1、第 2 课 民主与专制的反复较量 一、教学目标 知识与能力目标 内容 识记 理解 运用 过程与 方法 情感态度 价值观 英吉利 共和国 的建立 内战爆发的标 志；新模范军； 纳西比战役； 处死国王；英 吉利共和国成 立。 内战的性质； 内战初期议会 军失利的原因。 运用经济与政 治关系的原理， 分析资产阶级 反对国王、支 持议会的原因。 史料研 习 英国内战是资 产阶级和新贵 族反对封建旧 势力的革命斗 争。 克伦威 尔成为 “护国 公” 护国公政体的 形成；护国公 的权力；护国 政府的统治； 斯图亚特王朝 的复辟。 护国公政体的 性质 运用历史主义 的方法探究资 产阶级和新贵 族选择护国公
2、政体的原因。 问题探 究 护国公政体的 实质是资产阶 级的军事独裁。 斯图亚 特王朝 的倒行 逆施 斯图亚特王朝 的倒行逆施； 人身保护法 ；光荣革命。 英国资产阶级 革命的残酷性、 复杂性和反复 性 运用阶级分析 的方法来解剖 斯图亚特王朝 倒行逆施的原 因。 归纳总 结 民主终将战胜 专制；历史是 曲折向前发展 的。 二、教材分析与教学建议 1知识结构 2教材分析与建议 重点 英国资产阶级革命中民主与专制的反复较量 难点 英国资产阶级革命的残酷性、复杂性和反复性 教材内容分析与建议 本课教材主要介绍英国资产阶级革命中民主与专制的反复较量：英国内战 中议会与查理一世的斗争；护国政体时期克伦威
3、尔与议会的矛盾；斯图亚特王 朝复辟时期议会与王权的斗争。较量的结果是议会权力超越王权，王权受到限 制，君主立宪制在英国建立。 关于英国资产阶级革命，在人教社高中新教材（必修 I）第七单元欧美资 产阶级代议制的确立和发展中已有一定的介绍。两者内容略有重复，但是侧 重点不同，前者以“制度”为中心，后者则侧重于“较量”。 第一目 英吉利共和国的建立 本目主要介绍了英国内战期间议会反对查理一世的斗争，包括英国内战和 处死国王建立共和国两个问题。 英国内战有两次，第一次发生在 16421646 年，第二次在 1648 年。第一次 内战爆发的标志是 1642 年查理一世宣布讨伐议会，挑起战争。需要提醒学生
4、注 意的是，英国资产阶级革命开始的时间是 1640 年，标志是议会的召开。第一次 内战的经过可以适当补充一些资料，第二次内战则可以一语带过。内战爆发后， 英国从地域上看分成了两个敌对的阵营，一是北部和西北部地区，这里是王党 的势力范围；一是包括伦敦在内的东南部地区，这里为议会控制。王党势力主 要包括旧贵族、官僚、国教教士中的保王派等，由于他们头戴假发、身佩长剑， 所以被称为“骑士党”。以议会为首的革命阵营，主要成员是资产阶级、新贵 族、大多数农民及城市贫民，因他们不配戴假发，故被称为“圆颅党”。 从开战时的双方客观条件来看，议会占有优势。议会占有经济发达、人口 稠密的东南部地区，拥有稳定的赋税
5、收入；王党占领的地域比较贫瘠，军队供 应全靠王室收入、大封建主的捐赠以及向地方勒索的捐献，财源有限。但是， 战争初期，议会军队却屡战屡败。原因是什么呢？这是一个值得探究的问题。 教材上介绍了两个原因：内部思想分歧，军事指挥不利。这两个原因中，最根 本的是内部思想分歧。内战初期，在议会的一些重要领导人尤其是议会军的高 级将领中，君权神圣的思想根深蒂固，即使在与王党交战的时候，他们也一直 以君主的臣属自居。比如议会军高级将领曼彻斯特认为：“如果我们把国王打 败 99 次，他仍然是国王，在他之后，他的子孙也仍然是国王。但是如果国王哪 怕只是把我们打败了一次，我们将统统被绞死，我们的子孙将变为奴隶。”
