1、小学英语北师大版四年级上册 Unit3 Its too expensive!(L1) 故 事 教 学 设 计 怀柔区第一小学 崔维维 教材复印页 教学基本信息 课题 Unit3 Its too expensive!(故事教学设计) 学科 英语 学段：中段 年级 四年级 教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材英语第四册 出版社：北京师范大学 指导思想与理论依据 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养 学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的 能力。根据小学生的年龄特点和新课标的新理念，通过一系列
2、情境 的创设引导学生认识，体会，理解和运用新的语言材料。本课通过 创设真实的情境，设计不同层次的问题和任务，让学生在各种活动 中理解故事，积累知识和运用语言。 教学背景分析 教学内容：本课为北师大版小学英语四年级下册第三单元第一课时 的故事教学。故事主要讲述了三个主人公 Ann,Ken,Mom 去购物发生 的故事。 学生情况：我校四年级的学生每班 40 多人，他们活泼好动，思维活 跃，乐于参与和尝试，勇于表现自己，具有一定的合作意识。初步 形成了一定的学习习惯，能根据老师的引导完成简单的任务。 教学方式：任务型教学，体验式教学，引导学生运用猜想、归纳等 不同学习活动方式。 教学手段：采用多媒体
3、教学手段。 技术准备：教学课件，教师自制教学卡片，多媒体课件，录音机等。 教学目标 知识技能：1.使学生能够初步理解故事中有关衣物和购物的词汇 （shorts,trousers,cap,shoes，expensive,cheap,s ale） 。 2.使学生能够正确理解故事大意，初步朗读故事 过程与方法：1.导入环节。通过询问三件 T-shirt 的价格，进行 对比，引出课题 Its too expensive! 2.新授环节。设计不同的任务和问题来逐图学习， 理解故事，体会功能句用法。 3.内化，运用环节。通过不同的活动来给学生消化， 吸收自学时间，给学生知识产出的机会。 情感态度与价值观：
4、通过合作学习的学习方式，培养学生们团结 协作的意识和学习兴趣。 教学过程（表格描述） 教学阶 段 教师活动 学生活动 设计意图 准备环 节 1.Greeting 2. Show students three T-shirts and ask their price and size.“Whats this? “What color?” “How much is it?” “What size?” 1.Greeting. 2. Look and answer. 通过对比三件衣服 的价格，让学生理 解 cheap,expensiv 和 too expensive 的 含义；并对衣服的 尺寸有了直观
5、的理 解，并由此导入课 文，调动了学生的 兴趣，集中了学生 的注意力，为理解 课文打下基础。 理解故 事环节 1.Show the main picture and ask: “Who are they?” (出示头饰) 2.Do you know “Where are they going？”Can you guess?(Model:Maybe they are going to school.Maybe) 3.Maybe you are right. Now lets watch the story and check the answer. 4.Check the answer. 1.O
6、bserve and describe the picture. They are Ann, Ken and Mom 2.Guess: Maybe they. Watch the story. 导入课文 整体感知故事 让学生带着问题去 观看动画 They are going to a clothes store. 5.Now, we know they are going to a store.But there are two stores. “Which store do they go in? Why?(show two stores picture)” “.What do they w
7、ant to buy?” Yes. Do you know why? Because its SALE NOW ON.(Give students a picture about sale.) So sale means cheap. “What do they want to buy? ”(show the pictures and stick them on the blackboard). They are going to a store. Children watch the story and think about the questions. They go to store
8、B. Because its cheap. Children watch the story and think about the questions. They want to buy. Ann wants to buy shoes. Ken wants to buy a cap. 逐图理解故事大意， 通过第 2 个问题， 让学生理解 sale 的 含义。 讲故事 环节 1. Read the story by yourselves silently and think about two questions. (1)How much are these clothes? (2). Wha
