1、1初中体育教学改革初探摘要:体育与健康课程标准的出台,标志着我国中小学体育教育事业正在与国际接轨,许多新的教学理念、教学形式、评价标准和传统的教学思想理念,在认识和理解上,会发生很大变化,产生很大的疑惑和出现理解的误区,需要我们去重新适应和理解。体育课是学校体育的基本组织形式,是教学计划中规定的必修课。通过体育课堂教学,使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识、技术、技能,增强体质,向学生进行思想道德意志品质教育。因而搞好体育教学,优化体育教学内容与过程,是完成学校体育目的任务的根本保证,是发展学校体育的重要途径。 关键词:初中体育;教学改革;新课程 中图分类号:G633.96 文献标
2、识码:A 文章编号:1673-0992(2010)04-189-01 一、我国学校体育的教学现状及其存在的问题 1.忽视学校体育的功能。现在的家长“望子成龙”心切。以孩子考取优质高一级学校为目标,对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展,影响着体育教学的改革,在很大程度上仍然是“智育第一” 、 “分数第一” 、 “升学第一” 。由于受这种观念的制约,给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力,因此很难发2挥学校体育的各种功能和作用。 2.学校体育观念的落后。体育学科的教学特点有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能,其他学科只能具备前三方面的功能,不
3、具备后一个功能。相当一部分领导者认为体育就是跳跳蹦蹦,而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。观念的滞后,极大地阻碍了学校体育教育事业的发展。 3.部分学校体育工作的管理体系没有形成,体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现。组织机构流于形式,中小学表现尤为突出,对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式,缺乏宏观目标和微观管理意识。学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题。 4.我国是一个农业大国,中小学主要分布在县城及乡村学校,发展学校体育是整个体育工作的重点。目前事实恰恰相反,我国广大农村学校财力不足,体育教师奇缺,很多是兼职或
4、代课教师,对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距,更谈不上改革创新。 二、体育教学改革的必要性 1.体育教学改革是开展素质教育的重要途径体育课是学校体育的基本组织形式,是教学计划中规定的必修课。通过体育课堂教学,使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识、技术、技能,增强体质,向学生进行思想道德意志品质教育。因而搞好体育教学,优化体育教学内3容与过程是完成学校教育目的任务的根本保证,是发展学校教育的重要途径。是素质教育的要求。 2.更新教学观念,推进体育教学改革 课程改革的实施,为体育教学注入了新鲜血液,迎来了体育教育的春天。以新理念、新形式、新教学方法为指导思想的各类教研活动,
5、如雨后春笋层出不穷,令看课教师耳目一新,受益非浅。实验中学实施的自选项目上课形式,充分体现了新课程的精神和理念,具体表现在给教师足够的选择空间,教学内容自定,教学形式不限;给学生充分选择余地,满足他们的不同需求和展示才华的机会。 确保每一个学生受益,我们在教材教法多样性上的处理上,进行了大胆尝试,摆脱了传统教学模式的束缚,引进多种本土教材,满足不同学的不同需要。我们知道“教无定法,贵在得法“哪一种方法都不是万能的。需要根据授课对象和教学内容的具体情况而定,决不能千篇一律,受任何形式的束缚,要以学生喜欢、愿学、能学为前提。 如:竹竿舞、土保龄球、“珍珠球“引入课堂,这些都是学生喜闻乐见的运动项目
6、,即能满足学生的乐趣又能增加和体现竞争性、娱乐性,对场地器材要求的也不高,而且,同样可以达到强身健体之功效。这也是开发校本课程和体育资源的具体表现。 三、体育教学改革的策略 课程资源是新一轮课改所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持,再好的课程改革也很难变成中小学的实际教学成果。场地和器材4是体育与健康课质量的保证。宽敞的场地,充足的教学用具和辅助器材,再加上布置合理新颖,会给学生参与体育运动带来无限的乐趣,是成功教学的一个重要因素。 关心广大体育教师生活。稳定教师队伍,正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等。尊重体育教师的劳动,调动体育教师的积极性,使他们安心工作。加强体育场地、器材设备的建设,注意增加体育经费的投入。具体措施是:(1)学校挤一点,上级拨一点,学生适当筹一点,争取社会赞助一点,从几个方面解决。(2)土法上马,土洋结合,因陋就简,因地制宜。自制为主,提供教学和业余训练的必备条件。 总之,体育教师要积极探讨和研究新课程标准的精神,领会其实质,积极开动脑筋设计体育教学方法,适应新课改形势的需要和要求。在行动上积极大胆进行实验,抛弃框框,探索课改新途径,摸索经验,积极投身校本教研活动,为新课改的全面实施贡献一份力量。
