1、PEP 小学英语四年级 Unit4 Its warm today 教学设计 (第三课时) 一、教学目标 学生能听、说、认读 sunny, cloudy, windy, rainy, snowy，并能通 过探究，掌握这几个词汇读音规律。 学生能够了解不同天气的形成过程，并初步学会根据自然界的 各种现象判断天气即将发生的变化。 二、教学内容分析: 本课的内容是与我们生活息息相关的天气的话题。教师可以就 当时教室内的温度引出 warm 一词。然后向学生播放一段英文讲解 的天气预报的实录，从而引出 weather report，同时让学生感受一下 描述气候的语句。 三、教学难点分析: 单词 weath
2、er 的发音；Can I wear my? 问答中的人称转换。 四、教学过程 教学过程 设计说明 热身（Warm-up） 1. Lets do T: Walk, walk, walk, run , run, run. Fly, fly, fly. Jump, jump, jump . Dance, dance, dance. Swim, swim, swim. Draw, draw, draw. 中间加入 stop。 (学生饶有兴趣地边听边做，听到 stop 时停。 ) 2. 超级变、变、变 教师寥寥数笔呈现板书背景（山，河等） T：What can I draw? What do you s
3、ee? 有的学生说：You can draw a mountain. Its so big. T:（边说边表演）Look, a mountain. T: Can you be a mountain? Im a bird. Im beautiful. I can fly. TPR 活动既 可活跃课堂气氛， 又可为下一环节 的语言作铺垫。 Stop 可增加 TPR 趣味性。 趣味盎然的 游戏调动学生兴 What can you be? Ss: We can be the Yandang Mountain. Its beautiful. (学生对教师瞬间画成的画很诧异。) 趣，自然导入新 知识。又为
4、本课 结尾的表演埋下 伏笔。 呈现/操练（Presentation/Practice） 呈现各种天气现象的形成过程 1. 教师在黑板上画一个卡通太阳sun 板 书 T (引导) ：Look, Im the sun. Im shy. How do you feel? Are you hot? 教师边表演边说 Ss: I feel warm. T: Can you be a sun? S1 拉起头发表演怒发冲冠的太阳: Look, Im the sun. Im angry. （众学生笑）教师顺势让学生说出自己的感 受。 教师因势利导， 让学生发散思维， 并复习 hot，cold，warm ，coo
5、l 等词。 Ss: I see the angry sun. Im hot. S2 驮着背表演年老的太阳: Im the sun. Im old. Im very kind. Ss: Oh, we feel. 2. cloud T: Look, the sun is shinning in the sky. The water in the river changes into steam. What will it be? 教师画云 Ss:云 Ss 学说 cloud。 板书：cloud T: What does the cloud look like? S1: The cloud looks
6、 like babys face. Its lovely. 结合科学课 知识呈现新知识。 学生在学习语言 的同时，又在教 师的带领下探索 自然界的奥秘。 给学生一个 似是而非的图形， 训练学生的发散 S2:The cloud looks like an UFO.It can fly. Its cool. T: （课件一 出示各种云的形状图） What does the cloud look like? The cloud looks like. S1(图片一 ): The cloud looks like a horse. Its strong . It can fly in the sky.
