1、 季初语文版九年级上册总复习材料 第 1 页（共 30 页） 语文版九年级上册总复习材料 第一单元 第 1 课 白杨礼赞 一、文学常识 茅 盾（ 1896 1981），现代著名文学家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡乌镇人。代表做： “农村三部曲 ”:春蚕、秋收、残冬 ， 蚀 三部曲： 幻灭动摇追求三部曲，长篇小说子夜，短 篇春蚕、林家铺子。 二、字词 主宰 （ zi） 锤 （ chu） 炼 恹恹 （ yn） 虬 （ qi） 枝 晕 （ yn） 圈 秀 颀 （ q） 婆娑 （ psu） 倦怠 （ di） 倔强 （ jujin） 驰骋 （ chn） 宛 （ wn）然 礼赞：表示尊敬和赞美。 无边无垠
2、（ yn）：没有边界 ， 形容极为辽阔广大。 诸如此类：许多像这一类的。诸：众多。 参 （ cn） 天耸立：（树木等）高耸地 直立着。 不折不挠（ no）：指在困难面前不屈服。折：折断。挠：弯曲。 三、中心思想 本文是一篇抒情散文，以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索，采用象征手法，通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了质朴、坚强、团结向上的精神和意志。 四、写作特点 1、象征手法的巧妙运用。 2、有扬有抑、波澜起伏 、跌宕生姿。 五、重点问题 1、文章借物咏人，作者是怎样逐层深入地来表现白杨树的“不平凡”的？ 作者先写白杨树的生长 环境不平凡
3、，它生活在辽阔坦荡的黄土高原之上。再写白杨树的 外部形态不平凡 ，笔直的干、枝，叶子片片向上，皮朴实无华。最后写白杨树的 内在气质不平凡 ，正直，不折不挠。 2、文章赞美白杨树“不平凡”，却又多次说它“极普通”，说法是否矛盾？作者这样写有何用意？ 不矛盾。说白杨树普通，是因为它生长在西北高原，生长环境和外形都是极普通的。但它的内在气质正直、倔强、不折不挠、力争上游的精神不平凡，作 者这样写是为了以形、景的普通，突出 其神的不平凡。 3、作者是如何抓住白杨树的某些特征，来赞扬北方农民和我们民族精神的？ 作者由白杨树的干“笔直，绝无旁枝”联想到北方农民的“正直”，由白杨树的枝“笔直”“枝丫一律向上
4、，紧紧靠拢”联想到北方农民的“团结”，由白杨树的叶“片片向上”联想到北方农民的“上进”由白杨树的皮“光滑淡青色”联想到北方农民的“质朴”。作者就是由对白杨树的品格的赞美，通过联想过渡到对人的礼赞上。这里，白杨树就是人格化的树，是民族精神的象征。 4、第一段在全文中有何作用？ 开篇点题， 直接抒发对白杨树的赞美之情，定下全文的情感基调。 5、作者赞美白杨树，为什么却从描写西北高原的景色开始？ 这样写有两个作用： （ 1） 交代白杨树生长的环境，“雄壮”“伟大”的背景，正面衬托白杨树的不平凡。 （ 2） 写 高原单调，令人“恹恹欲睡”，反面衬托白杨树的不平凡。 6、作者为抒写白杨树的内在气质，突出
5、白杨树内在精神的不平凡，采用了什么写作手法？ 作者先说白杨树算不上“好女子”，再说它是树中的“伟丈夫”，这是一种“欲扬先抑”的手法。 7、第七段中的四个排比反问句是怎样逐句加深的？ 季初语文版九年级上册总复习材料 第 2 页（共 30 页） “难道只觉得、不想到、 不联想到、不更远一点想到”等词语，用排比和反问，由浅入深、由树及人地强调出白杨树的象征意义，使文章达到高潮。 8、第八段的作用何在？ 进一步揭示白杨树的象征意义，说明礼赞白杨树的原因，点 明 全文主题。 9、结尾为什么要提到贵族化的楠木？ 贵族化的楠木象征国民党反动派。把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对