6、至 于议会军的总司令埃塞克斯，历史学家麦考利对他评论道：“他是一个老实人， 但绝对不是一个重于议会利益的人。在世界上他最害怕的事情，除了打败之外， 就莫过于大胜了。”在此可以组织学生讨论：大家从这两段材料中能够得到哪 些有效信息？有效信息主要有三点：议会内部思想分歧决定了军事指挥犹豫不 决；战争初期失败主要是由于议会存在妥协思想；封建思想的大量残存既是民 主与专制反复较量的表现，也是反复较量的原因。 面对残酷的现实，议会和军队中一些立场坚定、头脑清楚的领导人认识到， 必须采取切实有效的措施来加强军队的战斗力。1645 年底至 1646 年初，议会 先后通过了改组军队的两个法案。一是自抑法，要求
7、两院议员担任军事将 领职务者，必须在 40 天内辞去军职，这实际上是清除主张同王党妥协的艾塞克 斯和曼彻斯特等军事领导人。一是新模范军法案，规定要建立一支 22 万 人的军队，每月由固定的国家预算支出 45 万英镑作为军费；建立统一的指挥 部，统一军服、军纪等。新模范军是英国开始建立的正规军。新模范军主要由 自耕农和手工业者组成，费尔法克斯、克伦威尔等人为指挥官。新模范军大部 分笃信清教，纪律严明，作战勇敢，憎恨封建制度，忠于议会事业。克伦威尔 在组建军队时，“特别注意细心地去挑选那些信仰宗教的人参加他的部队，这 些人比普通的士兵具有更高的认识他们不是为了钱，而是把公共的幸福当 做他们的目标，
8、他们在作战中表现得更为勇敢。”“他的军队的威力既不在于 它的人数，也不在于它的纪律，而是士兵们在宗教上的万众一心，在战场上的 勇往直前。”新模范军的组建使得战争局势急转直下。1645 年 6 月，双方在纳 西比展开了决战，王军几乎全军覆没。1646 年，查理一世成为阶下囚。 第一次内战结束了，资产阶级议会同封建王权的矛盾暂时缓和，革命阵营 内部的三个派别之间的矛盾又紧张起来。这三个派别分别是代表上层新贵族和 大资产阶级利益的长老派、代表中等新贵族和资产阶级利益等独立派、代表小 资产阶级和下层群众的平等派。长老派力图使革命就此止步，他们频繁地与已 经成为俘虏的查理一世进行谈判，商讨妥协条件，主张
9、建立立宪君主制。独立 派控制军队，认为革命尚未成功，斗争不应停止。平等派则主张将革命进行到 底，提出废除封建义务、实行普选权等要求，平等派的主张受到了军队中的下 层士兵的广泛欢迎。就在革命阵营内部出现纷争之时，查理一世乘机逃跑，发 动第二次内战。大敌当头，革命阵营很快团结起来，再次取得胜利，俘虏查理 一世。 内战结束后，如何处置国王就成为全国瞩目的重大问题。议会成立最高法 庭，对查理一世进行审判，并最终判处死刑。1649 年初，查理一世被处决。 1649 年 5 月，议会通过一个文件，宣布英国为共和国。文件明确指出：“英国 的人民的所有隶属于它的领土和地区上的人民，都是并将由此构成、缔造、建
10、立和团结成为一个共和国和自由邦，都将由这个民族的最高权力，即议会中的 人民代表和他们所任命的为人民谋福利的官员所统治，而不需要任何国王和贵 族院。”在英吉利共和国，掌握实权的是独立派的新贵族和资产阶级，其代表 是军队的高级指挥官克伦威尔。 第二目 克伦威尔成为“护国公” 本目主要介绍了克伦威尔在英国实施护国公统治的情况，主要包括三个方 面的问题：护国公统治的背景、护国公统治的性质、护国公统治的结果。 第一个问题：护国公统治的背景。英吉利共和国成立后，主要面临着三种 势力的反抗：王党势力随时准备卷土重来；下层人民的反抗风起云涌；爱尔兰 人揭竿而起，反抗殖民统治。为维护资产阶级和新贵族的既得利益，
11、克伦威尔 采取了强有力的专政措施。正如马克思所言：“在革命之后，任何临时性的国 家机构都需要专政，并且需要强有力的专政。”1649 年 5 月，克伦威尔派兵镇 压了平等派士兵的起义，受到了资产阶级和新贵族的热烈欢迎。莫尔顿说： “扑灭平等派表明克伦威尔是保护财产、维护秩序的人。”1649 年 8 月，为征 服爱尔兰，并消灭逃窜到爱尔兰的王党分子，克伦威尔远征爱尔兰，大获全胜。 克伦威尔将爱尔兰的大部分土地分给军队的军官、士兵和资产阶级及新贵族。 许多士兵因为在这次战争中获得土地而丧失了革命精神，他们不愿意把革命进 行下去，而希望出现一个强大有力的军事独裁政权来保障他们的既得利益，这 就为日后军
