1、Unit 3 Days of the Week 一、教材分析 主题是 “Days of the Week”，语言功能是一周七天的表达； 学习任务是： “What day is today？I can dance on Friday. What do you do on Saturday”? 二、学情分析 本课的教学对象是四年级学生，他们对英语的学习已经有了一 年的基础。所以，在新知 识的教学过程中，教师要尽可能多地创造 良好的语言环境，给学生提供大胆实践、积极参与的机会，并培养 学生观察和总结规律的能力，使其在语言交流运用中能够做到举一 反三。 三、单元教学目标 （一）知识目标 1. 能听懂、
2、会说并人读单词“day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday, football, picture, hurry up, Saturday, Sunday”。 2.能听懂、会说并认读句子：“What day is today？I can dance on Friday. What do you do on Saturday?”。 （二）能力目标 能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点 句型：“What day is today？I can dance on Friday. What do you do on Saturday?”。 （
3、三）情感目标 1. 培养学生严谨、周密的思考能力（通过一周七天的课程安排） ， 增进师生间的情感，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英 语的兴趣。 2. 培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才 能，激发其学习英 语的积极性。 四、教学要点分析 （一）教学重点 1单词“day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday, football, picture, hurry up, Saturday, Sunday。 ”的认读。 2. 句子“What day is today？I can dance on Friday. What
4、 do you do on Saturday?”。认读及运用。 （二）教学难点 结合实际在真实的语境中运用“What day is today？I can dance on Friday. What do you do on Saturday?”等句型进行询问并做出相应 的回答。 五、教学准备 CD-ROM、单词卡片、课件、头饰。 六、教学策略 科学、有效的教学方法是教学成功的关键，根据本课 的教学目标和学生的认知情况，在 本课的教学中，将以学生为主体， 以活动为载体，以语言的运用为目标。灵活运用多种 教学方法，如 直观教学法、听说法、视听法、情景交际法以及任务活动教学法等， 引导 学生在参与
5、、体验，合作与交流中，主动获取知识，提高语言 运用能力，从而达到语言 教学的目标。 七、 教学过程： 整个教学设计：依照英语教学的直观性，趣味性， 实践性的教学原则，结合合作学习 和任务型教学的新理念，我利用 录音，电脑课件，实物等设计教学 具体设计为： 热身新知呈 现趣味操练拓展练习小结家庭作业 （课 后活动） 。 八、课时划分：四课时。 Lesson1. What day is today? （第一课时） 一、教学目标 （一）知识目标 1. 能听懂、会说并人读单词“day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday”。 2.能听懂、会说并认读
6、句子：“What day is today？Its I like We have”。 （二）能力目标 能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点句型：“What day is today？Its I like We have”。 （三）情感目标 1.培养学生严谨、周密的思考能力（通过一周七天的课程安排） ，增 进师生间的情感， 营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语 的兴趣。 2.培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才 能，激发其学习英语 的积极性。 二、教学要点分析 （一）教学重点 1单词“day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday
7、, Thursday。 ”的认读。 2. 句子“What day is today？Its I like We have”认读及运用。 （二）教学难点 结合实际在真实的语境中运用 “What day is today？Its I like We have ” 等句型进 行询问并做出相应的 回答。 三、教学准备 CD-ROM、单词卡片、课件、头饰。 四、教学过程 Step1 Warming up 1Greeting 2Free talk Talk about your hobbies. Step2、presentation 1. Leading _ in I will show you a ti
8、metable, please look at the screen.（我将给你们出示一个时间表， 请看大屏幕。 ） The first lead students to read, to quickly and then slowly. （首先带领 学生读一遍，先慢后快。 ） T：I like Monday. I have PE. 教师手指星期三问学生：What day is today? 自然引入本课语言点。Lesson1. What day is today? 拿卡片学 习新单词：day 2. Text (1) Listen to the tape and the overall per
9、ception text.（听录音整 体感知课文。 ） You can get to know .What day do the children like？ (2)Listen and learn the new words. 听录音学习新单词。 （day, wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday。 ） (3)Solve these new words. 巩固新单词。 (4） Listen and learn the key sentences.(听录音学习重点句型) 教师拿 课程表边问边写重点句子 ：重点练习 What day is it
10、today?及其回答 句： Its I like We have Monday. Its Tuesday. Its Wednesday. Its Thursday. Its Friday. (5) Group exercises key sentences，and then teacher examination. 小组 练习重点句型，然后教师检查。 (6） Listen and follow it ,try to imitate it. (逐句模仿跟读 ) Step 3 Practice 1. Read in roles and act out the text 分角色朗读并表演课文。 2.