6、比，表明作者鲜明的爱憎之情， 深化主题，呼应开头。 10、品析句中加点字的表达效果。 （ 1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 “ 扑”与“奔驰”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。静态的黄土高原“扑”入视野，这是乘车者的实感，准确表现了“奔驰”的汽车速度之快。“黄绿错综的一条大毡子”“扑入”视野，也反映了黄土高原的辽阔平坦、一望无际、无遮无碍。 （ 2）这 时 你涌起来的感想也许是“雄壮”。 “涌”说明感 想 很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。 （ 3） 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 一个“泛”字，富有动感
7、，生动地 表现了白杨树旺盛的生命活力。 第 2 课 囚绿记 一、文学常识 陆蠡，现代散文作家、 翻译家。原名陆圣泉，浙江天台人。著有海星竹刀囚绿记陆蠡散文集，翻译外国作品葛莱齐拉罗亭烟鲁滨孙漂流记希腊神话等。 二、字词 陆蠡（ l） 瞥 （ pi） 见 孔隙（ x） 涸辙（ hzh） 移徙（ x） 脉络（ mi lu） 淅沥（ xl） 浆（ jin）液 葱茏（ cnln） 猗（ y）郁 镶嵌（ qin） 蕈菌（ xnjn） 纤（ xin）细 揠 （ y） 苗助长 ：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。也说拔苗助长。揠，拔。 急不暇 （ xi） 择：因过于急切而来不及选择。 淅 沥：形容
8、轻微的雨声。 猗郁：充满生气的样子。 瞥见：一眼看见。 至宝：最好的宝物。 流连：留恋不止，舍不得离去 。 三、中心内容 作者通过写自己在孤旅生涯中“囚绿”的故事，借窗前一株永向光明的常春藤，抒发了对光明和自由的向往之情。 四、写作特点 1.结构精巧，变化多姿。 2.文章以对“绿”的情感为线索行文，并以赏绿、囚绿、放绿、思绿的结构形成作品特有的节奏。 3.借物抒情，以小见大。 五、重点问题 1、“我”“囚绿”的原因是什么？为何后来又“放绿”？ “我”囚绿的原因是想 借助自己喜爱的绿色来驱散自己心中的郁闷，为生活增添一点亮色。后来，作者要走了，出于对它的挚爱；也是因为作者被它顽强抗争的性格 、
9、追求光明自由的执著精神所感动了，从中看到了自己的性格和命运，所以放了“绿”。 2、作者“囚绿”后，常春藤的生长状况如何？ “他的尖端总朝着窗外的方向”，“永远向着阳光生长”，“它渐渐失去了清苍的颜色”，“好象病了的孩子”。 季初语文版九年级上册总复习材料 第 3 页（共 30 页） 3、作者描写“绿”被囚的生长状况以及自己的心态有何用意？ 展现 青 藤形象，突出 青 藤的不 甘被囚、追求光明的个性特点，而叙述自己的心态，从另一个角度表现青 藤的不屈 与执著。 4、文章临近结束，写了“卢沟桥事件发生了”一句，对文章起何作用？ 既点 明 文章的时代背景，又暗示出“绿”的象征意义，突出文章主题。 5
10、、“绿”的象征意义？ 象征不甘被囚、顽强抗争，执著追求光明和自由的精神； 象征永不屈服于黑暗势力的中国人民的抗争精神。 6、品析加点词语的表达效果。 （ 1）我好象发现了一种“ 生的欢喜 ”，超过了任何种的喜悦。 “生的欢喜 ” 即写出了常春藤生生不息、蓬勃兴 盛 的活力，又表现了作者对常春藤的 喜 爱和赞美之意。 （ 2）临行时我 珍重 地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。 “珍重 ”是珍惜敬重的意思，这一词隐含了对顽强抗 争 精神的敬重，对光明和自由的珍惜与向往。 第 3 课 西花厅的海棠花又开了 一、文学常识 邓颖超，中国无产阶级革命家、政治家，中国妇女运动领导人。 二、字词 海棠（ tn）
11、 甬 （ yn） 道 短暂（ zn） 丰硕（ shu） 头颅（ l） 花轿（ jio） 热血（ xu） 澎湃（ pn pi） 卖国贼（ zi） 无边无际：形容没有边际。 含笑九泉：带着笑容离开人世，形容死而无憾。 在所不惜：指 绝 不可惜。 患难与 共：在不利处境中，共同承担困难或灾祸。 出生入死：形容冒着生命危险。 浮想联翩（ pin）：指头脑中的感想连续不断地涌现。 心潮澎湃：比喻心情像潮水一样起伏激荡。 甬道：这里指庭院里居中的路。 三、中心内容 本文是一篇追忆性文章，时年 84 岁的邓颖超同志观赏西花厅前的海棠花，引发对过去与周恩来总理革命生活等经历的回忆，表达了深深的追念之情，体现了
