1、Period 1 1a2e .教学准备 1教师：准备录音机、磁带、多媒体课件、字母卡；搜集缩略词；制作表格(见教学 步骤)。 2学生：搜集生活中常见的缩略词，准备一张白纸和多支彩笔。 .教学目标 1学习本课的知识点： (1)字母：Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz (2)单词： blue，green，red，yellow，black，white，brown，purple，co lor，UFO，CCTV (3)句型： Whats this/that? Its . What color is it? Its . 2使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色。 3对学生进行美育教育，从小
2、培养他们对美的正确认识。 .教学重点 熟练掌握 SsZz 八个字母的大小写形式和颜色的表达方法。 .教学难点 准确而熟 练地描述物体的颜色。 .教学步骤 Step 1：Warmup 建议 1：游戏活动 这一部分的 Guessing game 主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象，猜出其是 什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。而“Whats this？Its .”既是 前一单元的重点句型，也是下一课时使用频率较高的一个句型。我们在游戏的最后用同样 的方式引出本堂课所要教授的新字母的小写形式。 For example： The teacher shows a part of a l
3、etter and asks： T：Whats this? Get the students to answer the question like this： S1：I think its A/B. Then show the whole of the letter to let the students check whether theyre right or wrong. 教师指着带颜色的字母问： T：What color is it? S1：Its red . 导入新课 What color is it? 建议 2：师生问答 通过字母卡片，复习前面学到的字母及交际用语。 T：Good
4、 morning! S1：Good morning! T：Whats this? S1：Its A. . 让同学们拿着卡片互相问答。 教师用红色粉笔在黑板上写“A” ，询问学生： T：Whats this? Ss：Its A. T：What color is it? The teacher answers himself/herself： Its red. 教师使用不同颜色的粉笔在黑板上写下字母 AaRr，让同学们一个接一个地读出来， 教师问： T：What color is it? Ss：Its red.(Help the students to answer.) 导入新课 What col
5、or is it? 建议 3： T：Good morning，boys and girls. Good morning，A. Good morning，B. (Greet as many students as possible individually.) T：What color are your clothes? (Help the students to answer.) S1：Its red. T：Good.Now please ask and answer questions with your partner about the color of your clothes. A：
6、What color is it？ B：Its red. A：What color is it？ B：Its blue. A：What color is it？ B：Its green. A：What color is it？ B：Its yellow. A：What color is it？ B：Its black. A：What color is it？ B：Its white. 导入新课 What color is it? Step 2：Present the new letters and words 1教师通过多媒体呈现一组本课要学习的字母图片，并且每张字母图片颜色不一样， 让学生以
7、小组为单位进行辨认。教师可采取竞赛的方式来调动学生的学习积极性。 For example： T：Look at these pictures.Lets play a game.Who can say these letters and the colors as quickly as possible？If you can，you will be the winner.Now lets begin. S1：Its “Z” ；its red. Get some students to ask each other about letters and colors in English，and t
8、hen do 1a： let the students write the letters for each color.The teacher can offer some help. 2读一读表示颜色的单词，然后把颜色与对应的单词连起来。 T：They are the names of colors.Draw them on the blackboard or show them on the screen.Now please read after me.You should pay attention to your pronunciation. Lets match the word
9、s with the colors. 建议： 教学过程中我们可以设计一个任务型活动为顺藤摸瓜。在学生学习了有关颜色的词汇 后，作为拓展，向学生介绍几个新的表示颜色的词汇，如：dark/light green，orange，pink。这几个词较常见，也很实用。然后通过顺藤摸瓜的游戏加以巩固。 具体操作为： 准备 10 个乒乓球，乒乓球染成 10 种不同的颜色，然后将 10 个乒乓球放在一个开口的 纸盒子里。上课时，教师找一个学生背对着大家，放音乐，音乐一开始，大家就开始传盒 子，音乐一停，手拿盒子的同学马上拿出一个球举起。问控制音乐的同学 “What color is it？ ” 他猜：“Its
10、 red.”。若猜对了，大家说 yes，控制音乐的学生继续放音乐； 如果大家说“No，its blue.”，控制音乐的学生下台，由刚才拿球的学生来控制音乐。游 戏继续，直到乒乓球在不同学生手里。可以多练几次，让学生充分掌握表示颜色的单词。 该活动参照击鼓传花的游戏而创造。可操作性强，学生积极性也高。能让学生在不知 不觉中掌握表示颜色的单词。 Step 3：Present the skills 1教师让学生听 1b 部分的录音，通过听力训练操练所学的新句型。 具体操作建议是：第一遍 让学生只是听，第二遍让学生听并跟读，然后教师让学生进 行操练，先学生齐读，然后把学生分成组齐读，最后让个别学生读。
11、通过这种从整体到部 分再到个体的机械操练，让学生掌握本课所学的新句型。 2教师板书并强调 What question 句型。 A：Whats this？ B：Its V. A：What color is it？ B：Its red. A：Whats that？ B：Its Z. A：What color is it？ B：Its black. Step 4：Practice the new skills 1让学生先按照课本的内容练习，建议前后位互问，同位互问，一生随意选择另一学 生互问，尽量采取多形式从多角度练习，让更多 的人参与进来。 2Pa ir work：Lets look at the
12、 pictures below.Can you ask and answer questions about the colors？Now work in pairs.Ask your partner about the letters in the pictures. A： Whats this？ B： Its S.A： What color is it？ B： Its green. A： Whats this？ B： Its T.A： What color is it？ B： Its blue. A： Whats this？ B： Its U.A： What color is it？ B：
