1、遇见危险我不慌教学设计 教材分析： 儿童要平安、健康的成长，培养他们的安全意识显得尤为重要，要让他们 在生活与游戏的过程当中学会保护自己。本课教材是浙教版五年级上册第四单 元最后一课，本课通过“面对陌生人应该怎么办”“户外游泳时等应当注意什 么”等几个方面教育学生如何面对突如其来的事件，学会自救。通过学习体验， 增强学生的安全意识，提高自救自护的能力。 学情分析： 五年级的学生，多数有一定的安全意识，也掌握了一些自救的方法，但学 生总认为这些危险不会发生在自己身上，导致学生对身边的这些危险不够重视， 一些自救方法也是半知半解的，本节课，就要让学生提高自我保护意识，学会 一些自救自护的方法。 设
2、计意图： 这门课程的基本理念告诉我们：儿童的品德与社会性源于他们对生活的认 识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，因此，我把“生活 为基础，体验为主线”作为本课教学的基础理念，让安全教育走进学生的生活。 认知目标：知道日常生活中和陌生人交往的一些注意事项，提高自我保护意识。 能力目标：遇到危险不慌张，掌握应对技巧。 情感目标：感受在日常生活中要提高警惕，不盲目恐慌，明白安全防范的重要 性。 教学重点：知道日常生活中容易出现的危害少年儿童的事例，学会自救自护。 教学难点：如何正确地自救。 主要教法：主动参与式教学法。 课前准备：多媒体课件、小情景剧。 课时安排：一课时 教学互动：
3、教学环节 教师引导 学生活动 设计意图 一、创设情境， 导入新课 1、创设地震情境。 2、引出课题，板书。 紧急避震。 创设情境， 激发学习兴趣。 二、活动过程 1、第一关 “火眼金睛”： 搜寻身边的危 险。 1、找一找我们身边 的危险。 2、课件出示：“在 不安全的地方玩耍”。 1、找身边的 危险。 2、说一说。 主动发现： 从身边的环境 入手，让学生 主动发现，感 受危险的存在。 2、第二关 “锦囊妙计”： 他们该如何远 离危险？ 1、请学生观看小情 景剧“当陌生人敲门时”。 2、倾听学生交流， 归纳总结“当陌生人敲门 时”的应对方法。 （板书： 提高警惕） 3 课件出示：“错把 坏人当叔
4、叔”。 4、倾听学生交流， 归纳总结。（板书：不要 轻信）。 1、观看小情 景剧。 2、交流“当 陌生人敲门时” 的应对方法。 3、带着问题， 用自己喜欢的方 式读故事“错把 坏人当叔叔” 。 4、交流汇报。 主动探究： 通过小情景剧 和小故事的创 设，让学生主 动进行探究， 知道如何远离 危险。 3、第三关 “虎口脱险”： 遇到危险怎么 办？ 1、课件出示“被陌 生人跟踪”。 2、要求：小组讨论， 然后把对策写在卡片上。 3、倾听学生交流， 归纳总结。（板书：冷静 应对） 1、学生小组 合作讨论对策。 2、交流汇报。 主动建构： 小组合作学习， 群策群力，主 动建构冷静应 对危险的方法。 4、第四关 “学以致用”： 自救方法大比 拼 1、课件出示一些危险 情景。 2、要求：小组合作选 择其中的一种情况，先在 小组内讨论出具体的自救 方法，然后再分角色演一 演。 3、课件出示：安全歌。 1、小组合作 讨论自救方法。 2、小组合作 分角色演一演。 3、汇报表演。 4、齐读安 全歌。 主动参与： 通过说一说， 演一演，让学 生主动参与， 学会一些自救 方法。 三、拓展训练 1、说一说； 2、做一做。 1、个别回答。 2、抢答。 主动拓展： 分层练习，检 查掌握情况。 四、总结升华 师小结。 齐读课题。 帮助学生 总结本课。 五、板书设计 遇见危险我不慌 提高警惕 不要轻信 冷静应对