12、事独裁的出现造成了一大批支持者。 第二个问题：护国公统治的性质。要建立独裁统治，首先要除掉象征民主 共和的议会。1652 年，克伦威尔利用一些议员贪污、腐化问题，指责议会说： “因为议员们掌握国家最高权力，不对任何人负责，在他们之上没有更高的或 者平行的权力审查和指导他们的行动，他们才能够把自己放在争议、法律和慎 思的范围之外。因此，必须建立起具有更高的权力和地位的政权，以克服这些 弊端，把事情管理好。”1653 年 4 月，克伦威尔带兵强行驱散议会。1653 年 12 月，在高级军官和大资产阶级的拥护下，克伦威尔就任护国公，英国进入护 国政体时期。 护国公终身任职，有权指定继承人。护国公与议
13、会共同拥有立法权，而且 议会通过的法律必须经护国公认可才能生效；护国公和国务会议共同拥有行政 权，但国务会议成员由护国公任命；护国公与议会共同掌握军队，但护国公兼 任陆海军总司令。因此，护国公实际上集立法权、行政权和军事权于一身，是 无冕之王。 那么，护国公政体的性质是什么呢？毫无疑问，这是一种专制制度。在此 可以对学生提出问题：资产阶级和新贵族发动资产阶级革命的基本诉求就是反 对专制统治。早在内战爆发前夕，一位名叫勒德洛的圆颅党军官就曾经指出： “我们同保王派的分歧所在，是国王应该像神一样实行统治，全国人民像野兽 一样受到强制；还是人民应该受到自己制定的法律的统治，并生活在根据他们 的遗愿而
14、产生的政府之下。”既然如此，为什么在十余年之后，资产阶级和新 贵族反而要选择专制统治呢？首先，这是形势所然。当时英国国内形势动荡不 安，王党分子复辟活动猖獗，下层人民提出进一步的要求，资产阶级和新贵族 要稳定秩序、保护财产，就必须建立强有力的政权。其次，这种专制政体代表 的是资产阶级和新贵族的利益，它在本质上是资产阶级和新贵族的专政，专政 的对象是王党分子和下层人民。克伦威尔本人认为：“当继续供应时，人民宁 可需要他们的安全而不是他们的热情，他们需要真正的保障而不是政府的形式。 ”他不止一次地声称他的政府就是“为了人民的幸福，为了人民的利益”，但 是为了人民利益而工作的政府并不一定由人民来统治
15、，“这就是问题症结所在， 为他们谋幸福的东西，不一定就是意味着必须使他们喜欢。”在护国公统治时 期，克伦威尔严厉镇压王党分子的反叛，加紧争夺海外商业霸权，受到资产阶 级和新贵族的欢迎。最后，革命从来就没有一步到位的，在特定的情形下，资 产阶级和新贵族选择了专制政体；但是，从长远来看，资产阶级民主政体的确 立是历史的必然，我们不应一叶障目、不见森林。 第三个问题：护国公统治的结果。首先，护国公统治有效地维护了资产阶 级和新贵族的利益，促进了英国资本主义经济的发展。其次，护国公统治的确 使人民的民主权利受到了一定的限制，不断地对外扩张给国家财政带来困难。 更为重要的是，克伦威尔统治的基础是常年战争
16、而形成的赫赫军功和个人威望， 而这些是无法为他的继承人所继承的，这就使得护国公统治具有很大的脆弱性。 1658 年，克伦威尔病死，其子理查德继承了护国公之位。理查德并不具备 其父的威望，高级军官不把他放在眼里。他企图利用议会来对抗高级军官，却 在高级军官的压力下被迫宣布解散议会，不久又放弃了护国公称号。而高级军 官们互相之间也是争权夺利，无人能独掌大权。英国政局动荡不安。资产阶级 和新贵族对此感到严重不满，为了维护既得利益，他们同流亡海外的查理二世 进行谈判。1660 年 4 月，查理二世宣布：大赦革命的参加者，实行宗教信仰自 由，不变动革命时期发生的财产变化，等等。1660 年 5 月，查理
