1、2.1人地关系思想的演变学案 学习目标与要求 知识目标：了解三种人地关系的产生背景、核心思想、影响。 能力目标：能够利用三种人地关系的思想分析说明有关问题，说明走可持续发展之路 的必然。 过程与方法目标：学会通过观察图像、合作交流、运用表格法等过程与方法比较归纳 三种人地关系的主要观点，分析演变的原因。 情感态度与价值观目标：谋求人地关系的统一 ，推动人类社会与地理环境相互协调。 新知探究 自主学习 产生背景 核心思想 评价 地理环境 决定论 人类中心论 人地伙伴论 合作探究 1、思考：地理环境包括自然环境和社会环境，因此“地理环境决定论”中的“地理环境” 也包括自然环境决定论和社会环境决定论
2、，这种说法正确吗？为什么？ 2、思考：人类中心论在农业还是工业文明阶段表现最突出？ 3、合作交流 P29-30 活动，完成 P30 问题： 局限性： 影响（结果）： 意义： 4、地理环境决定论和人类中心论是完全错误的，这种观点正确吗？为什么？ 5、思考：人地伙伴论是人地关系演变的终极理论，这种说法对吗？为什么？ 6、中国古代就有“天人合一”的思想，所以人地伙伴论自古就得到大家的公认这种说法对 吗？为什么？， 7、合作交流完成 P31 活动 图表导学 读 P28 图文完成 P28 问题。 【课后反思】 本节课你学会了什么？有什么收获？还有什么疑问？ 问题解答 自我检测与评价 一、单项选择题 1、
3、下列有关地理环境决定论的说法，不正确的是 （ ） A地理环境决定论也就是自然环境决定论 B地理环境决定论产生于生产力水平 极为低下的时代 C地理环境决定论特别强调人的主观能动性 D地理环境决定论认为人只是被动地 适应环境 2、下列有关人类中心论的说法，正确的是 （ ） A人类中心论诞生于人类社会生产力水平高度发达的现代 B人类中心论以通过农业生产破坏自然环境为其主要影响 C人类中心论以通过工业活动造成环境污染为其主要影响 D 人类中心论的后果是造成人地关系的全面不协调 3、下列做法或说法符合人类中心论的思想的是 （ ） A斩伐养长，不失其时 B退耕还林，退耕还牧 C竭泽而渔，焚薮而田 D植树造
4、林，修建水库 “听天由命”反映我国古代某些人的思想，据此回答 4-5 题。 4、这句话反应的人地关系思想是 （ ） A地理环境决定论 B人类中心论 C人地相关论 D人地伙伴论 5、该思想最初形成于 （ ） A农业社会时期 B工业社会时期 C人类社会早期 D后工业化时期 我国古代道教就有“天地与我共生，万物与我为一”的“天人合一”思想（庄 子齐物论 ） 。据此回答 6-9 题。 6、 “天地与我共生，万物与我为一”体现了 （ ） A环境决定论思想 B人类中心论思想 C人地相关论思想 D人地伙伴论思想 7这种人地关系作为一种理论得到大家的公认，始于 （ ） A古希腊时代 B我国春秋战国时期 C18
5、 世纪 60 年代 D20 世纪 60 年代 8、下列叙述符合该人地关系思想的有 （ ） A倡导人类应当与地理环境互惠共生、和谐互进 B是一种崇拜自然、畏惧自然的 认识论 C强调人类从自身需求出发，追 求征服自然 D产生于土地荒漠化、盐碱化和水土流失严重的农业社会鼎盛时期 9、下列做法符合该人地关系可持续发展思想的是 （ ） A在我国 西南林区大量采伐林木 B在我国水土流失严重地区植树造林 C在我国主要河湖或海域严禁捕渔 D在东北大面积开垦沼泽地 10、下列有关人地关系思想的叙述，正确的是 （ ） A人类中心论、地理环境决定论和人地伙伴论是按时间顺序诞生的 B人类中心论的广泛流行，导致了对地理
6、环境的大肆破坏 C人类 中心论主要应用于农业生产，对工业生产影响较小 D人地伙伴论诞生后，地理环境就已经向良好的方向发展 二、综合题 11、图 2-1-2 中, 内圆表示占有一定空间的人类社会，内、外圆之间的空间表 示人类社会的周围环境，读图思考并回答下列问题： （1）人类与环境的相互关系是用 4 组箭头表示的，这 4 组箭头分别表示什么含义？ 箭头代表人类从 中获取物质和能量；箭头 指人类将生产消费和生活消费的 产物，以 的形式排放到环 境中去。 箭头是人类通过 活动对环境产生影响。箭头 是指受到人类活动影响 了的环境把它受到的影响又反过来作用于 。 （2）在过程中，引起环境问题的人类活动主
7、要是 ；在 过程中， 引起环境问题的人类活动主要是 。 （3）根据人类活动和地理环境的相互关系，我们应该树立怎样的 人地关系思想？ 12、读 “洞庭湖的变迁图” （图 2-1-3） ，回答： （1）300 年来洞庭湖的面积变化趋势 是 。 （2）洞庭湖面积发生变化的主要原因是_ _ _ _ _ _。 （3）史载南宋时期“沅湘间 多山，农家惟种粟，且多在 岗埠，每欲播种时，则先伐 其林，纵火焚之，地遇雨， 浮沙随水下江，故江底沙淤 日积，水势年增。 ”请用地理 学原理分析长江流域“水势 年增”的原因。 （4）上题所述的人地关系思 想的核心是什么？从人地伙 伴论的角度考虑，长江流域 应该采取的措施
