1、1 高中语文教师工作计划 一、教学现状 作为一名语文教师,在教学中熟练地运用现代教师媒体,对探 究教学理念也有着一定的理解, 但在教学知识系统结构、 课堂教学氛围的调控、教学流程的设计、学生的学习行为管 理、理论与实践有机结合等等方面都不大能得心应手.如何发 挥课堂的最大效用, 成为每一位教师必须思考的问题.这无疑要求教师对于学生已 有知识理了如指掌,在课堂中突出重要教学内容,这对任课教 师的高要求也成几何倍数增长,而对于一个经验尚欠的教师而 言, 更是严峻的考验. 二、自身成长素质 我是一名已经工作6 年的语文教师, 在自己的岗位上认真工作 , 热爱我的学生.在这些时间里从身边的点滴小事中我
2、深刻领会 了教师的真正涵 义, 也从许多身边优秀的教师身上感受到什么是奉献、敬业、 忘我、什么是勤勤恳恳,扎扎实实, 脚踏实地. 在这些年里我认真备课,备学生备教材备教法,根据教材内容 及学生的实际,设计课的类型, 拟定采用的教学方法,认真写好 教案. 努力增强上课技能, 注意调动学生的积极性,让学生学得 容易, 学得轻松,学得愉快 .课后及时对该课作出总结,写好反思日记. 2 认真完成学校领导交给我的任务,虚心向各位老教师和优秀教 师学习先进的教学经验,并注意不断阅读有关教育教学理念和 实践的书籍,充实自我, 积极参加学校和进修学院组织的听课 活动. 经过各位教育前辈的帮助和自己的努力,我的
3、课堂教学 能力有所提高,自己也常练基本功, 具备了一个语文教师良好 的自身素养.三、分项目标和任务、教学方面: (1) 创设条件,启发学生进行创造性思维训练. 帮助学生树立信心, 建立民主的师生关系,鼓励探究, 尽量为每个学生创造成功的 机会, 多表扬少批评, 讲究教学艺术 ,敏感地捕捉培养学生创造 性思维的时机,帮助学生走向成功. (2) 激发潜能, 引导学生进行创造性思维训练. 通过尽心设计, 诱发问题、诱发联想、求异求佳等鼓励学生多角度思考问题, 培养发散性思维,发挥创造性潜能. 培养创新能力.在今后教学过程中提供各种机会让学生参与活 动, 多提供给学生说的机会和课堂阅读的机会,使学生在
4、学习 过程中掌握方法,拓宽知识面, 促进思维发展.在此基础上使自 己的课堂教学不断成熟,能够争取在每学期上好一堂研究性的 公开课, 争取在各个级别的教研比赛中进行参与并获得奖项. 、教育和班级管理的目标:在教学过程中利用自己的课堂教学 激励学生奋发向上,努力营造一个和谐、健康的学习氛围,自 觉做行规的执行者,卫生的捍卫者, 集体利益的保护者,真正成 3 为符合时代要求的合格的中学生.利用社区、家庭、家校互动 等教育资源,以团队活动、社区服务、家庭参与等多种手段拓 宽学生的学习空间,让学生在实践中学习, 在学习中体验,向班 主任导师学习,在学习中创新班级管理方式,能够积累班主任 的工作经验,做好
5、记录写好德育论文和学生的成长典型案例. 、辅导学生的目标:作为一名普通高中语文教师,我首先要达 成的目标是使学生以优异的成绩完成毕业会考,使高三的学生 在高考中取得优异的成绩.其次, 是在区级高中生作文比赛和 古诗文大赛中使更多学生能有出色的成绩,最好是榜上有名. 五、具体实施措施: 、勤于学习,丰富自己的价值追求 他山之石,可以攻玉 ; 他山之玉,可以剖金 .学习 ,可以使我们了解前人和他人, 了解过 去和未来,对照反思自我, 从而获得新的生成. 在平时的学习、 工作中,我还要认真地学习一些正确的价值观、人生观、世界 观等理论知识,使自己的人格得到充分的发展.多学习理论知 识, 这样我才能在
6、事业中有所发展,有所提高, 有所创新.在工作中 ,我要和同事们和睦相处,真诚地对待每一 位同事.在学生中 , 我要做他们的表率,用我的行动和我真挚的爱来启迪他们全身 心地投入学习. 4 、认真实践,注重提高, 提升专业素养,提高教育教学水平(1) 精心备课:首先 ,备教材 .要反复地看教材和辅导材料, 吃透教材的组织结构,准确把握教学目标和教学重难点.其次, 备学生.充分了解班内的每个学生, 通过多接触、多谈心、多 融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机,接受能力,理解 水平, 个性差异; 弄清班级间的整体差异和班风特点,然后“以学论教 “和“因材 施教“. 最后, 备教法.立足于 “以教师为
7、主导,学生为主体“的原则 ,优选教学方法, 认真创设情景 ,设计有效问题. 努力做到寓教于 乐, 让学生在愉快中接受知识, 在轻松中掌握知识和学法,在潜 移默化中提高物理素养. 完成相应的师资培训计划. (3) 坚持阅读专业相关知识的书籍,及教育教学理论书籍,并且广 泛了解其他专业的知识扩大自己的知识面从努力从各方面充 实自己,以不断给学生新信息、新知识, 使课堂教学常教常新. (4) 加强横向学习,向老教师及同行虚心求教, 学习她们先进的教 学理念和丰富的教学经验,以求能取长补短. 多听其他学科的课,了解相关的学科知识, 并且了解学生在其 他学科上的情况及学习中的困难,尝试整合教学,将各种知识 从自己的课堂上自然的传递给学生.
