1、四年级湘版美术下册教学计划 蔡佳佳 一、 指导思想： 以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、 教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展 创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系 实践的教学方式和自主化多操作学习方式。 二、教材分析： 一、教材分析 本学期二年级使用了 2014 首次出版的（最新版） 的新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课 程标准的精神，安排了四个新的学习领域。教学内容很多，有 22 个 单元主题， “造型、表现”11 个单元（即运用多中材料和手 段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。）， “设计、应
2、用”1 个单元（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和 用途进行设计与制作，传递，交流信息，美化生活及环境，培养设 计意识和实践能力的学习领域。），“欣赏、评述”2 个单元（指 学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审 美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。），“综合、探索”8 个 单元（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造 以及综合解决问题的美术学习领域。），这些课程内容新颖，版面 美观，贴近学生的生活，会受到小朋友们的喜爱。但是操作难度加 大了对教学准备要求更高对孩子收集美术材料以及动手能力都提出 了更高的要求，虽然这一期的教材仍然以造型表现的课题居多
3、，但 是综合探索内容比重明显增加，已经近半。 这一册教材包括下面一些内容：1、春节到；2、变形的 魅力；3春天来了；4、我爱校园；5、蔬果的联想； 6、花团锦簇；7剪纸故事；8静物一家；9、妙笔生 花；10、中国龙；11、有趣的线造型；12、色彩取样 ；13、藏书票;14、风筝；15、银饰之美等内容。 三、学生情况分析： 四年级的学生经过三年多的学习认知的训练，具备了一定的基 本绘画知识和技能，同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力， 但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，创造能力、想象延展 性还有待提高。 四、教学目标: 、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。 、运用多种材料和
4、工具，进行绘画和简单工具制作。 、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。 五、教学措施： 1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提 高自身素质。 2、做好课前准备，精心制作教具。 3、运用现代远程教学手段，培养学生绘画兴趣。 4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。 六、教学内容安排： 周 次 教学 内容 课时 安排 教学目标 重、难点 备 注 1 春节 到 2 1、欣赏各族人民遵照习俗，以各 种美的形式喜迎春节 2、通过学习活动，学生能够主动 收集信息，表现合理的自我理想 的人物形象，想像力和设计创意 能力得到训练和提高。 3、在学习中对自我理想形象有正 确的态度和
5、价值认识，能表达出 积极的审美情感，对相应的绘画 表现和设计装饰活动表现出浓厚 的兴趣。 重点：通过学习活 动，学生能够主动 收集信息，表现门 神形象，想像力和 设计创意能力得到 训练和提高。 难点：在学习中对 自我理想形象有正 确的态度和价值认 识，能表达出积极 的审美情感，对相 应的绘画表现和设 计装饰活动表现出 浓厚的兴趣。 2 / 3 变形 的魅 力 4 1、学习人物变形画、黑白画的表 现方法，了解生活中的事物变形 现象，认识美术中变化创新手法 的多样性。 2、能善于观察与发现，提升观察 与思维的品质，发展想象与个性 化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑、巧创 造的学习习惯与生活态
6、度，抒发 热爱生活的情感。 人物变形画、 黑白画的表现方法， 了解生活中的事物 变形现象，认识美 术中变化创新手法 的多样性。 归纳教材列举 美术作品的不同类 型，认识和了解不 同观念、视觉角度、 表现手法获取和创 作的视觉形象和美 术作品。 4 春天来了 2 1、 学习 线描写生的方法。 2、 观察 花的外形各种式样， 常见的有球形、蝶形、 同行、以及不规则形 状。 3、 养成 关注生活勤动脑巧创 造的学习习惯与生活 态度，抒发热爱生活 的情感。 5 / 6 我爱 校园 4 了解美术创作的多样性，以及创 造性思维在美术创作中的重要地 位，丰富的视觉形象拓展学生的 想象空间，发展创造性思维，丰