8、是什么？ 2.1人地关系思想的演变学案练习参考答案 新知探究 自主学习 产生背景 核心思想 评价 地理环境 决定论 （1）人类认识自然、改造 自然的能力很低；（2）人 类对地理环境的依赖性很 大；（3）地理环境对人类 社会发展的影响很大 地理环境： 1、决定人类的 生理 和 心理 特征 2、决 定人类的民族特征、文化发 展、及经济基础、上层建筑 等。 3、决定人类社会的发展，人 类只能被动地适应环境。 夸大了地理环境对人类的 影响，忽视了人的主观能 动性，反映了当时人类对 人地关系的认识。 人类中心论 1、 随着科学技术和社会 生产力的发展；2、人类利 用和改造 地理环境 的能 力不断提高，
9、3、地理环 境决定论受到否定和批判， “人类中心论”的思想应 运而生。 （ 1）单纯地把地理环境看 作人类活动的场所和任意开 发利用的对象；（2）一味地 从自身需求出发，盲目追求 征服自然；（3）忽略了地理 环境对人类社会的影响，夸 大人的主观能动性 1、人地关系对立；2、地 理环境严重制约社会经济 的持续发展；3、甚至威胁 人类未来的生存与发展,人 地关系呈现全面不协调， 环境恶化严重 人地伙伴论 1、面对日益严峻的人口、 资源与环境问题， 2、人 类开始反思以往行为对地 理环境所造成的严重后果 3、重新认识人类与地理环 境的关系。4、逐步建立人 与地理环境的新型伙伴关 系。 （1）人类具有
10、认识自然、改 造自然的能力地理环境对 人类也具有反作用；（2）人 类应当与地理环境建立平等 友好、互惠共生、和谐互进 的伙伴关系 1、倡导人类在积极认识、 遵循和利用自然规律的基 础上， 2、合理、适度、 有效的改造自然；3、谋求 人地关系的和谐统一； 4、推动人类社会与地理环 境相互协调和可持续发展 合作探究 1、不正确。因为“地理环境决定论”所说的地理环境仅指自然环境。所以，地理环境决定 论的实质是自然环境决定论，它形成于人类社会早期，当时生产力水平低下，人类认识自 然和改造自然的能力很低，对地理环境的过分依赖性是地理环境决定论产生的前提，她夸 大了地理环境对人类的影响，认为地理环境决定人
11、类社会的发展，人类只能被动适应环境。 。 2、工业文明 3、不足之处悲观派过分强调环境对人类社会发展的制约作用而忽略了人类的主观能动 性；乐观派：过分强调人的主观能动性，忽略地理环境对人类社会的发展影响。可取之处 都认为人类社会的经济增长势必导致自然资源的减少、污染规模的扩大和污染程度的 提高，人类社会经济发展速度应保持在地理环境的许可范围内，实现经济、环境的协调发 展。两派的激烈争论，加深了人们对全球环境的认识孕育了可持续发展思想的产生。 4、观点片面。因为前者在一定程度上反映了地理环境对人类的影响，后者体现着人类对地 理环境的影响，但分别夸大了地理环境对人类的影响和人类的主观能动性，都对人
12、地关系 的认识走向极端，同时又有可取之处。 5、不对。因为由地理环境决定论到人类中心论再到人地伙伴论，反映了人类对人地关系由 浅入深、由片面到全面的认识过程，随着科技和生产力的进一步发展，人地关系思想将继 续发展、进一步走向协调。 6、不对。因为中国古代虽然就有“天人合一”的思想，但作为在一定程度上体现着当前人 地伙伴论观点的理论得到大家的公认是在 20 世纪 60 年代以后。这时面对日益严峻的人口、 局限性： 影响（结果）： 意义： 资源与环境问题，人类开始反思以往行为对地理环境所造成的严重后果，重新认识人类与 地理环境的关系，逐步建立人与地理环境的新型伙伴关系。 7、略 自我检测与评价 1
13、、C 2、D 3、C 4、A 5、C 6、D 7、D 8、A 9、B 10、B 11、 （1）环境 废弃物 生活、生产 人类社会 （2）滥采滥用自然资源 任 意排放有害废弃物质 （3）我们应该树立人地伙伴论思想，即人类应当与环境建立平等 友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系。 12、 （1）逐渐减小 （2）为增产粮食而围湖造田，植被破坏引起水土流失加剧导致泥沙淤 积，水量减少导致水位下降等。 （3）山区植被破坏引起水土流失加剧，导致河湖泥沙淤 积，河（湖）床变浅，排水和储水能力下降，洪涝灾害加剧 （4）核心思想：环境是人 类活动的场所和任意开发利用的对象，忽略地理环境对人类社会的影响。 措施：中上游 地区植树造林，平原地区退田还湖，兴修水利工程，加固堤坝等。