11、 Group show text 小组展示课文 3. 小组合作，表演 Lets talk 部分。多媒体展示阴影部分学生， 找两名同学一个刮奖一 个提问，另一个回答，具体步骤如下： （1）教师先找一位同学合作 Model：What day is it today? Its (change) （2）小组内进行表演。 （3）全班展示。 Step4、 Consolidation. 活动三。 情景交际 Lets do. 指着多媒体上的课程表介绍，运用新学的句型 进行表演。具体步骤如下： （1）教师出示探照灯，介绍。Model: What day is it today? Its Monday. Its
12、Tuesday. Its Wednesday. Its Thursday. Its Friday. I like We have （2）小组内进行表演。 （3）全班展示。 （五）Summary What have you learned in this class? Who wants to try? （教师和学生一起看课件重温本课的重点句型、单词快速说一遍） （六）Homework. 1. listen and imitate the text, then do the recording. 2. Talk about your most love day and subjects，exch
13、ange of the next lesson. （谈论你最喜欢的一天和科目，下节课在班级交流。 ） Lesson 2.I can dance on Friday. (第二课时) 一、教学目标 （一）知识目标 1. 能听懂、会说并人读单词“football, picture ”。 2.能听懂、会说并认读句子：“What day is today？Its I(HeShe) can We can”。 （二）能力目标 能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点 句型：“What day is today？It s I(HeShe) can We can”。 （三）情感目标 1.培养学生艺术素养，学
14、会欣赏的能力。增进师生 间的情感，营造良好的英语学习氛围， 以激发学生学习英语的兴趣。 2.培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才 能，激发其学习英语 的积极性。 二、 教学要点分析 （一）教学重点 1单词“football, picture。 ”的认读。 2. 句子“ I can We can”认读及运用。 （二）教学难点 结合实际在真实的语境中运用 can We can” “I 等句型进行询问并做出相应的回答。 三、 教学准备 CD-ROM、单词卡片、课件、头饰。 四、教学过程 Step1 Warming up 1Greeting 2Sing a song：Days of
15、 the week 3.课件出示各种活动的图片（play basketball，play the piano ， play the erhu， draw， skip， dance）学生边看大屏幕边迅速反应边做 动作边说出词组。然后出示课程表星期五自然导入课题：Lesson 2 I can dance on Friday. Step2、presentation 1. Listen to the tape and the overall perception text.（听录音整体感知课文。 ） There are many interesting groups in a week. I can
16、dance on Friday. What can WangHong,Jenny,LiMing do in a week? Listen and learn the new words. 听录音学习新单词。 (football, picture。) 3. Solve these new words. 巩固新单词。 4Listen and learn the key sentences. (听录音学习重点句型 ) 5Group exercises key sentences，and then teacher examination. 小组 练习重点句型，然后教师检查。重点练习： “We canI
17、 can”。 6Listen and follow it. Try to imitate it. (逐句模仿跟读 ) Step 3 Practice 1 Read in roles and act out the text.（分角色朗读并表演课文。 ） 2Group show text （小组展示课文） 3小组合作，表演 Lets talk 部分。白板出示活动 2 的图片， 运用新学的句型进行表 演。 (1）教师先找一位同学合作 Model：We can on （2）小组内进行表演。 （3）全班展示。 Step Consolidation. 活动三。情景交际 Lets do. 教师拿出准备好的
18、不同 艺术类的图片课程表， 运用新学的句型进行表演。 具体 步骤如下： Model：I can on （1）教师出示，介绍。 （2）小组内进行表 演。 （3）全班展示。 （五）Summary What have you learned in this class? Who wants to try? （教师和学生一起看课件重温本课的重点句 型、单词、然后再看卡 片快速说一遍） （六）Homework. 1Listen and imitate the text, then do the recording. 2Talk about the things you can do from Monda