7、 富的视觉形象。 重点:选择校园里的 一棵树，用线描淡 彩的方法进行写生 难点：画一幅校园 小景的铅笔淡彩画， 可以适当点缀一些 人物等。 7 蔬果 的联 想 2 1、能认真观察蔬果的外形结构， 初步感受和认识立体形的轮廓特 征。 2、抓住蔬果外轮廓线与结构线的 大致关系，合理地添加想象立体 形。 3、能大胆地在所提供的蔬果基本 型上用刀切、割、挖出作品的大 致形后，用镂空等方法来表现细 节，并表现生动。 重点：能大胆地在 所提供的蔬果基本 型上用刀切、割、 挖出作品的大致形 后，用镂空等方法 来表现细节，并表 现生动。 难点：乐于观察周 围的蔬果，并创造 出有趣的作品。 8 静物 一家 2
8、1、初步了解静物的分类、组合， 及构图中主次关系的基本知识， 感受绘画作品中构图的美。 2、运用所学，以线描的形式表现 身边的静物，初步做到有意识地 运用构图这一绘画语言来传递情 感关注与热爱之情。 学会用流畅的线描 绘静物。 9 花团锦簇 2 1、了解关于花艺的常识和习俗， 并能运用于生活中去。 2、 掌握叠绕纸花的制作方法和 基本技能。 3、 能抓住花形特征，制作出自 己喜欢的花。 4、体验制作和赠送自制纸花的愉 悦感和自豪感。 1、熟练掌握叠绕纸 花的制作方法和基 本技能。 2、养成细心、耐心 的学习习惯。 10 剪纸故事 2 1、知识与技能目标: 掌握剪、刻 人物的基本方法和步骤，发展
9、动 手能力。 2、过程与方法目标：能通过学 习过程锻炼语言组织和口头表达 能力，培养小组合作学习，相互 沟通和交流的能力。 3、情感态度价值观目标：了解剪 纸文化，培养学生热爱生活的情 感，激发对祖国文化艺术的热爱。 教学重点： 本课时的教学难点 是要求学生直接剪 出人物外形，用刀 刻划出人物细节， 并将剪、刻完成的 人物形象经组合粘 贴 11 / 12 妙笔 生花 4 1、学习和掌握中国画的笔墨技巧， 进一步提高学生学习中国传统绘 画的兴趣。 2、运用中国画的表现方法，把 握笔墨的浓淡变化表现出花卉和 蔬果的形象特征。 教学重点：学习和 掌握中国画的笔墨 技巧 教学难点：把握笔 墨的浓淡变化
10、表现 出花卉和蔬果的形 象特征。 13 中国 龙 2 1.认知目标：通过让学生观察， 想象让学生初步了解龙的历史、 特征。 2.能力目标：在自学、合作交流 中使学生能抓龙的动态及头、身、 尾部特征，并创作出龙的绘画。 3.情感目标: 在学习中，感受中国 深厚的文化底蕴，体会龙的精神， 增强民族自豪感。 教学重点：引导学 生观察分析龙的特 点、造型、动态， 并用线条绘制出一 条龙的图案。 教学难点：利用正 确的作画步骤，抓 住龙的各部分特征， 利用线条的变 化画出龙的动态。 14 有趣 的线 造型 2 1指导学生认识生活中常见的几 种金属丝及其特点； 2引导学生探究线体造型的制作 方法和步骤，并
11、尝试设计、制作 金属丝线体造型； 3通过制作活动指导学生继续巩 固运用尖嘴钳、锤子等工具进行 金属丝加工的技能，学习连接固 定金属丝的基本方法； 4培养学生敢于创新、耐心细致 教学重点： 探究 学习“金属丝线体 造型”的制作方法。 教学难点： 1学 习金属丝连接固定 的基本方法； 2尝试设计“金属 丝线体造型”。 的劳动态度，增强他们团结协作 的精神，让他们体验自己亲自动 手动脑设计制作线体造型的快乐 和成功的喜悦。 15 / 16 色 彩取 样 4 1、知识与技能：了解色彩对人产 生的心理联想，掌握色彩的三 种不同表现形式，加深对色彩 在美术作品中的感染力的理解， 提高学生的艺术鉴赏能力。
12、2、过程与方法：通过对比欣赏、 体验探究、小组讨论等学习方 式，体验感受不同风格绘画作 品中色彩所传达的情感和内在 含义。 3、情感、态度与价值观：激发学 生对不同风格艺术形式的学习 兴趣，培养学生自主学习的能 力和探索新知识的能力。 教学重点：写实色 彩、装饰色彩、表 现色彩的表现形式 及特点。 2、教学难点：如何 从色彩的角度分析 鉴赏美术作品。 17 藏书 票 2 1、通过学习了解藏书票的来历和 作用。 2、学生能用绘画等形式制作藏书 票。 3、通过学习鼓励学生读书、爱书 和培养学生的动手制作能力。 藏书票的设计 和制作方法。 18 / 19 风筝 4 知识与技能目标：初步了解 风筝的流
13、派、色彩图案特点、制 作方法及制作一个风筝。 2、过程与方法目标：通过师 生之间的互动及观察、分析，不 断递进探究、合作学习，来培养 学生的赏析能力、合作实践能力 和创造精神。 3、情感态度与价值观目标： 培养对传统风筝艺术的热爱之情， 使学生在生活中学会爱护和保护 民间美术、关注民俗文化，并通 过放飞风筝的活动培养学生热爱 自然、珍惜生命的情感。 教学重点：了 解风筝的传统文化 艺术特色，并学会 风筝的制作方法， 教学难点：风筝的 制作与步骤。 20 银 饰之 美 2 1、课程旨在培养学生构想思维的 能力； 2、教学过程以金银饰品造型训练 为核心展开教学； 3、在提高学生的金银饰品绘画造 型能力的同时，帮助学生建立创 造性的观察与分析方法，并提高 与之相应的艺术表现技能； 以欣赏评述为主， 以不同材质，开拓 学生们的创意思维。 21 复 习考 查 2 考察学生学习中对美术的体会和理解创造性思维在 美术创作中的重要地位是本课的重点。合理地引导学生 运用发散性思维去理解作品的意义和发现、体会生活中 有趣的现象，是本课丰富的视觉形象的难点。