12、一个无产阶级革命家的高尚情操和革命情怀。 四、 写作特点 1、 朴实、平淡的语言表达细腻的感情。 2、 运用多种抒情方式表达感情。 （ 1）融情于事。 （ 2）直接抒情。 五、重点问题 1、作者深情回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程，为什么从西花厅的海棠花写起？ 因为海棠花是周恩来总理喜欢的花，二十六年来，他在这个“海棠花盛开的院落”居住， 日理万机之余，常在花下散步休息，留下许多难以忘怀的记忆。如今，海棠花依旧繁盛，果实累累，而看花的主人已经走了，怎能不引起对过去日子的深情怀念？所以文章以海棠花写起，以引出对过去生活的追忆。 2、文章第一段是第三人称，而从第二段开始却变成了第二人称，作者为什
13、么这样安排？ 从第二段开始，第三人称转换成第二人称“你”，这是邓颖超与相依相伴数十年的 周总理的在天之灵的心灵对话，表达“你”对“我”的深情，“我”对“你”的怀念，亲切感人，直接抒情，获得采用其他人称所无法获得的表达效果。 3、收集周总理的故事 季初语文版九年级上册总复习材料 第 4 页（共 30 页） （ 1）周恩来“为中华之崛起而读书”。 （ 2）招待会上，有西方记者问周总理何以 60 多岁了依然神采 奕奕 ，显得年轻又英俊，周总理坦然说：“因为我是按照东方人的生活习惯生活，所以我至今都很健康。” （ 3）又一次记者招待会上，一西方记者故意问周恩来：“请问，中国人民银行有多少资金？” 意在
14、嘲笑新中国的贫穷。 周总理正色作答：“中国人民银行 的资金嘛，有 18 元 8 角 8 分。”全场愕然。 周总理解释说：“发行面额为十元、五元、二元、 一元、 五角、二角、一角、五分、二分、一分的10 种 主辅币，合计为 18 元 8 角 8 分。中国人民银行有中国人民作后盾，信用卓著，实力雄厚，它所发行的货币，是世界上最有信誉的货币之一。”言毕，全场响起热烈掌声。 第 4 课 草莓 一、文学常识 雅 伊瓦什凯维奇，波兰诗人、作家、翻译家和社会活动家。有诗集酒神、日收与夜书等 10多部，小说月亮升起、红色的盾牌等，剧本假面舞会等，曾多次获波兰国家文学一等 奖和波兰建设者勋章。 二、字词 枝柯
15、（ k） 湛 （ zhn） 蓝 禀 （ bn） 赋 荒诞 （ dn） 浸 （ jn） 透 槲 （ h） 树 玫瑰 （ u） 璀 （ cu） 璨 （ cn） 酣 （ hn） 然 韶 （ sho） 华 顷 （ qn） 刻 弥 （ m） 漫 垂涎 （ xin） 惴（ zhu）惴不安：形容因害怕、担忧而不安。惴惴，恐惧、担忧的样子。 沁（ qn）人心脾：指呼吸到新鲜空气感到舒适。 如花似锦：形容风景、前程等十分美好。 韶华：比喻美好的青春年华。 荒诞：指不真实、不近情理。 禀赋：指人 先天具有的体魄、智力等方面的素质。 盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。 三、中心内 容 这篇散文由一颗晚熟的草莓引发对
16、季节更换、生命演变的联想，表现了对生活和对生命的珍惜之情，书写了对流年似水、青春不再的感怀。 四、写作特点 1、情理相生、咏物抒情。 2、联想丰富，耐人寻味。 五、重点问题 1、课文一、三段同是描写九月的景物，第一段 意 在表现“夏意正浓”，第三段却意在表现“秋的气息”。从文章的思路看，这样写的目的是什么？ 目的：（ 1）表现了季节更替是不可抗拒的自然 规律 ；（ 2）从全文行文的思路看，也是为了引发下文 对生命演变的联想。 2、季节更替、生命演变，是不可抗拒的自然归律，每个人对此都会有不同的观察和感受。细读课文，体会作者的观察与感受，说说你从中得到的启迪。 可先从作者对生活、对生命的珍惜之情
