1、课题 燃烧和灭火 1 课时 教 学 目 标 1 使学生知道燃烧所需要的三个条件；了解灭火的一些常用的方法。 2 培养学生的分析综合能力、推理能力和应用已有的知识和经验对所 观察的现象作出假设和解释的能力。 3 具有安全用火的意识和行为。 教学 重点 难点 重点：燃烧所需要的三个条件。 难点：培养学生的分析综合能力、推理能力和作出假设和解释的能力。 教学 准备 1 分组实验材料：酒精灯、铁片、试管夹、灭火学具、火柴、蜡烛、 旧铁桶。 2 有关灭火方法的挂图、光盘、录像资料等。 教学过程 教学环 节 教师指导 学生活动 教学目标 导入新 课 1 提问： （1） 氧气有什么性质？ （2） 二氧化碳有
2、什么性质？ 2 谈话： 在前两节课里，我们反复的谈 到燃烧。燃烧是一种常见的现象。 燃烧是怎么回事？这节课，我们 就来研究“燃烧和灭火”的问题。 复习过去学过的 知识并回答新的问 题。 学生发言。 回答问题。 培养学生提 出问题的能 力。 学习新 课 1 认识燃烧和易燃物 （1）提出问题：你见过哪些燃 烧现象？ （2）组织讨论和记录： 哪些物体容易燃烧？哪些物 体不容易燃烧？并分别记录下来。 2 燃烧的条件 （1）问题：在一般情况下，燃 烧需要哪些条件？ （2）推测：根据问题进行推测， 三个推测答案，你同意哪一条就 在（ ）里面“” 。 （3）谈话： 取一根火柴，不用火点燃， 小组看图。 交流
3、和讨论。 学生进行讨论。 填写记录。 学生讨论问题。 选择推测答案。 学生边做实验并记 录实验现象和结果。 激发学生 对燃烧的研 究兴趣。 指导学生 认识燃烧现 象。 使学生认 识易燃物。 学生思考 与判断燃烧 需要的条件。 认识燃烧 需要一定的 条件，即综 合认识燃烧 的三个条件。 也不摩擦，把它放在铁盘上，它 能不能马上燃烧，为什么？ （4）实验：取一根火柴，把它 放在铁盘上，用酒精灯加热，观 察会发生什么现象？ 教学过程 教学环 节 教师指导 学生活动 教学目标 （5） 汇报交流实验情况， 并进行小结。 3 燃烧的利与弊 谈话：我们要研究燃烧的 条件，是为了更好的掌握燃 烧的规律，因为燃
4、烧与人有 密切的关系。 4 安全用火 （1）讲述：引起火灾的原因 有很多，其中有很多是由于 麻痹和不慎引起的，还有的 是由于小朋友玩火引起的。 所以，我们要特别注意防火。 （2）小组汇报交流讨论的情 况。 （3）教师小结：预防火灾， 人人有责。我们要提高警惕， 不要玩火；在城市内，禁止 燃放烟花爆竹；在农村，不 要在草堆上和其他易燃物附 近燃放鞭炮。遇到火灾，我 们要给 119 打电话，或者呼 喊大人救火。 汇报实验结果。 学生讨论： 燃烧对我们有什么好处？ 燃烧给我们带来哪些害 处？ 我们应该怎样预防火灾？ 学生讨论： 1 我们怎样预防火灾？ 2 我们遇到火灾怎么办？ 学生采用各种方式 进行汇报交流。 指导学 生认识燃 烧给我们 带来幸福， 也给我们 带来灾害。 增强学 生安全用 火和自我 保护的意 识 板书设 计 燃 烧 和 灭 火 一 燃烧条件：易燃物、氧气、一定的温度。 二 灭火：断绝燃烧条件。