19、y to Friday with your classmates.( 同你的 同班同学谈论 一下从星期一到星期五你能做的事情。) 板书设计 Lesson 2.I can dance on Friday. We can I can ( football, picture) Lesson 3What do you do on Saturday? ( 第三课时) 一、教学目标 （ 一）知识目标 1. 能听懂、会说并人读单词“hurry up, Saturday, Sunday”。 2.能听懂、 会说并认读句子： “ often do ”。 （二）能力目标 能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点
20、 句型： “Its time for school. What do you do on Saturday？I (We) often do 。 ” （三）情感目标 1.培养学生拥有一个健康向上的周末活动，增进师 生间的情感，营造良好的英语学习氛 围，以激发学生学习英语的兴 趣。 2.培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己 的才能，激发其学习英语 的积极性。 二、教学要点分析 （一）教学重点 1单词“hurry up, Saturday, Sunday。 ”的认读。 2. 句子“It s time for school. What do you do on Saturday？I (
21、We) often do”认读及运 用。 （二）教学难点 结合实际在真实的语境中运 用“It s time for school. What do you do on Saturday？I （We）often do”等句型进行询问并做出相应的回答。 二、 教学准备 Its time for school. What do you do on Saturday？I (We) CD-ROM、单词卡片、课件、头饰。 四、教学过程 Step1 Warming up 1、 Greeting : 师生打招呼问好 Thursday ,Friday, 2、Sing a song ：新年好（Sunday, Mo
22、nday, Tuesday, Wednesday, Saturday. We can sing. We can dance. Thursday , Friday, Saturday. ） 唱完歌曲教师手指歌词说：I can dance on Saturday. What do you do on Saturday? 自然地 引入新课：Lesson3 What do you do on Saturday? Step2、presentation 1. Listen to the tape and the overall perception text.（听录音整体感知课文。 ） I often d
23、ance on Saturday and Sunday. What do the children often do on Saturday and Sunday? 2. Listen and learn the new words. 听录音学习新单词。 ( hurry up ,Saturday, Sunday) 3. Solve these new words. 巩固新单词(T: Close your eyes, listen carefully! 教师慢速说， 学 生听。 Open your eyes , look at me ! 放慢速度， 学生看口型。 after me louder,
24、 please! 学 Say 生跟老师 说） 4. Listen and learn the key sentences. (听录音学习重点句型 ) What do you do on saturday? We often What do you do on Sunday ? I often 5. Group exercises key sentences, and then teacher examination. (小组练 习重点句型，然后教师检查。) 重点练习 What do you do on saturday?及 其回答语：We often What do you do on Sun
25、day?及其回答语：I often 6. 6. Listen and follow it. Try to imitate it.(逐句模仿跟读 ) Step 3 Practice 1. Read in roles and act out the text (分角色朗读并表演课文。) 2. Group show text. (小组展示课文) 3.小组合作，表演 Lets talk 部 分。白板出示活动 2 的图片，运用新学的句型进行表演。 1）教师 先找一位同学合作 Model：What do you do on saturday?I often （2）小组内进行表演。 （3）全班展示。 4.L
26、ets copy. Show your little finger, ask the students to imitate the four word (出示你们的小手指， 请同学们一起来模仿四个单词的书写) Step4、 Consolidation. 活动三。情景交际 Lets do. 情景交际创设 情景:教师出示一本日历，打开日历到今天的日期，强调突出星 期 几，随后翻阅日历到周末，用很愉快的口吻说： T： the weekend. I like the weekend very much .I go swimming at the weekend .What Its do you do
27、 at the weekend? 小组分别把自己周末喜欢做的事情画一画， 用新学的句型进行表演 （1）教师介绍。Model: What do you do on Saturday ?I often We often. （2）小组内进行表演。 （3）全班展 示。 （五）Summary What have you learned in this class? writing. Who wants to try?（教师和学生一起看课件重温本课的重点句型、单 词） （六）Homework. 1.listen and imitate the text, then do the recording. 2.