7、 S2(图片一 ): The cloud looks like a cow. Its fat. S3 S4 S5. 性思维，充分发 挥学生的想象力。 不同的答案形成 了学生之间的信 息差异，学生有 表达的欲望，乐 于表达。 单词操练在 句型的依托下更 为有效。 学生张开想 象的翅膀，发散 性思维。 3. rain T: More and more clouds get together. What 学生的口中 will come? Ss: 雨 学说 rain。 板书：rain a. Talk about the sound of the rain。 S1: Rain, rain, hualal
8、a. 教师接话题 T: Oh, how heavy! Heavy rain, lets go ! (教师装着狼狈地逃开,课堂一下子沸腾了,学 生纷纷举手模仿雨声。) S2 ：Rain, rain, xilili. T: Oh, light rain. b. Sing the song Rain, rain go away. 导出 rain 一词。 教师在课堂 中幽默的表演给 课堂注入了新鲜 的活力，借助学 生的话渗透 heavy rain light rain。 4. snow 单词的操练形式 可以灵活多样， 教师画冷空气 板书：snow Ss say the chant. Snow Snow
9、, snow, where do you go? I dont know. I dont know. Where can I go? Snow 一词的发 音对学生来说较 好掌握，因此通 过一个朗朗上口 的歌谣加以巩固。 5. snowy a. T: Whats the weather like here? Its snowy. 板书 /i/, /i/, snowy. b. 区别 snow 和 snowy T: Whats this? T: Whats the weather like here? S: Its snow. S: Its snowy. 课堂是随机的， 学生经常在你不 经意的时候给
10、你 惊喜，作为教师， 应该善于捕捉时 机，让学生的思 维火花撞击出不 同的乐章。 c. Talk about snowy days. T: Its snowy. I can make a snowman. S: Its snowy. I can make a snow rabbit. 师接学生的话题 Is it beautiful or ugly? Does it have small eyes or big eyes? S1: I can make a snow Miss Chen. (哄堂大笑) S2: Its snowy. I can make a snow tiger. It has
11、two big eyes. The eyes are carrots. The nose is stone. Its lovely. (教师表扬，给予肯定) 6. Sunny, cloudy, rainy. a. T:i,i,snowy.i, i . Ss: i, i, sunny. T: (课件二 不同天气图) 学生在表达 自己的思维的过 程中，难免会出 现一些语病，教 师应加以鼓励， 而非立即纠正,这 正是学生从不自 觉的模仿语言到 自觉创造语言的 良好开端。 7. 用有节奏的 Chant 来操练 Rainy rainy, run back home. Sunny sunny, play
12、a game. Cloudy cloudy, rain is coming. 在教师引导下自 主探究语音规律 得出 sunny, cloudy, rainy 这 几个词的发音。 拓展/巩固（Extension/Consolidation） 活动 1 T: (.课件三 晴天图) Its sunny. I can. 通过谈论不同天 气要做的事巩固 词汇，发散思维， 分享生活经验。 T: (.课件四 阴天图) Its cloudy. What will the weather be like? Ss:It will be. T: (课件五 雨天图) Its rainy. Lets. T：（课件六）课
13、件六 智力问答 a. 根据小熊出示的东西，回答是何种天气 table tennis football sneakers umbrella sunny b. wind windy 活动 2 谈论天气有可能发生的变化。 T: (课件七 不同天气图片) T: Its cloudy and windy. What will the weather be like? S1: Its sunny and windy. Lets. S2: It will be rainy. Lets go home. It will be rainy. Lets put away the clothes. 根据事物之间的
14、逻辑关系，培养 学生推理能力。 活动 3：根据各种现象判断天气即将发生的 变化。 a.T：（课件八）出示蚂蚁上树，繁星满天， 鱼浮水面，燕子低飞等各种情景。 T: Look at the tree. What can you see? S1: There are some ants on the tree. T: What will the weather be like? S2: It will be rainy. T: So can I wear sneaker? S3: You can wear boots. T: It will be rainy. What can we do? Ss
15、: We can. T：(提供图片中的情景作为参考) 根据天气的相关信息或情景，编对话。 学生评选出最佳创意、最佳表演、最佳效果 奖。 Ss: We are ants. S1: I am a tall tree. Ant1: Its sunny. Lets have a picnic. Ant2: Oh, no, my hat. Ant1: Its windy. Look at the sky. There are many black clouds. Tree: Hey, ants, ants. Hurry up, hurry up. Its windy and cloudy. It will be rainy. Ants: Oh, lets climb the tree. (学生精彩的表演和丰富的想象赢得了阵阵掌 声。)