17、谈 起 ， 而 后可围绕自己对生活的热爱，对生命的珍惜，在有限的人生中抓紧时间充实自己来谈。 3、体会“每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也有所增添 ” 。 作者并不是消极地感伤逝者如斯，因 为尽管流年似水，“有所剥夺”，但更“有所增添”。虽然时间飞逝，“深刻地改变着我们的 心性和容颜”，却“再造了我们的思想和情感”，从中抒发了对生活的热爱之情，表现了珍惜年华、积极进取的精神。 季初语文版九年级上册总复习材料 第 5 页（共 30 页） 第二单元 本单元重点 1、了解小说是通过塑造人物形象、安排故事情节、描写环境来反映生活的。 2、
18、学习小说塑造人物形象的方法。 3、理解并分析小说的故事情节：开端、发展、高潮、结局。 4、体会小说中环境描写的作用。 5、重点欣赏小说的细节描写、环境描写和语言描写 、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写 等。 第 5 课 孔乙已 一、文学常识 孔乙已的作者鲁 迅 ，原名周树人，浙江绍兴人，是我国伟大 的文学家、思想家、革命家，主要作品有小说集呐喊和彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草集等。孔乙已是鲁迅继第一篇白话小说狂人日记后创作的又一白话小说。 二、字词 荤 （ hn） 菜 颓 （ tu） 唐 羼 （ chn） 水 蘸 （ zhn） 水 阔绰 （ chu） 舀 （ yo） 水 唠 （ lo
19、） 叨 （ dao） 打 折 （ sh） 腿 咸亨 （ hn） 蒲 （ p） 包 附和 （ h） 拭 （ sh） 去 模 （ m） 样 涨 （ zhn） 红 涨 （ zhn） 价 绽 （ zhn） 出 笔砚 （ yn） 侍 （ sh） 候 荐 （ jin） 头 间 （ jin） 或 哄 （ hn） 笑 不屑（ xi）置辩：认为不值得去辩解。 君子固穷：意思是“君子”能够安于穷困。语出论语，固，安守。 污人清白：毁坏人家的名誉。 间或：偶乐，有时候。 营生：谋生， 规 划如何生活。 三、文章思想内容 主要内容：文章通过对主人孔乙 己 断腿前和断腿后悲惨遭遇的描写，深刻揭露了封建科举制度的腐朽和病
20、态社会的冷酷。小说一方面反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，揭露了科举制度的罪恶；另一方面，小 说揭示了封建社会的世态炎凉，当时一些人们的冷漠麻木、昏沉可鄙的精神状态。 四、写作特点 1、通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明表现人物的性格特点。 2、环境描写对人物形象的烘托作用。 3、对比烘托手法的运 用，以“乐境”写哀情，愈见其悲。 4、第一人称的叙述手法，增强了小说 的真实性和 感染力。 五、重点问题 课后习题 1、孔乙已的性格矛盾不矛盾？从哪些具体描写中可以看出来？是什么原因造成他的这种性格悲剧？ 孔乙已是个深受封建科举制度毒害的下层知识分子。他一生热衷功名，却一事无成；
21、穷困潦倒，又好喝懒做；受人欺 凌，又自命清高；迂腐可笑，又死要面子，自欺欺人。 但 也有诚实忠厚、善良纯真的一面。 孔乙已的这 种 矛盾的性格特点有其深刻的社会根源，封建科举制度毒害知识分子的心灵，导致他这种病态性格的产生。 2、作者对孔乙 己 这个人的态度怎样？ 孔乙已既有迂腐可笑、好吃懒做的一面，也有诚实忠厚、善良纯真的一面，他可气可笑又可怜可悲 ，作者对他是“ 哀其不幸，怒其不争 ”。 3、孔乙 己 被打折腿后，旁人还在说笑，他们为什么笑？这反映了当时人们怎样的心理？揭示了怎样的社会现实？ 季初语文版九年级上册总复习材料 第 6 页（共 30 页） 孔乙 己 成为众人取笑的对象，甚至和他
