1、教学内容 第 9 课 木兰诗 （2） 序号 NO。29教学时间 教具教 内学 容目 要标 求知识与技能：了解乐府诗集，提高语言的概括能力，培养学生独立探究、学习互文的修辞方法。了解叙事特点。过程与方法：自主学习，组内交流，课堂展示。巩固提升情感态度与价值观：体会木兰形象的特点，更加热爱我国古代文化，继承中华民族无私质朴、英勇无畏的传统。重 点难 点教学重点：把握情节，品读木兰形象的魅力。多方面理解民歌语言特点。教学难点：学习本文叙事详略得当的写法和多种修辞的综合运用。教学流程 教 学 内 容 教法学法设计课题导入（3 分钟）预习（17 分钟）1.熟练背诵全诗。2.把课文编成故事讲给别人听，锻炼
2、语言的表达能力。预习一、讨论探究1、结合课后练习质疑，怎样理解“将军百战死，壮士十年归”？2、本文还运用哪些修辞方法？预习二、“质疑”可结合学生自由提问，教师再把握补充。1.第三段用排比的句子把东西南北市都写到了，为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？2.分别在六七段中找出沿用至今的成语。预习三、.结合课文内容探究叙事的详略。1、本文叙述部分，战争前准备和战争后的辞官返乡均为详写，征战沙场为略写。2、那么如何确定详略呢？根据中心（主题）确定详略。处于主要地位，突出中心的要详写；处于次要地位，服务于中引入新课并板书课题预习精读全文1、师徒二人学习小组讨论探究完成预习题。2、质疑3、小组讨论4
3、、按导学提纲问题进行自学5 组长负责写好预习笔记心的要略写；与中心无关或关系不大的就不写3、诗文略写了战争场面正是反映了劳动人民对战争的否定，体现了他们对美好生教学流程 教 学 内 容 教法学法设计：展示（22 分钟）、课堂小结（1 分钟）反馈（2 分钟)作业活的向往和对和平生活的追求。这正是本诗的主题。预习四、体会民歌语言的特点说说本诗与以前读过的文人诗歌相比，语言上有什么特点。讨论明确。语言上体现了民歌朴素无华、节奏鲜明、句式自由、手法多样等特点。全诗用口语写成，生活气息极浓，如“唧唧”“溅溅”“啾啾”“霍霍”这些拟声词的运用；“十二”“百千”这些夸张的数字；“阿爷”“阿姊”“可汗”这些新
4、词，都是俗文学的特色，不事雕刻而自然流畅。开头四句自问自答的诗句也是民歌常用的手法。为了渲染欢快热闹的气氛，运用了铺叙、排比、对偶、反复等手法详写场面，将故事推向高潮，增强感染力。 展示： 1 提倡对课文进行有个性的展示。2 抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定3、参考预习提纲内容确定自己组的展示内容及顺序4、做好笔记和评议课堂总结木兰诗是一首富有传奇色彩的北方民歌。它叙事生动，详略得当，情节曲折，语言优美，千百年来流传不衰木兰的英雄形象激励着一代又一代的后人。反馈 背诵全诗 作业八、课外拓展木兰诗与我国最早的叙事诗孔雀东南飞并称为古代叙事诗双璧。找同6、教师督促、指导展示1、提倡对课文进行有个性的展示。2、抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定，可参考预习题3、在同学展示时，请做好你的学习笔记。包括课堂笔记和准备评价的内容4、每组展示后，其他组可以就其展示内容进行质疑、辩论。课堂小结（结合板书回答）反馈：口头测试组长负责，人人过关作业培养学生的口头表达能力能力。学讲述孔雀东南飞的情节。教 学反 思