13、 Its purple. A： Whats this in English？ B： Its V.A： What color is it？ B： Its light red. A： Whats this？ B： Its W.A： What color is it？ B： Its red. A： Whats this？ B： Its X.A： What color is it？ B： Its blue. A： Whats this？ B： Its Y.A： What color is it？ B： Its light green. A： Whats this？ B： Its Z.A： What c
14、olor is it？ B： Its yellow. 3.脱离课本，让学生根据身边的事物进行问答，或者用彩笔在白纸上随意写出学过的 字母进行问答。 Step 5：Study the new letters 1Listen and repeat 建议 1：先复习前面两个单元学过的字母，再过渡到本节课要学习的新字母。 For example： Please look at the letters.Lets practice saying the letters AaRr in order. Aa， Bb， Cc， Dd， Ee， Ff， Gg， Hh， Ii， Jj， Kk， Ll， Mm， Nn
15、， Oo， Pp， Qq， Rr Good.Look at the letters in 2a.They are letters SsZz.Lets listen and repeat them.Pay attention to the pronunciation of the long /i/sound in T and V and the short /e/ sound in S and ZThe /v/ sounds in V doesnt exist in most Chinese dialects.You should pay special attention.You cant s
16、ay that like /veI/ or /weI/./zi/is American English and is also acceptable. OK.Lets listen and repeat them. Ss， Tt， Uu， Vv， Ww， Xx， Yy， Zz 建议 2： 1第一遍让学生只是听，第二遍让学生听并跟读，然后教师让学生进行操练，先学生 齐读，然后把学生分成组齐读，最后让个别学生读。通过这种从整 体到部分再到个体的机 械操练，让学生掌握本课所学的新字母。 2教师出示一些带有字母的卡片，并涂上颜色，让学生任意抽取一张，读出字母和表 示卡片颜色的单词。为了培养学生的竞争意
17、识，也可以让学生以组为单位进行比赛，每个 组选一名代表，看哪个组读得准，读得响亮。 2Listen and number Look at the letters in 2b.They are not arranged alphabetically.Now listen to the tape and number the letters in order18，and then read them aloud. 3Copy and read 仔细观察 2c 中字母大小写书写格式，并抄写。教师仔细观察同学们的书写情况，针对 存在的问题及时在黑板上反馈。 建议 1：教师在黑板上画出四线格，先演示给同
18、学们看。 建议 2：利用投 影仪，以动态的形式展示给同学们看。 4Read and write 根据大写字母写出小写字母，根据小写字母写出大写字母，必须使用四线格。 写完之后找同学读一读，再次巩固字母的读音。对于书写比较漂亮的同学，教师将其 书写投影，供大家学习，同时也能激励大家认真书写。 建议：这个游戏叫“非常接触” 。在活动前先向学生介绍字母大小写的规则。通过活动 非常接触加以巩固。以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一 排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始” 后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上这样依次进行下
19、去， 最后第一排的学生把所传的字母写到黑板的四线格上，传得最快最准确的组获胜。 5Guess and discuss 这一部分并不一定要学生掌握这些缩略词的完整的拼法，主要是为了让学生了解可以 运用学过的大写字母来表示一些常见的缩略词或缩写形式。老师也可以补充一些常见的缩 略词。 For example： T：Have you seen these abbreviations？Do you know what they stand for？Now lets look at the pictures and abbreviations and discuss in groups. 1小组讨论，展
20、示答案。 2展示各小组课前收集的缩略词，看看哪组收集得多。 3教师在屏幕上多展示一些缩略词，让同学们多了解一些。 例如： UNFE 联合国紧急部队；GATT 关税及贸易总协定；ILO 国际劳工组织；UNPKF 联合国维 持和平部队；UNDP 联合国开发计划署；WHO 世界卫生组织；ICAO 国际民用航空组织；WIPO 世界知识产权组织；ECM 欧洲共同市场；MTV 音乐电视；GNP 国民生产总值；DHL 国际快递 公司 Step 6：Summary 建议 1：教师带着学生总结。 本课我们主要学习了 red，white，yellow，black 等表示颜色的单词，SZ 八个字母 的读音及大小写形
21、式，还学习了“What color is it？Its red.”两个句型。难点是准确 而熟练地描述物体的颜色。在第二课时的学习中我们会继续使用这两个句型进行语言交际。 建议 2：让学生自己总结。 建议 3：通过做题来总结本节课的学习内容。 Step 7：Homework 1把 SsZz 八个字母的大小写形式每个写 5 遍。 2制作彩色字母卡片，并在卡片上写出本节课学习的句型。 3预习第二课时的单词。 板 书 设 计 Starter Unit 3 What color is it？ 1a2e Letters Words Sentences Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx， Yy，Zz bl
22、ue，green，red，yellow，bla ck，white，brown，purple，col or What color is it？ Its red. 备 课 资 料 知识讲解 1What color is it？它是什么颜色的？ 【用法透析】该句型结构为“What color be 名词(代词)？”用来问某物是什 么颜色。 这是对颜色进行提问的特殊疑问句。what 是疑问代词，可放在名词前修饰说明名词 (color)，该句的主语是 it，所以动词用单数 is，若主语是复数的，则动词用 are。该句 答语为“Its/Theyre颜色 ”。例如： What color is your b
23、ike？你的自行车是什么颜色的？ Its black.是黑色的。 2Its black.它是黑色的。 【用法透析】it 是代词，指代前面所提到的东西或人。 【误区警示】注意：its 易与 its 混淆。its 是 it is 的缩略式，意思是“它是” ， 用时要注意以下几点： 在句首时 its 和 it is 两者可以通用。例如： Its/It is a pen.它是一支钢笔。 That is a car.Its an English car.那是一辆汽车，它是一辆英国生产的汽车。 作肯定回答时，在 Yes 之后只能用 it is，而不能用 its。如： Is this a pen？这是只钢笔吗？ Yes，it is.是的，它是。