22、一样 的 “短衣帮”也鄙视他；在 他被打折腿后，众人仍取笑他，这是封建统治阶级残酷压迫 、 长期实行愚民统治的结果，使他们变得麻木 冷漠 。这反映了当时人们冷漠麻木的心理；小说深刻揭示了当时社会的腐朽和黑暗，意在“引起疗救的注意”。 4、假如孔乙 己 “会营生”，也不“好吃懒做”，能不能改变穷困潦倒的命运？ 不能，因为封建科 举制度使读书人清高，认为“万般皆下品”，他不会放下读书人的架子去 营生，所以不会改变。再者，孔乙已的这种命运不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，封建社会的黑暗和冷酷，决定了身处社会底层的孔乙 己 无法改变这种命运。 5、小说开头介绍咸亨酒店的 大概情况有什么作用？（写“短衣帮
23、”和“长衫客”不同的喝酒方式，掌柜对“短衣帮”和长衫客“的不同态度，有什么作用？） 交代了孔乙 己 活动的这样一个势利虚伪、贫富悬殊、阶级对立的社会环境，渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。为既穿“长衫”又“站着”喝酒的孔乙 己 出场作铺垫。 6、小说用第一人称“我”，一个 12 岁的小伙计作为叙述人，有什么好处？ （ 1）“我”是孔乙 己 命运的见证人，通过“我”的所见所闻所感来写，给人真实感 （ 2）以纯真少年的视角来讲述一个悲惨故事，“我”对孔乙 己 的冷眼旁观和鄙视，更映照出 社会的冷漠。 7、课文中多次写到不同人物的笑，请分析一下掌柜和短衣帮的笑有什么不同的含义。 掌柜
24、的笑是自私卑劣、冷配无情的笑；短衣帮的笑是麻木不仁的笑。 8、以哄笑声来写孔乙已的悲剧，有什么特殊的艺术效果？ 以乐写哀，更显其哀。一边是悲惨命运，一边是无情哄笑，形成鲜明对比，反衬了悲凉的意味，更增强悲剧气氛，也揭示出整个社会的冷漠无情和民众的愚味麻木。 9、理清文章的情节结构。 第一部分（ 1-3），介绍咸亨酒店的大概情况。 第二部分（ 4-13），写孔乙已的悲惨遭遇。 按情节分为： 开端和发展（ 4-9）：通过四 个片段记叙了孔乙已几次到咸亨酒店喝酒的情形，写出孔乙已的性格、经历、社会地位。四个片段分别是： 1、酒客们取笑孔乙已偷书被打。 2、酒客们取笑孔乙已没有进学。 3、孔乙已教“我
25、”识字。 4、孔乙已给孩子们分茴香豆。 高潮（ 10-11）：写孔乙已被丁举人打折腿的不幸遭遇。 结局（ 12-13）：交代孔乙已悲惨的结局。 重点语句分析 1、“孔乙 己 是站差着喝酒而穿长衫的惟一的人。” 这句话写出了他经济地位与思想意识的矛盾。“站着喝酒”表明他经济拮据，社会地位低下，和“短衣帮”差不多；“穿长衫”表明他不愿放下“读书人”的架子 ，不甘与“短衣帮”为伍，自命清高，受封建文化教育毒害很深。“惟一”标志了他的特殊身份，欲“上”不能，居“下”又不甘心。 2、“孔乙 己 便排出九文大钱” “排”字表现出了孔乙 己 又 穷酸又想炫耀的心理，也是对酒店表示分文不少。 3、“店内外充满
26、了快活的空气。” 这句话反复出现， 渲 染了哄笑的气氛，透露出强烈的悲凉意识，勾画出人们穷极无聊、麻木不仁的嘴脸，同时造成回环往复的效果。 4、“孔乙 己 还欠十九个钱呢！” 掌柜反复说了四次，刻画出掌柜自私冷漠的卑劣嘴脸，也暗示孔乙已穷得过不下去了，必将死去。 5、“我到现在 终于 没 有见 大约孔乙 己 的确死了。” “大约”表示猜 测，说明人们对孔乙 己 漠不关心；“的确”是对猜测的肯定，说明被封建制度吞噬是孔乙 己 在那个时代的必然结局。 6、“他身材很高大：青白脸色，皱纹间 时 常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是 又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 季初语文
