1、小学二年级语文难忘的泼水节教学设计17、 难忘的泼水节教学目标:1.通过学习课文感受傣族人民和 周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 2.会写本课生字,会认生字,正确读写由生字组成的词语。3.正确,流利,有感情地朗读课文,对傣族人民的泼水节有初步了解,对周总理和人民心连心有一定的认识。 教学重点 : 学习本课的生字,新词;正确,流利有感情地朗读课文。感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 教学难点 : 体会周总理和傣族人民的深厚感情。 课时安排: 两课时 教学过程:第二课时一、习旧引新,明确目标。1.小朋友们,这一节课我们继续学习难忘的泼水节 (板书课题) ,通过上一节课的学习,你有什么收获?(
2、1)字词检测看谁读得又快又对 :敲鼓 驶过 笑容 踩着 铺上 盛满 银碗 祝福 健康 长寿 (2)默读课文,回忆一下:我们学了课文讲了一件什么事情?学生概括:本文讲了周总理和傣族人民一起过泼水节的事。2.过渡:周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的?下面我们就来继续学习。二、抓关键词精读感悟,重点突破。播放傣族人民泼水节的朗读视频,感受节日的喜庆和热烈。(一)学习第一自然段1.指名读课文,说说你读懂了什么?2.换词比较:“火红火红的”可以换成“红色”的吗?(突出凤凰花的艳丽,烘托了喜庆祥和的气氛。 )还有什么事物也是“火红火红”的?3.指导读练习读齐读。(二)学习二、三自然段1.默读课文,把自己
3、读懂的地方和学习伙伴交流。2. “今年的泼水节有什么特别的地方”?引导学生用“因为所以”练习说说原因。因为(敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节) ,所以(傣族人民特别高兴) 。3.“傣族人民是怎样欢迎周总理”的?重点抓住人们动作的词语体会。第三自然段。“赶来”可以换成“走来”吗?为什么?你从“一串串” “一条条”感受到了什么?4.指导朗读:重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句:“周总理来了!”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫,读最后这句欢呼的话,感情要充沛,声音要自然,语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。(三)学习四五自然段1.默读课文,画出自己认
4、为写得美的语句。2.小组合作,互相交流读书的收获。3.交流展示:A.周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。1.结合课文插图,理解“笑容满面” (态度和蔼可亲,尊重傣族人民的风俗习惯。 )2.想像周总理会对人们说些什么?B、他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯” ,同傣族人民一起跳舞。 1.抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。2.你能用表示动作的词语写一句话吗?C、周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿。1.总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?
5、2.傣族人民怎样泼水?向总理祝福什么?3.练习说话:“一手一手” 、 “一边一边”(四)学习最后三个自然段1.齐读最后三个自然段,思考:周总理和人们为什么那么开心?为什么说 1961 年的泼水节令人难忘?2.指导读:练习读范读分组读竞赛读齐读文章结尾是全文的高潮,要满怀深情地朗读,读出无比幸福、难以忘怀的情感。再如,读结尾几个感叹句,情绪要激动,但不能只是提高声音,要虚实结合,读出陶醉在幸福中的感觉。三、拓展提高,实践交流。1.查找、搜集周总理的图片、故事。2.用学习伙伴的话,引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。板书设计: 17、难忘的泼水节周总理 傣族人民笑容满面 热情欢迎