17、二世回到英国 登基，斯图亚特王朝复辟了。旧王朝的复辟是一种妥协，是在承认革命基本成 果的基础上恢复王位，并非完全回到旧的封建专制统治中去。 第三目 斯图亚特王朝的倒行逆施 本目主要介绍了查理二世的内外政策、议会限制封建专制的斗争、光荣革 命三个内容。 查理二世成为国王后，时刻想着恢复革命以前的专制主义统治，但查理二 世自知是议会许可的国王，既容易被召集来，也一样容易被罢免。因此，查理 二世时期的政策出现了看似矛盾的现象：一方面，在经济上照顾资产阶级和新 贵族的利益，实行有利于资本主义发展的措施；另一方面，在政治和宗教上实 行反攻倒算的政策。对于学生来讲，如何理解斯图亚特王朝时期英国社会的性 质
18、是一个难点。历史学家 JK琼斯认为：查理二世一身二任，同时是“克伦 威尔和查理一世的继承人”。应该说，这时期英国政治制度同时具有资本主义 和封建主义的特点，其发展趋势也绝非只有倒退，而是在某些方面和某种程度 上具有“退一步、进两步”的特征。 随着资本主义的发展，资产阶级和新贵族与封建势力的矛盾越来越大。 1679 年，议会通过了一个重要法案人身保护法。法案规定：对每个被 捕的人，应该事先宣布其罪状；被捕者有权要求立即进行审讯。这个法案对限 制专制统治者的胡作非为和任意迫害起到了积极作用。查理二世曾对一个议员 在议会辩论中的发言非常不满，他又不敢公开逮捕这个人，只好雇了一个刺客 去撕裂了这个人的
19、鼻子。 1685 年，查理二世去世，其弟詹姆士二世继承王位。这个天主教徒上台后， 恢复专制统治的劲头较查理二世有过之而无不及。他任命天主教徒担任军职、 主教、参与中央政府和地方机构，企图恢复天主教在全国的统治。英国自 16 世 纪宗教改革以来，就一直有着反天主教的传统，并一直推行着反对天主教的法 律。詹姆士二世的政策自然引起了英国民众的强烈反对。更为重要的是，宗教 改革以来，天主教的地产全部被没收，一部分赠给了官吏、贵族，大部分卖给 了资产阶级、商人和富裕农民。他们担心天主教一旦恢复，自己的地产将要得 而复失。因此他们联合起来反对詹姆士二世。最初，资产阶级和新贵族还寄望 于未来，盼望没有儿子的
20、、年已 56 岁詹姆士二世早点病故，好将王位传给他的 女儿、远嫁到荷兰的新教徒玛丽。但是，1688 年 6 月，王后为詹姆士二世生下 了一个儿子。面对严峻的局面，资产阶级和新贵族仓促决定邀请詹姆士二世的 女婿、荷兰执政威廉武装干涉英国，盼望他前来保护英国人民的“宗教、自由 和财产”。1668 年 11 月，威廉率大军在英国登陆，詹姆士二世众叛亲离，逃 到法国。这就是“光荣革命”。史学界对“光荣革命”的评价可以说是仁者见 仁、智者见智，但总的趋势是肯定“光荣革命”。教师可以向学生介绍史学界 最新的研究成果，也可以组织学生讨论如何评价“光荣革命”。 最后，建议教师围绕“较量”两字对本课作一个总结，
21、如民主和专制为什 么要较量？民主和专制为什么要反复较量？民主与专制的较量的结果是什么？ 以对全课的知识作一总结，并把学生的认识引升到新的层次。 三、教学设计与案例 1教学设计 本课可以由回顾第 1 节课所学知识导入，以建立新旧知识之间的联系，并 形成关于英国资产阶级革命的整体概念。 在“英吉利共和国的建立”这一目，要着重分析战争初期议会军队失利的 因素，为最后讨论民主与专制反复较量的原因作铺垫。适当补充新模范军的资 料，与战争初期战斗失利形成鲜明对比，同时说明资产阶级和新贵族在内战中 获胜的原因。 在第二个子目中，首先要介绍克伦威尔实行军事独裁的历史背景，然后结 合护国公政体的特点和护国公政府
22、所采取的措施，组织学生讨论护国公政体的 性质，以培养学生的思维能力。 在第三个子目中，首先要明确斯图特亚王朝复辟时期英国的社会性质。本 目的重点是“光荣革命”，尤其是“光荣革命”的评价，在这个问题上，可以 组织学生讨论，不一定要求统一认识，但要教会学生正确的评价历史事物的方 法。 最后，教师可以围绕“较量”二字设计一系列问题，对本课作一小结。 2教学案例 案例一 第一次英国内战 师：查理一世挑起内战后，英国社会马上分裂成两个部分：支持国王和支 持议会的。我们来看一段材料： “大多数出身于古老家族的绅士对国王是抱有好感的，但是有一些地位较 低的人，他们由于勤劳地从事畜牧业、纺织业以及其他兴旺的手