27、版九年级上册总复习材料 第 7 页（共 30 页） 外貌描写。“身材高大”说明他有劳动能力，具备谋生 的身体条件；“青白脸色”说明他生活贫困，温饱没有保障；“皱纹间时 常夹些伤痕” 说明他因偷窃 经常挨打：“一部乱蓬蓬的花白胡子”说明他年岁已老，精神萎靡颓唐：“又脏又破”说明他穷困潦倒而 又好逸恶劳。 7、“孔乙 己 便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷吗？” 神态、语言描写。写出了孔乙 己 竭力掩饰自己劣行时又羞又恼的心理，表现他深受科举制度毒害，死要面子，自欺欺人的性格。 8、“孔乙 己 立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上一层灰色” 神态描写。写出了孔
28、乙 己 被戳到内心最大隐痛时的失望、沮丧心理，说明他受科举制度毒害之深，思想僵化，迂腐不堪。 9、“原来他便是用这手走来的。” 孔乙 己 用手“走”，说明他腿被完全打断，只能用手支撑身体，突出他受伤惨重，也突出了丁 举人的冷酷凶残。 第 6 课 一厘米 一、文学常识 毕淑敏，当代女作家。著有长篇小说红处方、血玲珑等。 二、字词 皲 （ jn） 裂 挑剔 （ t） 脱臼 （ ji） 咂 （ z） 嘴 狡黠 （ xi） 按捺 （ n） 戳 （ chu） 穿 矜 （ jn） 持 豁 （ hu） 口 雄赳赳 （ ji） 吝 （ ln） 惜 入场券 （ qun） 烤烙 （ lo） 温文尔雅：态度温和，举
29、止文雅。 锲而不舍 （ qi） ：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有 毅力 。锲。雕刻。 斩钉截铁：形容说话、办事坚决果断，毫不 犹豫。 孤立无援：不能得到同情和援助。 冥思苦想：深沉的思索和想像。 彬彬有礼：形容举止文雅，有礼貌。 战战兢兢：形容小心谨慎的样子。也形容因恐惧而发抖的样子。 释然：形容疑惑、嫌隙等消释而心中平静。 狡黠 （ xi） ：本指狡猾奸诈，文中指耍小聪明。 三、文章思想内容 小说围绕 “ 一厘米 ” 展开。一厘米虽小，却关系到小男孩的尊严，关系到母亲在儿子心目中的形象是否完美，关系到教育子女的导向。 本文通过母亲给儿子 “ 买票 ” 的故事，塑造了一个平凡而
30、伟大的母亲形象，肯定了母亲自发的对完美的执着和全力以赴 的追求，也表达了对不完美的理解和宽容，对正直、善良、责任感的褒扬。 四、写作特点 一、真实细腻的心理描写 二、独特而形象的比喻 三、曲折有致的情节 五、重点问题 1、课文中哪些情节表现了陶影为成为 “ 完美而无可挑剔的母亲 ” 所做的艰辛努力？她为什么要这么做？ （ 1）为满足儿子小小男子汉的尊严，不但没有逃票，还为儿子多买了一张票 。 （ 2）放弃了保存票根报销的想法，不给儿子留下弄虚作假的印象 。 （ 3）吃西瓜时，只要儿子在，决不把西瓜皮啃得太苦 。 （ 4）面对 红衣 青年的刁难，她强压怒火不与其吵架 。 （ 5）求人帮忙写信向
31、有关部门反映情况，苦等一个多月，最后又拒绝了赔款和赠票，只要别人向儿子说明自己没错 。 季初语文版九年级上册总复习材料 第 8 页（共 30 页） 她之所以这么做，是因为她深爱儿子，对儿子的爱使她具有强烈的责任感，要把儿子培养成诚实、善良、正直、有责任感、有教养的人，而她自己的言行对儿子的影响很大。 2、如何理解陶影逃票的行为？这是否有损其追求的 “ 完美 ” 母亲的形象？ 陶影逃票是因为经济拮据，她知道不对，心中充满不安和愧疚而编造逃票的 “ 理由 ” 。因为如此，才反衬出她为儿子所做的一切难能可贵，映照出平凡中的伟大。 陶影形象 ： 她是个普通 并 不 完美，但有强烈责任感和正义感、善良、
32、正直、大度、有自尊的伟大母亲。 陶影自身并不完美，家境也不富裕，但她坚持对孩子进行 “ 全力以赴的正面教育 ” 。你能理解这位母亲的用心良苦吗？谈一谈你对 “ 可怜天下父母心 ” 这句话新的体验和认识。 理解这位母亲的良苦用心。天下所有的父母都希望自己的儿女长大后成才。无论家境多 么困窘，客观条件多么不利，父母都会尽自己所能，把孩子教育好。 结合自己的亲身经理谈谈：如父母利用休息日为自己进行兴趣培养学书法、画画、弹琴等。 重点语句分析 1、 体会文中多处心理描写的作用。 （ 1）“ 为什么一定要买票 也不会少烧汽油。” 她不买票是因为经济拮据 ，这句话是她为安慰内心的不安和愧疚找的不 能 成
