1、第三节 重力 教学目标： 1知识和技能 （1）知道重力产生的原因。 （2）知道重力的方向、重心。 （3）通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。 2过程与方法 （1）经历探究重力大小跟什么有关的过程。 （2）尝试根据已有经验提出科学的猜想。 （3）体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。 3情感、态度与价值观 （1）对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。 （2）通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。 （3）培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。 重点：重力的方向及重力与物体质量的关系 难点：重力方向 教具
2、：砝码一盒、弹簧测力计、重垂线等 教学过程： 一引入新课 通过瀑布下落，苹果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新课。 演示：橡皮做圆周运动，橡皮不会跑掉，感到手用一个力拉住橡皮，同样，月亮绕地球转 动。由于地球与月亮之间有相互吸引的力，这个力与地球吸引苹果，使苹果下落的力是一 样的。 二新课教学 科学家研究成果：宇宙任何两个物体（大：天体，小：灰尘）都存在相互吸引的力。引入 “万有引力” 。地球对地面附近物体的万有引力，举例：吊灯把吊绳拉紧；台灯压着桌面等。 引入重力概念。 （一）重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的大小又叫重量。 提问：重力的大小跟什么因素有关呢？ 演示实验：探究重力的大小跟什么因素有关？ 猜想：重力的大小跟质量有关。理由是用手提起质量大的物体，所用的力大，根据二力平 衡，重力就大。 实验过程：分别测出一组质量（钩码）及重力的数值，并描点绘图。由实验结果可知：重 力跟质量成正比，比值是一个常数约 9.8N/。用 g 表示，即 g=9.8N/。表示的物理意义 是：地球上质量 1的物体受到的重力是 9.8N。
