1、合理利用自然资源教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）概述人类与自然资源的关系。 （2）概述合理利用自然资源的道理。 2.过程与方法 通过分析资料及活动，提高学生分析能力及逻辑思维能力。 3.情感态度和价值观 树立爱护自然资源、保护自然资源和合理开发利用自然资源的意识。 【教学重点】 1.人类生产生活与自然资源的关系。 2.合理利用自然资源的重要性及措施。 【教学难点】 对自然资源的分析归类。 【教学方法】 资料分析法、讨论法、游戏活动 【课前准备】 玻璃缸、棋子、多媒体课件 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、设疑导入 我国是一个幅员辽阔、人口众多的国家，有着总量很大的自然资源。那
2、么，什么是自 然资源呢？与我们的生产生活有什么关系？今天，我们一起来学习自然资源。 二、新知导学 （一）自然资源的概念 师：什么样的资源才是自然资源呢？请同学们阅读教材，将自然资源的概念补充完整。 生：（阅读教材）自然资源是自然界 天然 存在，未经 人类加工 的资源，与人 类社会有着密切的联系。 师：你知道哪些自然资源？ 生：根据自己的理解举例。 师：在下面这些资源中，哪些属于自然资源呢？（展示河水、森林、农田、楼房） 生：河水和森林属于自然资源。 师：想一想，人类可以离开自然资源而生存吗？ 生：不可以。自然资源是人类赖以生存和发展的必需物质条件，人类的衣食住行所需 无一不是取自于大自然。 （
3、二）我国的自然资源 师：根据下面一组数据，你觉得用哪个词可以形容我国自然资源的总量？ 领土面积：世界第三 探明矿产储量：世界第三 耕地面积：世界第四 河流径流量：世界第六 森林面积：世界第六 生：地大物博。 师：是的，我国领土幅员辽阔，资源总量丰富，但是，我国也是一个人口众多的国家。 如果把资源平均到个人，会是什么结果呢？还是地大物博吗？一起来看一个表格。仔细分 析表格中的数据，你有什么结论？ 生：（阅读数据）我国自然资源的特点是资源总量丰富，人均资源量少。 师：先让我们来分析土地资源的特点。 资料一、中国国土面积 960 万平方公里，国土面积居世界第 3 位，但按人均占土地资 源论，在面积位
4、居世界前 12 位的国家中，中国居第 11 位。 资料二、中国地形、气候十分复杂，土地类型复杂多样。中国沙质荒漠、戈壁合占国 土总面积的 12%以上，改造、利用的难度很大。而对中国农业生产至关重要的耕地，所占 的比重仅 10%多些。 资料三、有限的耕地主要集中在中国东部季风区的平原地区，草原资源多分布在内蒙 古高原的东部等。在局部草原又面临过度放牧、草场退化的问题。 通过以上几则资料，你能总结出我国土地资源的特点吗？ 生：绝对数量大，人均占有量少；类型复杂多样，耕地比重小；地区差异明显，分布 不均匀，保护和开发问题突出。 师：水资源有什么特点呢？ 资料一、我国人均水资源占有量 2185 立方米
5、，不足世界平均水平的 1/3。 资料二、全国年降水量的分布由东南的超过 3000 毫米向西北递减至少于 50 毫米。 资料三、北方五片人口占全国总人口的 46.5%，耕地占全国的 65.3%，水资源只占全 国的 19%；南方四片人口占全国的 53.5%，耕地占全国的 34.7%，而水资源量为全国的 81%。 生：我国水资源的特点是总量大，但人均占有量少；南多北少，东多西少；与人口、 耕地的分布不相匹配。 师：我国的矿产资源情况如何呢？ 资料一、我国现已发现 171 种矿产资源，查明资源储量的有 158 种；有矿产地 1.8 万 处，其中大中型矿产地 7000 余处，人均占有量居世界 80 位。
6、 资料二、我国矿产资源供需总量失衡，后备资源储量增长速度赶不上消耗速度，对经 济社会发展的支持力度呈下降趋势。 生：我国矿产资源的特点是储量较大，矿种比较齐全，人均资源量少，部分矿产资源 供需失衡。 （三）自然资源的类型 师：自然资源可以分为两种：可再生资源和不可再生资源。阅读教材 P114 页，试着 将填空补充完整。 生：（阅读教材）可再生资源是指在 较短 的时间内即可再生，或是可以 循环使 用 的自然资源。不可再生资源是指人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能再生的 自然资源。 师：根据你对概念的理解，能不能判断出下面这些资源，哪些是可再生资源，哪些是 不可再生资源呢？请将对应的部分用线