9、t size is the Read the story and find the answers. Answer the questions 通过提问，帮助学 生理解故事细节， 同时培养学生从阅 读中获取信息的能 cap? （Ok,open your books and turn to page 26 and 27.） “How much are these altogether?” 2.What do they buy finally?Why? Does Ken buy trousers finally?Why? . and tell us which picture? They are
10、49 yuan. Listen,point and repeat the story. (注意语音语调) No,its too big. . 力。 深入理解课文，同 时让学生理解和运 用 big,right size,expensive,cheap 来描述衣物。 拓展提 高环节 1. Watch and repeat the story. 2. Listen,point and repeat the story. 3. Choose the picture you like to read. 4. Read the story by yourself. 5.Exercise(True or F
11、alse questions) (1)Go over these questions to make sure that students understand them. (2)Check the answer (3)Who is wrong? Do you understand now? 1. Watch and repeat. 2.Listen,point and repeat 3.Read the pictures they like. 4. Read the story by themselves.( Read the story by themselves and then fin
12、d something they dont know.) Let students to help classmates solve problems. . Do these exercise. 学生自主选择想读 那一幅图片。达到 从学生兴趣出发的 目的，使学生自主 学习课文。 规范学生读音，培 养学生朗读的语感 和技巧，教师巡视， 帮助有困难的学生。 检验学生对故事的 理解 Tell the reasons. Why is true? Why is false? 作业布 置 Choose one to fnish: 1.Listen and read the story for three
13、or four times(听读故事 3 或 4 遍) 2.Read the story by yourself for one time.(自读一遍故事) 给学生根据自己实 际选择自主作业练 习的空间。 板书设 计 Unit3 Its too expensive! Name Clothes How much? ( 49 yuan ) Why? trousers（） He doesnt buy trousers. Its too big. shorts( ) 25 yuan Its the right size. Ken (Mocky) a cap(medium)( ) Its only 4
14、yuan. Its cheap. Its a gift for his friend Mocky. Ann shoes( ) 20 yuan Its cheap. She likes them. Mom 注：板书中的人物和物品都为图片。 学习效果评价设计 对学生学习效果的评价是课堂教学中不可或缺的重要部分。 在本节课中，主要以形成性评价为主，以学生参与课堂教学活 动的表现和合作能力为主要依据，结合本课时的主要内容，设 计了男女竞赛的评价方式。希望通过竞赛过程，充分激发学生 作为学习主人的积极性和主动性。另外，教师还可以通过查阅 学生在课上完成练习纸（见附录）来及时了解每个学生在本课 时的学习效
15、果。 （附录） Exercise:According to the story,ture(T) or false(F). 1. Ann, Ken and Mom goes to a hospital.( ) 2. The shoes are 30 yuan.( ) 3. Ken buys a T-shirt for Mocky.( ) 4. The cap is too small for Mocky.( ) 5.They spend(花费)49 yuan altogether（总共）. ( ) 本教学设计的特点 本次教学设计遵循新课标理念，从整体去感知理解课文， 再进一步加深对课文的理解。板
16、书设计，使这篇课文的内容一 目了然。媒体的辅助，帮助学生轻松理解了故事大意。环节的 设置，更是体现了学生自主学习的主题。 1、 整体感知，问题铺路。本节课我首先整体让学生 听故事，体会故事的整体意思，在情境中感受新 授故事语言。再通过两个问题：Where are they going?Which store do they go in?引导学生理解课 文，注重对学生进行语篇输入，有效培养学生的 听力理解、阅读和逻辑思维能力。 2、 板书设计，突出重点。板书是教学的重要手段和 表现形式。本节课的板书我从人物，购买的物品， 原由几方面来体现，便于学生记忆以及通过板书 对课文进行简要的复述。使学生对课文的主要内 容一目了然。 3、 媒体辅助，情境凸现。本节课利用多媒体辅助教 学，创造逼真的教学情景，帮助学生围绕购物时 询问衣物的价格去理解语言、运用语言，激发学 生的英语学习兴趣，提高课堂教学效果。 4、 环节设置，体现主题。每个环节的设置上，发挥 了学生自主意识同时也培养了学生学好英语的自 信心。
