1、太平镇老庄小学教学教案科目 英语 年级 五年级 课 题 My new teachers教者 祁喜灏 课时 第一课时 教具准备 教学 目标1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old, funny, kind2、能掌握句型：Whos your ？ Whats he/she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。课前检测Lets do:Tall tall tall, computer teacher is tall.Short short short ,science teacher is short .Thin thin thi
2、n ,art teacher is thin .Strong strong strong, music teacher is strong .Funny funny funny，theyre so funny.教学过程一 Warm-up 1出示卡片（上有不同的老师.）T: Whos he /she ? S: He s/Shes my music/art / computer/ science teacher .2教师自编一个 chant ：二 、Presentation 1设计一位转学来学校的新朋友 Zip（学生扮演，让他做个有趣的动作）T: This is Zip .He is .S: Fu
3、nny .T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate.2让 Zip 介绍自己的学校和老师。 （出示主情景图）1）Zip: Look! This is my math teacher . Hes tall and thin .T: Whos your Chinese teacher ? Zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问： Whos your Chinese teacher ?Zip: Miss Zhang .T: Whats he like ? (教师用体态语帮助学生理解
4、)Zip:Hes short and strong .T: Yes , hes tall and strong .Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。2）Ss(教师启发学生问)Whos your music teacher and whos your art teacher ? 教学过程Zip: Guess. ( Ss guess.)Ss: Whats she /he like ?Zip: Shes young and hes old .Practise “ young old “Ss: Whos your computer teacher
5、?Zip: Mr Li. T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：Whats he like ?Ss: Hes（让学生随意描述之后教师导出 kind）T: Lets see . In our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My.teacher is kind . is kind .三、Practise :活动设计 1： Make a new chant .My grandpa is old .My mother is young . My father is tall . My little brothers short .My uncle is
6、strong .My aunt is thin . Theyre all very kind. And Im kind ,too.活动设计 2 ：Read and match .活动设计 3：Describe the pictures.(Ask and answer Whos this? Hes /Shes Whats he/ she like ? Hes/Shes .课后检阅四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五Assessment1 Activity books .2 Check up the answers.板书设计Unit1
7、My new teachersold short thin tall strong young funny kind教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目 英语 年级 五年级 课 题 My new teachers教者 祁喜灏 课时 第二课时 教具准备 教学 目标1、听懂会说并在实际情景中运用本课对话2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。3、 能将所学句子运用到游戏中去 ，并能在实际中进行运用。课前检测利用词卡检查单词：old short thin tall strong young funny kind教学过程一 Warm up1、 Lets chant .2、 出示各种体形特征的人
8、物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。 （复习上节课的词汇和句型） 二 Presentation and practise 活动设计 1 让学生当“小导游” ，介绍各个学科的教师风采。板书： Whos your teacher ?Mr/MissWhats he /she like ? Hes/Shes .教师提问，学生回答。活动设计 2（事先请学生准备好） 请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us .Do you have new teacher
9、s.?教学过程Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.T: Whos your English/math/art/science teacher ? (可让学生提问)Ss: Mr/MissT: Whats he/she like ?Ss: Hes/ Shes 活动设计 3 让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer / P.E./music teacher 越多越好。活动设计 4 听录音 Lets talk 部分，让学生对话表演。活动设计 5 Lets chant (page 2)先请学生根据看到的内容来描述
10、，再播放录音，学生根据节奏跟读。三、 Good to know 让学生了解英语国家姓名的表述方式。四、Homework 口头作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。课后检阅描述自己的老师或家庭成员。板书设计My new teachersDo you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/MissWhats he/she like ? Hes/ Shes 教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科
11、目 英语 年级 五年级 课 题 My new teachers教者 祁喜灏 课时 第三课时 教具准备 教学 目标1、读懂对话。2、听说读写 Read and write 中加粗的单词和句子。课前检测描述自己的老师或家庭成员教学过程一、Warm-up1Lets chant (Page 2) 2反馈第二堂课的口头作业。 3 Lets play (趣味操练) Pair work要求学生看 Pair work 部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher 等，另一组为描述人
12、物外形的词组，如 thin and tall 等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。二Presentation and practise 1T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they 然后让学生带着问题去看课文，然后提问 Who are they?Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher .教学过程教师再问： Whos Zhang Pengs English teacher ? Whats
13、 he like?2让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。3通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。4.让学生抄写四会句子。三Story time 1看课文 2Learn to say 四Consolidation and extension （l）让学生听 Read and write、 Pronunciation 部分的录音，读给朋友或家长听。（2）让学生参照 Pair work 说一说，做一做。 课后检阅设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。板书设计Unit1 My new teachersWhos your English teacher
14、?Mr Carter.Whats he like?Hes tall and strong.教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目 英语 年级 五年级 课 题 My new teachers教者 祁喜灏 课时 第四课时 教具准备 教学 目标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组 principal ， university student ， strict， smart ， active 2、能听懂、会说句型 Whos ? Is she/he ?3、能听懂 Lets chant 的歌谣，并按照节奏来念。课前检测Whos your English teacher?.Whats he/she
15、like?He/shes .教学过程一、Warm up 1、听唱 My new teacher .2、Pairwork 二、 Presentation 1用图画认识各科教师。T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（严肃）的 principal 带读 ， 展示（微笑的）principal 和带博士帽的 university student 的合影，让学生猜 Whos he ? 引出新单词 university student 带读 。Practise : .is our principal. My father/mother is a u
16、niversity student .2最后比较两幅图画上的 principal 的表情。从 kind 引出新单词 strict 带读Practise :My father is strict. My mother is kind.教学过程Learn the words “smart ， active” in the same way.三、 Practise活动设计 1 Bingo (class wok)活动设计 2 让学生看老师表情来猜。活动设计 3 利用单词字母的拼写进行巩固。听 Lets learn 录音、模仿听学 Lets chant. 四、Home work 同学之间描述自己尊重的一
17、位老师或朋友。课后检阅描述自己尊重的一位老师或朋友。板书设计Unit1 My new teachersT: Whos that man/woman/young lady?Ss: .T:Is he/she strick/kind/funny/pretty?Ss: .教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目 英语 年级 五年级 课 题 My new teachers教者 祁喜灏 课时 第五课时 教具准备 教学 目标1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。课前检测Whos that man/woman/young lady?.I
18、s he/she strick/kind/funny/pretty?.教学过程一 Warm up 1、 听唱 My new teacher 2、 Lets chant (Part B)A: 老师问，全班答 B:一生问，全班答 C: 全班一起说唱二 Presentation1、 Guessing game .教师拿着一张照片，让学生来猜。Students guess .T: Is he kind / tall / young?(板书) Ss: Yes./No.三 Practise 1、 Lets talk 教学A 看图片，听录音B 根据对话，师生问答Whos that young lady ?I
19、s she pretty / strict/ kind ?C 听音，跟读对话 D 四人小组试读对话。教学过程E 小组竞赛 分角色朗读F 个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2、Group work (课前请每四人小组准备教师称呼卡片)1）Guessing game T : Shes/Hes our teacher .Ss: Is she/he ? T: Yes/No .T shows the card.2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。3）大组挑战对话练习。 （ 每组各派一人）四、Consolidation1Lets try 1）Listen and circle 2）Check up 2Task time Design a card for their favourite teachers .