28、 Talk about the things that you often do at the weekends.(谈 论一下周末你们经常做的事 情。) 板书设计 Lesson 3 What do you do on Saturday? What do you do on Saturday？ I (We) often do （hurry up, Saturday, Sunday） Lesson 4 Again, please？ （第四课时） 一、教学目标： （一） 知识目标： 1. 能听懂、会说并人读单词“day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thu
29、rsday, football, picture, hurry up, Saturday, Sunday”。 2. 能听懂、 会说并认读句子： “What day is today？I can dance on Friday. What do you do on Saturday?”。 （二）能力目标 学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活 动的询问；陈述第三人的周末活动， 陈述自己的课程，陈述第三人 称的课程。 （三）情感目标 让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小 组合作、讨论、交流，让学生感受把 所学知识融汇到实际交往中的 乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情
30、感。 二、 教学重点、教学难点以及突破措施 教学重点 ： 单词： “day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday, football, picture, hurry up, Saturday, Sunday”。 句子：“What day is today？I can dance on Friday. What do you do on Saturday?”运用及 回答。 教学 难点：把所学知识融入到实际交往中。 突破措施：形象讲解，夸张 口型，放慢语速， “给哑巴配音”等多种形式操练,保证学 生发音准 确，知识能灵活运用。 三、课前准备 课
31、件，台历，单词卡片，录音机，课程表，数学书， 语文书，科技书 四、过程设计： Step1 Warming up 1、 Greeting : 师生打招呼问好 2、Sing a song： Days of the week T：How many days are there in a week? What are they? 自然引出要复习的内容： Lesson 4 Again, please？Days of the week Step2 Presentation （Review ） 1Listen to the tape and the overall perception text （听录音整
32、体感知课文。 ） Listen to the tape you will know what the children say and do. 2Listen to the first picture and review the words. 听第一幅图复习单词。 （day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday） 情景交际 Lets do. 指着多媒体上的课程表介绍，运用学过的句型进行表演。具体 步骤如下： （1） 教师出示探照灯， 介绍。 Model: What day is it today? Its Monday. Its Tues
33、day. Its Wednesday. Its Thursday. Its Friday. I like We have （2）小组内进行表演。 （3）全班 展示。 3. Listen to the second picture and review the words. 听第二幅 图复习单词。 （football, picture） 情景交际 Lets do. 教师拿出准 备好的不同艺术类的图片课程表， 运用学过的句型进行表演。 具 体 步骤如下：Model：I can on （1）教师出示，介绍。 （2） 小组内进行表演。 （ 3）全班展示。 4. Listen to the third
34、picture and review the words. 听第三幅图复习单词。 （hurry up, Saturday, Sunday） Lets do. 情景交际创设情景:教师出示一本日历，打开日 历到今天的日期，强调突出星 期几，随后翻阅日历到周末，用很愉 快的口吻说： T：Its the weekend. I like the weekend very much .I go swimming at the weekend .What do you do at the weekend? （1）教 师介绍。Model: What do you do on saturday?I often
35、We often. （2）小组内进行表演。 （3）全班展示。 5. Listen and learn the key sentences.(听录音复习重点句型) 多媒体展示课程表，教师边问边板 书：What day is it today? Its I like We haveI likeI canWhat do you do on Saturday？I (We) often do 6小组练习重 点句型，然后教师检查。 重点练习句子： What day is it today? It s I like We haveI likeI canWhat do you do on Saturday？
36、6. Listen and follow it. Try to imitate it.(逐句模仿跟读 ) Step 3 Practice 1. Read in roles and act out the text（分角色朗读并表演课文。 ） 2. Group show text.(小组展示课文。) 3. Lets read 总结发音规律：让 学生读并思考每组单词各有什么特点（包括字母组合的特点和读音 的 特点） 在本课单词表里找到这三个音标的发音单词，归类，再 加一个字母 a 的发音，有 day 和 从星期一到星期天。 Step4 Consolidation. 小组合作，表演 Lets do
37、部分。白板出示活动各种 活动的图片，运用学过的句型进行表 演。 1）教师先找一位同学合 作 Model：What day is it today? Its I like We haveI likeI canonWhat do you do on Saturday？I (We) often do （2）小组 内进行表演。 （3）全班展示。小组展示课文 （五）Summary What have you learned in this class? Who wants to try?（教师和学生一 起看课件重温本课的重点句型、单词） （六）Homework. 1.listen and imitate
38、 the text, then do the recording. 2. Talk about the things that you often do at the weekends.(谈论一下周末你们经常做的事 情。) 板 书设计 Lesson 4 Again, please？ What day is it today? Its I like We have I likeI canon What do you do on Saturday？ I (We) often do （day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday, football, picture, hurry up, Saturday, Sunday）
