1、PEP 四年级下册 Unit 5 How much is it? Lesson 1 教学设计 桐木镇三岔河小学 陈 觅 1、教学目标 （一）基本目标： 1、学生能够听、说、认读本课时的主要单词 colourful，pretty，cheap，expensive； 2、学生能够运用句子 Its colourfulprettycheapexpensive等来评 价衣物，并能描述衣物的价格； 3、学生能够说唱 Lets chant 部分的歌谣。 （二）拓展目标： 1、学生能够综合运用本课所学内容联系前面所学，对衣物的各种特征进 行全面综合的描述。 （三）情感、态度、价值观等目标： 1、培养学生合作学习
2、的精神和良性竞争意识； 2、渗透正确的审美观和价值观教育。 2、教学重点、难点分析 A：重点： 1. 能听，说，认读本课时的评价衣物颜色、款式及价格的四个单词 2能听，说 Lets chant 的内容。 B：难点： 1. 本课时单词的发音。 2.让学生在适当的情景中运用句型：Look at the dress. Its pretty. Yes, it is. 3. 学生能准确认读， Yes, I want this shirt. 3、教具准备 1、单词卡片； 2、多媒体课件； 3、部分其他用品图片或实物 4、教学过程 Step 1：Warm-up（热身） （1）师生问好 （2）师生共同拍手说唱
3、 Unit3 Lets chant. Step 2：Revision（复习） 1. Lets say:认读衣物单词 2.Free talk： T：Whats the weather like today? Ss：Its hot T：Can 1 wear my sweaterjacket? Ss：No ， you cant T：What can 1 wear? Ss：You can wear your skirtdress? T：As you know, the Childrens Day is coming, I want to buy a present for my baby sister
4、. T：Boys and girls， Lets go shopping. Are you ready? Step 3：Presentation （呈现） Lets talk（创设大情境，为小妹妹买儿童节礼物） 1.teach：colourful and pretty (1) 幻灯切换，儿童购物中心。 T: There are so many skirts, look at that skirt. How many colours can you see? S: I can see (2)引出单词 colourful 的教学。 T: The skirt has many colours. It
5、 is colourful. (3)Repeat: colourful (用不同的声调来教读） (4)贴出 colourful 词卡片，反复试读。 A、个别试读 B、开火车读 (5)呈现图片：skirt, r, rainbow, flowers T: I like the dress, it is colourful, How about the skirt, 学生试着描述。 S: The skirt is blue, purple and pink. It is colourful. (6)幻灯展示 T-shirt 图片 T: Whats this? S: Its a T-shirt. T:
6、 What color is it? S: Its white . T: Is it colourful? S:No. T:Its pretty.（呈现卡片 Pertty 反复认读 指名带读。） 引导学生说：Look at the . Its . （7）T: Look at my sweater, what colour is it? S: Its pink. T: I think my sweater is pretty. How about you? S: I think my sweater is pretty. （8）呈现图片: the Snow White, the Queen T:
7、 who is pretty in you mind? 2.teach：cheap and expensive （1）T: The T-shirt is nice, but it too big to my baby sister. Lets go and have a look. How about this one? Ss: Its nice and pretty. T: Can you guess how much is it? Maybe its 50 yuan?（板书 how much is it？） S1: Maybe its 40 yuan. T: No. T: Its 500
8、yuan. How do you think of this price? T: Its expensive.（出示 expensive 卡片反复试读） （2）学习 expensive。纠正发音（同桌互读、小组读） （3）呈现下一张幻灯片。T:Whats this? Ss: Its a dress. How about this dress? T: Its colourful and pretty. T: Guess, how much is it? Ss: T: Look, Its 45 yuan. Is it expensive? How do you think? T: Its chea
9、p. very cheap（出示词卡 cheap） T: Good, I want this dress. 3.情景练习 4.Lets play: Whats missing? 5.学生看动画，跟读单词。 T: Amy and her mom are in the shop, too. Lets go and see. Step 4：practice （操练） 1.找朋友 2. Lets play:贵还是便宜？ 展示图片，规定价格在60元以上的物品为“expensive”，59元以下的为“cheap” ， 学生快速根据标价说出单词，看谁反应快。 Lets chant 1.指前面游戏中出现的衣服
10、图片，以此引导学生理解、会说“a colourful dress， a pretty skirt，a yellow shirt” 。 2.教师做语气和动作示范，学生学说几遍，边唱边拍手。 3.学生跟录音齐唱歌谣。 Step 4：Consolidation and extension（巩固和拓展） 1.听一听：Listen and match 2.画一画：我的衣橱 Step 5：小结 1、学生总结，领读新单词。 2、学生上台表演，评价自己及他人衣物物品等 （拓展目标） 板书设计： Unit 5 How much is it? A Lets learn and Lets chant Look at
11、 the Its colourful /pretty /cheap /expensive How much is it? Its Yuan 教后反思： 1、在课堂上，我努力为学生营造出一个宽松愉悦、民主和 谐的英语听说氛围。在教学时，注意培养学生的学习兴趣。采用以 鼓励为主的操练形式，在课本学习内容的基础上，拓展到对学生身 边的物品进行描述，激发学生的求知欲和表现欲，对描述较好的学 生及时表扬，对勇于开口的学生给予鼓励，从而将机械性的操练变 成真正意义型操练，使学生的个性得到充分张扬。 2、在教学中采用的分层教学。 随着学生所学习的英语知识的不断增多，学生之间理解和灵活 运用语言的能力也逐渐有
12、所差异，对新知识的接受也有快有慢。 将单词分为两层进行教学。pretty、colourful 因为前面已经 接触过，做为第一层，以词带句，重点把词放入具体情景中运用； 而 cheap 和 expensive 则因为前面没有接触过，作为第二层讲解， 在应用 pretty、colourful 等描述的基础上用 How much is it ?询 问价格，引出 cheap、expensive，是以句带词。 3、游戏“贵还是便宜”可在生上台两组示范后进行组内游戏， 使每个学生都有锻炼的机会，避免在游戏中出现“观众”的局面， 应该对“练习中把时间放手交给学生，学生为主体，而教师指导” 这一思路进行更好的探索。 4、课堂上注重了对学生的及时正确的评价，在教学中，采用多 鼓励，多赞许的形成性评价，比如给学生小帖画，对学生翘大拇指， 使不同层次、不同能力的学生都能投入到英语学习当中，最大限度 地提高学生的英语水平。 5、教学过程中忽略了对拼读的强化训练，还可以通过开火车读、 小组读、点名读等多种方式进行读写训练。