33、立 的理由。 （ 2）“她很普通 她要成为完美而无可挑剔的母亲。” 体现了她对儿子的深爱和强烈的责任感。 （ 3）“她 很 看重两毛钱的 吃四天的菠菜。” 突出她经济拮据，生活俭省；也道出她不买票的主要原因。 （ 4）“其实她应该把票根保存起来 她不愿撒谎。” 表现出她既要节俭生活，又要维护在儿子面前正直诚实形象的良苦用心。 2、 体会文中多处独特而形象的比喻句的表达效果。 （ 1）以她现有的家境要培养出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就像用小米加步枪打败了飞机大炮一样，但并不是做不到。 形象地表明了培养贫寒 家 境的孩子成为具有大家风度的人的艰巨性，也 表 明了陶影坚定的
34、决心和信心。 （ 2）陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。 形象地写出了陶影看儿子的目光中充满温柔和慈爱，母爱像蚕丝般绵绵不绝。 （ 3）陶影的手像 折断的翅膀僵在空中。 形象地写出陶影 意识 到儿子对自己不信任后的惊愕、不安、恐惧。 （ 4）日子像雪 白的面粉，毫无变化地流泻过去。 用日子的空虚与苍白，形象地写出陶影焦急等待回音的心理。 第 7 课 差半车麦秸 一、文学常识 姚雪垠（ 1910-1999），现代著名作家。代表作：长篇小说李自成，其中第二卷于 1982 年获第一届茅盾文学奖。 二、 字词 麦秸 （ ji） 喷嚏 （ t） 擤 （ xn） 舔舐
35、 （ sh） 忌讳 （ hu） 瞟 （ pio） 谩 （ mn） 骂 谄 （ chn） 媚 蹿 （ cun） 分泌 （ m） 歼 （ jin） 灭 羞涩 （ s） 咕 （ ） 哝 （ non） 茶盅 （ zhn） 霹 （ p） 雳 （ l） 绰 （ chu） 号 毕毕 （ b） 剥剥 （ b） 捻 （ nin） 碎 瘫 （ tn） 痪 （ hun） 坷 （ k） 垃 （ l） 慌窘 （ jin） 战栗 （ l） 膨 （ pn） 胀 （ zhn） 枯燥无味：形容单调、没有趣味。 心不在焉；心思不在这里。指思想不集中。 自告奋勇：指主动要求承担某项艰难的工作。 谩骂：用轻慢、嘲笑的态度骂。 季初语
36、文版九年级上册总复习材料 第 9 页（共 30 页） 谄媚：用卑贱的态度向人问好 ，讨好人 。 三、 文章思想内容 “差半车麦秸”这个形象表现了我国广大农民对乡土的热爱，对和平生活的向往，展示了蕴藏在中国农民身上反抗侵略的巨大潜力，他们在反抗侵略的斗争中逐渐觉醒，走向新声，预示了中国反抗侵略的斗争必将获胜。 四、写作特点 1、“以小见大”的写法。 作者抓住人物生活中的小事，反映抗战中人们对乡土的热爱，对和平的向往和人民身上所蕴藏的反侵略的巨大潜力。 2、 通过个性话语言、动作表现任务性格，特别是细节描写生动刻画了人物形象。 3、 语言风趣幽默，多用北方口语，具有浓郁的乡土气息。 五、重点问题
37、1、 人物形象 “差半车麦秸”是 个憨厚、质朴、善良的农民，初到游击队时，愚昧落后，有许多陋习，有占老乡便宜的自私观念，不理解反侵略的意义，但后来逐渐觉醒，不断进步，成为勇敢干练的革命战士。 2、“差半车麦秸”出场前，课文先写了游击队员们用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出的生活片段，这样写有什么好处？ 这样写是为了说明“差半车麦秸”给队友们留下了深刻而美好的印象，引出主人公；这样写也是为了制造悬念，引出读者阅读兴趣。 3、体会细节描写的作用 （ 1）“ 从地里捏起来一小块坷垃，用大拇指和食指把坷垃捻碎，细细看了一看，拿进鼻尖闻闻 ，再放一点到舌尖尖上品品滋味 ” “捏、捻、看、闻、
