1、【学习目标】 1、能记住三种起电方式、电荷量、元电荷及其单位。能说出静电现象 2、会运用电荷守恒定律解析物体带正、负电荷。 会解决电荷分配和解析静电现象 3、体验摩擦起电等带电方式 【学习重点与难点】 1、电荷守恒定律 2、起电的实质 【使用说明与学法指导】 1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材 P2-P4页内容，阅读随 堂优化训练资料 P3-P5页内容，对概念、关键词、等进行梳理，作好必要的标注和笔 记。 2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获” 处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。 3、熟记、理解基础知识梳理中的重点知识。
2、一、问题导学 1、你知道起电有哪些方式？ 2、起电的实质是什么？ 3、什么是元电荷？电荷守恒定律的内容是什么？ 二、知识梳理 1物体带电：物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说它带了 2自然界只有两种电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做 ；用毛皮 摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做 3电荷间的相互作用规律：同种电荷相互 ，异种电荷相互 4物体起电有三种方式： , , 二、电荷守恒定律 1电荷量的表示及单位 ,字母表示： .国际单位制单位 ： ，简称库单位符号： 2元电荷 电子所带的电荷量是最小电荷量，人们把这个最小电荷量叫做 ，用 e 表示， e C实验表明：所有带电体的电荷量或者等于 e，或者是
3、 e 的整数倍 3电荷既不能创造，也不能 ，它们只能从一个物体转移到 ，或者从物体的一 部分转移到 在转移的过程中，电荷的_不变，这一结论叫做电荷守恒定律 三、预习自测 1关于带电，下列说法正确的是( ) A有的物体内部有电荷，有的物体内部没有电荷，所以有带电的物体，也有不带电的物体 B物体不带电是因为所带的正电荷数目和负电荷数目相等 C自然界只有两种电荷，正电荷和负电荷 D我们可以通过某一种方法创造电荷 我的疑惑： 我的收获： 探究案 一、合作探究 探究 1、摩擦起电 （1）摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同特别是离核较远的电 子受到的束缚 。当两个物体互相摩擦时，一些束缚得
4、不紧的 往往从一 个物体转移到另一个物体。摩擦起电实质是 转移 结果：两个相互摩擦的物体带上等量异种电荷得到电子的物质：带上 ；失去 电子的物质带上 （2）摩擦起电有没有创造了电荷？ 思路小结： 探究 2、接触带电荷感应起电 （1） 三个相同的金属小球 A、B、C 放在三个绝缘支架上，A 带有正电荷，B、C 不带电。 不借助其他的器具你如何通过实验，使 B、C 带上相同的电荷？ （2）、条件同上，你如何通过实验，使 B、C 带上电性相反的 电荷？ （3）. 又如何使 B、C 上的电性相反的电荷消失？ 思路小结： 二、总结整理 一、 摩擦起电：相互摩擦的物体带上等量的异种电荷的现象。规律：带上等
5、量的异种 电荷 。摩擦起电的实质：电子的得失 接触起电：相互接触的物体带上电荷的现象。规律：相同金属球平分总电量；不同金属球 按比例分配 实质：电荷的转移 感应起电：导体在电场的作用下电荷重新分布的现象。规律：近、远端带上等量的异种电 荷 实质：电荷的重新分布 二、电荷守恒定律 电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转 移到另一部分在转移动过程中,电荷的代数和不变。 训练案 一、课中检测与训练： 1把两个完全相同的金属球 A和 B接触一下，再分开一段距离，发现两球之间相互排斥， 则 A、B 两球原来的带电情况可能是（ ） A带有等量异种电荷 B带有等量同种电荷 C带有不等量异种电荷 D一个带电，另一个不带电 A B C 二、课后巩固促提升 1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本 2、完成作业：课本 P4页：2 题、3 题；课时作业P1-3 页：10 题、13 题 3、温故知新：阅读课本 P2-3页，并完成新发的预习案；探讨随堂优化训练P1-4 页
