1、15、童趣（七年级上）课型：新授 总课时 制定人：刘佳 审核人：张毅 教研员：禹宝森【学习目标】反复朗读，准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律，翻译全文。 （重点）理解作者的精神体验“物外之趣” ，培养自己细致观察和想象的能力。 （难点）【学法指导】 文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为
2、一体，见“言”而知“意” ；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。【学习过程】 一、预习导学1、作者及作品介绍。沈复，字三白，号梅逸，清乾隆二十八年生于长洲（今江苏苏州） 。清代文学家。著有浮生六记 。本文选自浮生六记.闲情记趣 。浮生六记是他的一部自传体作品。书共六篇，故名“六记” 。今已逸其二，书中记闺房之乐，见琴瑟相和、缱绻情深；记闲情雅趣，见贫士心性、喜恶爱憎；记人生坎坷，见困顿离合、人情世态；记各地浪游，见山水名胜、奇闻趣观。中国现代
3、文学大师林语堂曾将浮生六记翻译成英文介绍到美国，也得到如俞平伯等名家的赞誉。道光二十九年（1849）王韬曾为此书作跋，称赞此书“笔墨之间，缠绵哀感，一往情深。 ”浮生六记以及别的书正是采用“前序后跋”的手法。2、给下列加点的字注音，并将其注音标在课文中。童稚 藐小 项为之强 鹤唳云端 怡然称快 凹凸 土砾 壑 庞然大物 虾蟆3、解释词语，并标注在书上。明察秋毫 项为之强 昂首观之（1）一词多义：察 为 以虫蚁为兽 观 细察纹理 舌一吐而二虫尽为所吞 青云白鹤观昂首观之 徐喷以烟 神游其中之 物外之趣 以 其 细察其纹理 心之所向 以丛草为林 蹲其身古义： 古义： 古义： 古义：（2）古今异义：
4、余 盖 方 怡然今义： 今义： 今义： 今义： (3)找出本文中的通假字：（ ）通（ ） （4）文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理” ；有的要用换字的办法解释，如“昂（抬）首（头）观之” 。试选用一种方法解释下列各句中加点的字并标在书上。项为之强 果如鹤唳云端以丛草为林 兴正浓 方出神 驱之别院2（5）找出文中的成语并作以解释。3、自读课文，在大体了解课文内容的基础上，请试着在书上划分下列句子的朗读节奏。(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 (2)私拟作群鹤舞于空中。 (3)心之所向则或千或百，果然鹤也 (4)昂首观之，项为之强。(5)作青云白鹤观
5、。 (6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。(7)蹲其身，使与台齐。 (8)见二虫斗草间 （9）鞭数十4、重点句子翻译：a能张目对日，明察秋毫 b私拟作群鹤舞于空中。c昂首观之，项为之强。 d又留蚊于素帐中，徐喷以烟。e果如鹤唳云端。 f捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。g见藐小之物必细察其纹理。 h私拟作群鹤舞于空中。i昂首观之，项为之强。 j徐喷以烟。 k以草为林。l舌一吐而二虫尽为所吞。二、学习研讨1、小组合作将课文译成现代汉语。2、用简洁的语言概括课文每一段的内容，并试着总结本文的结构特点。3、试依次说说文中所写的几件趣事是什么，它们是按照怎样的顺序来写的。4、找出本文结尾处写“我”的几个动词，试分
6、析其作用。5、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?（怎样才能成为一个富有情趣的人？）6、根据你对课文的理解，归纳本文的主题。三、拓展延伸1、找出本文中的四组近义词和四组反义词。2、试用一俗语来概括结尾处作者鞭打虾蟆这一行为。四、课堂检测。1、据原文内容填空：_，私拟作群鹤舞于空中，_，则或千或百，果然鹤也；_，项为之强。又留蚊于素帐中，_，使之冲烟而飞鸣，作_，果如鹤唳云端，为之_。2、翻译下面的句子。（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也。（2）常蹲其身，使与台齐。（3）神游其中，怡然自得。（4）见二虫斗草间。3、带点的代词在文中所指代的事物：3（1）必细察其纹理（ ） （2）昂首观之（ ）（3）使其冲烟飞鸣（ ） （4）常蹲其身（ ）（5）观之，兴正浓（ ） （6）驱之别院（ ）四、教学反思