7、连起来。 生：连线。 生物资源 矿物资源 土地资源 煤 石油 可再生资源 不可再生资源 水资源 天然气 （四）自然资源的开发和利用 师：自然资源是社会发展最基本的物质基础和生产要素。人类在认识自然资源和开发 利用自然资源方面存在着哪些问题呢？仔细阅读教材 7-3-6，理解对话的内容，思考对话内 容暗示了什么道理。 生：（小组分析讨论）各小组发表本组的结论，并与其他小组交流。 人类对自然资源的利用具有盲目性和无计划性，人类的种种破坏活动，将会给人类生 活带来巨大影响。 师：你知道哪些滥采滥用自然资源的事例？它们是否造成了严重的后果？ 生：举例。 师：不合理地开发利用草原，使草原荒漠化；不合理利用
8、水资源，使水资源枯竭；过 度开采煤矿，使煤的储存量急剧下降，过度砍伐，会对森林资源造成浪费等等，这些都是 不合理利用了自然资源。怎样利用自然资源才是合理的呢？我们来进行一个“捕鱼”游戏， 体会一下，在什么情况下可以捕捉到最多的“鱼”？从中你对合理利用自然资源有什么结 论？（组织学生进行游戏） 生：（进行游戏）结果：每次捕 10 条“鱼”可以捕捉到数量最多的“鱼” 。结论：资 源开发利用应保持适度。 师：有人认为可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的，你怎么认为？ 生：对于可再生资源，如果不加以合理利用和保护，也会逐渐枯竭的。因此，我们对 可再生资源要遵循科学开发、合理利用和持续发展的原则。 师：
9、比如污水处理厂可以回收利用城市污水，开辟第二水源；禁止乱占耕地可以合理 利用土地资源；植树造林可以保护森林资源；退耕还草也可以保护土地资源等等。不可再 生资源又如何开发利用呢？ 生：对不可再生资源要遵循节约利用和综合利用的原则，确保资源的储采比，合理调 节有限资源的耗竭速度。 师：我们现在用的电基本都是用煤发电，但煤炭资源的开采，用一点就少一点，有什 么办法保护煤资源呢？ 生：可以用太阳能发电或者风力发电。 师：太阳能是取之不尽用之不竭的能源，我国在宁夏建立了首座太阳能发电站，此外 还有风力发电站来代替煤炭发电。生活中随手关灯，也可以节省煤炭资源。有人觉得我们 保护自然资源，就要完全禁止开发利
10、用。这种观点对吗？ 生：不对。我们并不是完全禁止开发利用，而是反对无计划地和盲目地开发利用。 师：资源的开发和资源的保护是否相矛盾呢？ 生：不是的，资源的开发和保护，既相互联系，又相互制约，我们应该制订出具体的 开发保护计划，确保资源合理开发利用。 师：生活中，我们如何合理利用自然资源呢？ 生：（举例） 师：下面这些行为中，有利于保护哪些自然资源？ 生：节约用水就是保护水资源；使用双面纸就是保护森林资源；节约用电就是保护煤 炭资源；节约粮食就是节约耕地。 三、课堂小结 1.我国自然资源的特点是资源总量丰富，人均资源量少。 2.自然资源可分为可再生资源和不可再生资源。 3.对可再生资源要遵循科学
11、开发、合理利用和持续发展的原则；对不可再生资源要遵 循节约利用和综合利用的原则。 四、课堂练习 1.“垃圾是放错了地方的资源”这启示我们要 （ C ） 实现垃圾回收再利用，发展循环经济 边污染边治理，反对先污染后治理 实现“资源产品消费废物排放”的循环 实现“资源产品消费再生资源”的循环 A. B. C. D. 2. 关于自然资源的特征，以下哪种说法是错误的？（ C ） A. 对于自然资源的开发和利用，要有计划，有目的 B. 自然资源的保护与开发是相互联系、相互制约的 C. 自然资源的分布在各地的分布是均匀的 D. 自然资源分为可再生资源和不可再生资源 【板书设计】 一、自然资源的概念 二、我国自然资源的现状 三、自然资源的分类 四、自然资源的开发和利用 【教学反思】 自然资源是人类生存和发展的物质基础。学生自主阅读教材得出自然资源的概念，并 通过一个练习对学生掌握情况进行检测。通过教师提供各种资料分析，由学生自己得出我 国自然资源的现状，既能充分认识到我国“资源大国的优势” ，又能将我国资源分布的特点 展示给学生，增强学生们的爱国热情和富国强民的信心。通过阅读教材及巩固练习，掌握 自然资源的种类；分析教材中的图片资料及活动，认识到在利用自然资源方面存在的问题 及如何合理利用自然资源；结合日常生活中的实例，认识到保护自然资源任重而道远。
