1、跳月歌 教学设计 教学目标 1. 能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民俗风情，并积极参与表现活 动。 2. 能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏，学习“跳月”的基本舞步。 教学重、难点 1. 了解乐曲的风格特点。 2. 舞蹈动作与音乐的节拍相一致。 教材分析 跳月歌是流行于云南弥勒西山阿细人之中的一首舞歌。每到节日盛事或农闲的月夜， 阿细人在山谷空旷的草坪上或松林中，点起一堆堆篝火，并围在旁边踏着特别的 58 拍舞 步，尽情唱歌，阿细人的月光聚会就被称作“跳月” 。曲调多由 do、mi、sol 三个音组成， 采用 58 节拍。全曲以第一小节为主题，每个乐句只有细小的变化。旋律活
2、泼、跳跃、生 动，富有鲜明的民族特色。 教学过程 一、导入 1. 教师提问：我国土地辽阔，人口众多，共有多少个少数民族？ 学生回答。 2. 教师介绍乐曲相关内容 （1）教师：今天我们将随着音乐去走访少数民族。 （出示彝族人民生活图片）你们认识这 是哪个少数民族吗？ 学生回答。 （2）介绍彝族的风土人情：彝族主要居住在我国云南、四川等省，有十几个支系。阿细是 居住在云南弥勒县西山镇可邑村的彝族支系。火把节是彝族（西南少数民族）最隆重的传 统节日。 （火把节传说动画） （3）介绍“跳月”的故事：跳月是彝阿细人的一种歌舞形式。他们常常聚集在空旷的草坪 上和树林里举行民族传统舞会。参加舞会的大都是男女
3、青年，手持高、低音笛，大小三弦 等乐器，边演奏边跳舞. 在跳到兴高采烈之时，还常常唱起跳月歌。 二、欣赏乐曲 1. 初次聆听音乐跳月歌 ，边听边思考：音乐声中，你来到了什么地方，见到了什么情 景？ 生：音乐欢快、热烈，使人联想到载歌载舞的欢庆场面。 教师提问：你们知道“跳月”是什么意思吗？ 学生回答。 教师介绍“跳月”：跳月是彝族阿细人的一种歌舞形式。他们常常聚集在空旷的草坪上和 树林里举行民族传统舞会。参加舞会的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等乐 器，边演奏边跳舞。在跳到兴高采烈之时，还常常唱起跳月歌。据说“跳月歌”还流传着 一个故事呢。传说在很早的时候，阿细人住的地方发生了一场山
4、火，大火烧了九天九夜， 阿细人打了九天九夜还打不灭火，地面被大火烧得滚烫，打火的就不断地换着脚，或单只 跳着打，后来大火终于扑灭了。为了庆祝胜利，大家吹笛子、弹起三弦、拍着巴掌、模仿 打火时的样子，换着脚跳舞。那笛子的声音，意思是“快点来啊快点来！”三弦的声音意 思是：“前进！前进！” “打火！打火！”对这种舞蹈，阿细只简单地说：“跳” 。 “跳月歌” 是汉人看了以后给起的名字，以后便慢慢流传开了。是不是挺有意思的，那就让我们再仔 细听一听吧。 2. 再次聆听跳月歌 。你能哼唱出乐曲中重复最多的一句旋律吗？教师指导学生学唱主 题旋律句，并拍打节奏感受乐曲特点。指导学生在主题乐句结尾处加拍手两下
5、或加衬词呐 喊声，以便为下面的舞蹈动作做准备。 3学生拍打节奏感受乐曲特点。再次聆听全曲，教师指导学生在主题乐句结尾处加拍手两 下或加衬词呐喊声，以便为下面的舞蹈动作做准备。 4. 这是一首民乐合奏曲，主题旋律在不断反复，而演奏的乐器经常在变换。 （播放跳月 歌动画）你能听出乐曲都用了哪些乐器吗？ 教师指导学生了解三弦。 （三弦简介） 5. 师：乐曲中为什么有这么多的变化？这些变化使你联想到什么？ 生：联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人 6. 教师指导学生学习“跳月”的基本舞步。 （跳月歌舞蹈创编视频） 动作要领：右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步，左脚向右脚方向空中蹬两拍， 蹬脚的同时击掌两次并喊嘿嘿。左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步，右脚向 左脚方向空中蹬两拍，蹬脚的同时击掌两次并喊嘿嘿。 7. 随音乐与老师一起舞蹈，或分小组表演不同场景的舞蹈。 三、拓展学习 1. 欣赏跳月歌 （吕薇演唱） ，了解同一音乐作品可以有不同音乐表现形式。 2. 欣赏彝族舞曲和北京喜讯到边寨 ，了解不同内容的彝族音乐。 四、课堂小结 音乐是人们认识一个民族文化的窗口。 “跳月”是阿细人生活的重要内容之一。今天，我们 也正是随着跳月歌走进了彝族山寨，现在就让我们加入到他们欢快的舞蹈行列中一起 跳起来吧！师生一起随着音乐“跳月” ，在欢快的歌舞中结束课。
