗智斗勇。假如某天你放学回家看到有人正在欺负你的同学，你会怎么做？见义勇为是一种高尚的品质，但对于未成年人来说，一定要注意力所能及，要见义“巧”为，见义“智”为。设计意图：使学生懂得帮助别人的同时要注意保护自己。四、结束语：我们今天这节课就要结束了，最后我祝愿每个同学都能远离危险，拒绝侵害，健康成长！由教师完成最后总结学生说说本节课的收获作业布置 完成课后练习题等级评价（ABCD）教学反思检查签约第 周 应备 课时 实备 课时 共 课时评价： 时间： 签查（盖章）