38、品”这一系列动作细节，生动地写出了他对土地痴迷般的热爱，这是 世 代以土地为生的农民才会有的动作。 （ 2）“差半车麦秸就擤了一把鼻涕，一弯腰就抹在鞋尖上。” 生动地写出他拘 谨、 粗俗，不讲卫生，非常符合人物身份。 （ 3）“我看见他噙着小烟袋 就倒下去了。” 细腻地写出了他看着夜晚灯火通明十分心疼又不敢吹熄的心理，表现了他质朴善良又愚昧无知。 （ 4）“当把他抬上担架床的时候，他的热度高得怕人，嘴里不住地说着胡话：嗒嗒！咧咧！黄牛呀！ 嗒嗒！ ” 他身 负中伤，昏迷中吆喝黄牛，深刻地反映出他对和平幸福生活的向往。 4、 理清小说情节结构 引子 用绰号打趣 开端 初到部队里 -初次见面的情景
39、 发展 集体生活里 -受到教育和锻炼 高潮和结局 伏击战斗中 -英勇战斗、光荣负伤 第 8 课 清兵卫与葫芦 一、 文学常识 志贺直哉（ 1883 1971），日本小说家，“白桦派”代表作家之一。 二、 字词 热衷 （ zhn） 茶卤 （ l） 呵 （ h） 斥 （ ch） 名伶 （ ln） 哆 （ du） 嗦 （ suo） 乖觉 （ ju） 熠熠 （ y） 嘀 （ d） 咕 （ u） 檐 （ yn） 廊 （ ln） 薪 （ xn） 水 熠熠：形容闪光发亮。 呵叱：大声斥责。也写作“呵斥”。 乖觉：机警、聪明。 季初语文版九年级上册总复习材料 第 10 页（共 30 页） 三、 文章思想内容
40、这篇小说，以现实主义的笔法，批判了那种粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。 四、 写作特点 1、 戏剧化的情节。 小说采取倒叙的方法，开头便交代清兵卫放弃对葫芦的爱好，转而热衷绘画。这样写设置悬念，引起读者阅读兴趣。 2、 传神的细节描写 如清兵卫痴迷葫芦，把老头的秃脑袋看成葫芦，令人忍俊不禁，印象深刻。 五、 重点问题 1、 理请情节结构 中心事件：清兵卫痴迷、发现葫芦 -教员没收葫芦 -父亲砸碎葫芦 -葫芦变价，清兵卫改变爱好 。 2、 清兵卫形象 清兵卫是一个有个性、执着、做事认真，有独特的审美眼光和鉴赏力的少年。 3、 课文哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？ 课文
41、2-6 段集中写清兵卫对葫芦的痴迷。如：他将买来的葫芦的籽掏出，用茶卤泡，还不停地把表面擦 亮 ；把老头的秃脑袋看成葫芦；每次走在街上看到葫芦都呆望；每次上学放学都要收拾葫芦、看葫芦，永远不倦；街上大概所有的葫芦都被他一一看过了。 4、 清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古董商以六百 块钱的高价卖出去。这说明了什么？这个结果与前文哪些内容构成对比？ 这说明了那只葫芦非同寻常，显示了清兵卫的天赋和独特的鉴赏力。 对比：（ 1）这个结果与大人们的批评形成对比；（ 2）葫芦当初是花一毛钱买的，与六百块钱形成对比，突出葫芦价值高；（ 3）清兵卫对葫芦的热衷与最终被大人们扼杀形成对比。通过对比，突出了大人们
42、的固执、蛮横、自以为是，也突出了清兵卫的独特审美眼光。 5、 大人喜欢奇特点的葫芦，清兵卫却喜欢形状周正的平常的葫芦，对有名的马琴葫芦他也不觉得好。这体现了他什么性格特点？ 他并不是盲目痴迷葫芦，而 是有自己的主见，有自己的独特的审美眼光，说明他有个性。 六、 重点语句分析 1、“清兵卫沉默了。” “沉默” ： 刻画了清兵卫执拗坚持己见，不愿屈服，对父亲的斥责不予理会的心理。 2、“清兵卫连哭也没哭一声。” 伤心、欲哭无泪 第三单元 第 9 课中国人失掉自信力了吗 一、 文学常识： 1、 本文选自 鲁迅全集 2、 作者鲁迅（ 1881.9.25 1936.10.19），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。 二、 字词积累： 1、 注音 慨（ ki）叹 省（ xn）悟 诓 （ kun）骗 诬（ w）蔑 脂（ zh）粉 脊（ j）梁 搽（ ch）宰（ zi）相 前仆（ p）后继 佛（ f）祖 抹（ m）杀 抹（ m）布 拐弯抹（ m）角 2、 成语 怀古伤今：怀念古代的社会，哀叹现实的社会，用以表示那种悲观厌世，倒退还古的思想情绪。 为民请命：替老百姓向上申诉，请求保全性命或解除痛苦。 埋头苦干：专心地下工夫做事。
