1、 七 年级 思品 科第 三 单元 (章）第 课时（总第 课时） 主备课教师： 胡耀斌 辅备教师： 课题 第八课 法律是特殊的规则 第 2 站遵守法律规则 教学 目标 知识目标：理解法律的特点；认识法律的目的；了解法律的作用。 能力目标：提高学生对法律规则与其他规则的辨别能 力；运用法律知识分析问题的能力。 情感态度价值观：让学生在进一步了解法律规则特点的基础上，认识到法律规则的目的，以及法律在维护 社会秩序中所具有的重要作用，增强自觉遵守法律规则的意识。 重点 理解法律的特点。 难点 理解法律的特点。 课堂教学过程与内容 个性化调整 1、复习旧课、情境导入新课，揭题示标： 思想驿站 P78：情
2、景感悟。 情景一、赵亮在公交车上见一男子不给孕妇让座，非常气愤却又无可奈何。 情景二、小松见两男子对一卖水果的小贩拳脚相加，赶紧拨打 110 报警，警察将俩押上警车。 想一想：这两个事例有什么不同？ 赵亮为什么又气愤又无奈？小松可以报警，赵亮为何没有报警？ 在学生对思想驿站问题讨论交的流过程中，点拨：情景一中的男子违反的是道德规则；情景 二中的男子违反的是法律规则。道德规则的维护依靠的是舆论与人们内心信念的力量；法律规则 的维护依靠的是国家强制力。所以，小松可以报警。顺势导入新课遵守法律规则 ，并出示 学习目标，引领学生先学后教，进行自主、合作与拓展学习。 二、出示自学指导与预习提示： 自主预
3、习：1、法律的特点？ 2、法律的目的？ 3、法律的作用？ 合作释疑：（1）在所有规则中，唯一由国家制定或认可的是 。无论什么人，只要违 法犯罪，就会受到法律的强制 或 ；这就叫 。 （2） 、 、 、和 是国家的强制力量，保证法律的实施。 （3）在我国， 是侦察机关， 是检察机关， 是审判机关， 是刑罚执行机关。 三、学生自学，教师巡视、指导： 四、学生讲解或问答问题；教师点拨、更正和补充： 思考题 1：法律的特点？ 案例（一）2011 年 2 月 25 日，十一届全国人大常委会通过刑法修正案（八） 。把“醉驾” 、 “飙车”等危险驾驶行为列为犯罪行为。 案例（二）改革开放以来，胡长清、成克杰
4、、李嘉廷等一批省部、级高官，纷纷因受贿罪、 巨额财产来源不明罪被判处死刑。 案例（三）公安部对交通肇事逃逸造成五死四伤的张明宝进行网上通缉。摄于公安机关的强 大威力，2 个月后投案自首，被法院处以刑罚。 合作探究：（1）案例一，说明了什么？（什么特点）道德与法律有什么区别与联系？ （2）案例二，说明了什么？（什么特点）纪律、章程与法律有什么区别与联系？ （3）案例三，说明了什么？（什么特点）国家暴力机关指谁；主要职能是什么？ （4）上述材料，共同说明了什么？ 点拨：案例一、二、三分别体现了法律的特点是法律是由国家制定或认可的。法律 对全体社会成员具有普遍约束（显著特点） 。法律通过国家强制力保
5、证实施。（最主要特点） 总之，法律是一种特殊的行为规则。 思考题 2：法律的目的？ 点拨：法律的目的不在于惩罚，而在于关怀。 思考题三：法律的作用？ 时政回顾：乌鲁木齐中级人民法院对参与 2009 年“7.5”打砸抢烧的 13 名被告处以刑罚。 说一说：（1）对违法犯罪分子的惩处，体现了我国法律的什么作用？ （2）青少年应如何提高自己的法制观念？ 点拨：法律维护社会的安定与和谐。法律惩治犯罪保护人民的权益。 我们应该学法用法，养成遵纪守法的好习惯。 五、归纳小结与板书设计： 六、堂堂清练习： 1、法律是通过 来实现的。 （ B ） A、说服教育 B、国家强制力 C、自觉遵守 D、警察强制 2、
6、法律对犯罪分子进行惩罚的目的在于。 （ B ） A、仅仅为了打击 B、惩前毖后、治病救人 C、没有更好的办法 D、替受害者复仇 3、对待法律，正确的态度是。 （ D ） A、只要遵守就够了 B、自己知法守法就可以了 C、学法律知识就不会违法 D、知法守法还应护法 4、 韩非子：刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。此话说明了法律 （ ）A 是由国家制定或认可 的 B 对全体社会成员具有普遍约束力 C 通过国家强制力保证实施 D 目的不在惩罚，而在奖赏 5、在我国，任何人不论其职位有多高，功劳有多大，都必须严格遵守国家的法律；任何人一旦触 犯了法律，都要受到法律的制裁，绝不允许任何人超越于法律之上。 结合所学的知识，分析上述材料说明了什么。 作业 布置 1、练习册：第八课第二站。 2、预习： 第九课第一站。 课后 反思 遵守 法律 规则 法律的特点 法律的作用 法律的目的