23、艺而获得大量 的财富，而且在政治上也进入绅士阶层，他们感到愤怒，因为他们发现他们不 能像别的和他们身份相同的人那样享有同样的荣誉和声望，因而他们想方设法 使自己受到尊重；这些人从一开始就是议会的可靠的朋友。” 引自克伦威尔传 大家思考一下，“大多数出身于古老家族的绅士”和“一些地位较低 而且在政治上也进入绅士阶层”的人分别属于哪个阶级？ 生：前者指旧贵族（或封建主阶级），后者指资产阶级。 师：资产阶级参加革命的目的是什么？从材料中找出你的依据。 生：提高自己的政治地位。“因而他们想方设法使自己受到尊重”。 师：我们再看一段材料。 “曼彻斯特由于那种大多数城镇企业所具有的好乱的本性和对自己财富的
24、 自豪，从一开始就反对国王并傲慢的宣称拥护议会。” 引自克伦威尔传 “大多数城镇企业”指什么？ 生：资本主义企业。 师：为什么资本主义企业具有“好乱的本性”呢？ 生：随着资本主义经济的发展，资产阶级就必然要求推翻阻碍资本主义发 展诸种因素，并要求掌握政权，因此具有“好乱的本性”。 师：由上可知，英国内战的性质是什么？ 生：资产阶级反对封建王权的革命斗争。 师：从开战时的双方客观条件来看，议会占有优势。议会占有经济发达、 人口稠密的东南部地区，拥有稳定的赋税收入；王党占领的地域比较贫瘠，军 队供应全靠王室收入、大封建主的捐赠以及向地方勒索的捐献，财源有限。但 是，战争初期，议会军队却屡战屡败。原
25、因是什么呢？我们来看一段材料： 议会军高级将领曼彻斯特认为：“如果我们把国王打败 99 次，他仍然是国 王，在他之后，他的子孙也仍然是国王。但是如果国王哪怕只是把我们打败了 一次，我们将统统被绞死，我们的子孙将变为奴隶。” 引自克伦威尔传 同学们，曼彻斯特对国王是什么态度？其思想根源是什么？ 生：妥协。君权神授（或者说封建思想）。 师：非常好。我们再看一段材料。 至于议会军的总司令埃塞克斯，历史学家麦考利对他评论道：“他是一个 老实人，但绝对不是一个重于议会利益的人。在世界上他最害怕的事情，除了 大败之外，就莫过于大胜了。” 引自克伦威尔传 作为议会军的总司令，为什么“在世界上他最害怕的事情，
26、除了大败之外， 就莫过于大胜了”？ 生：因为他和曼彻斯特一样，相信君权神授，仍然对国王持幻想态度，不 敢同国王彻底决裂。 师：曼彻斯特和埃塞克斯绝非个别现象，他们代表的是议会和军队中的一 种不良倾向。这种思想上的混乱与妥协导致了议会军队指挥上的犹豫不决，战 争初期屡战屡败。同时它也说明了一个非常重要的问题，那就是在英国资产阶 级革命时期，封建思想大量残存，这就决定了民主与专制的较量是长期的，有 时甚至会出现反复。 案例二 小结 师：英国资产阶级革命从 1640 年开始，到 1688 年结束，前后持续了近半 个世纪。这段历史，我们可以简单概括为民主和专制的反复较量。那么，在这 段历史时期，民主与
27、专制为什么要较量呢？ 生：因为封建专制制度严重阻碍英国资本主义的发展。 师：从合法斗争到内战，从建立共和国到实行护国主统治，从王朝复辟到 光荣革命，民主和专制为什么会反复较量呢？请大家结合所学知识思考一下。 生：封建思想一时难以彻底清除；资本主义尚处于工场手工业时期，资产 阶级相对于封建阶级而言，并没有绝对的优势。 师：民主与专制较量的结果是什么？ 生：民主取得胜利。 师：从英国民主与专制的反复较量中，你可以得到什么认识？ 生：历史曲折向前发展、螺旋式上升；历史的车轮是无法阻挡的，“青山 遮不住，毕竟东流去”；民主制度的确立是世界各国的仁人志士经过流血牺牲 而获得的成果，我们后人应当珍惜；等等。
