1、萝卜的故事 教学目标 1以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程 2了解农业的收获与农民收入及生活的关系 3形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。 教学活动及过程 1导人。 “同学们回家以后，了解了自己家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食 物的来源 。 现在请几位同学简单介绍 一下” 。教师可以将学生的发言简要记录在黑板上， 并告诉学生： “上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食 物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动 从土地上取得收获的呢?让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。 ” 2组织学生阅读有关本课题的七
2、幅图画，通过讨论或谈话的方式知道： 第幅图画是播种。在烈日下，按照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜 种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。 第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后， 每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要 拔掉幼弱的萝卜苗， 只保留棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。 第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争 夺土壤里的水分和养料， 为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然 必须在烈日下给萝卜松土和除草。 第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在
3、疏松的土壤里才能够越长越大，因 此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。 第五幅图画是灌溉。 第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。 第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日 常生活。 3阅读课文。教师引导学生讨论： “为什么人们从收获中留下自己需要的以后，要把剩 余的部分拿到市场上卖掉?” “为什么收获的季节是最开心的季节?” 4阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目” 。教师引导学生讨沦： “虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西?” 对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自己家的收入方式有什么不同?自己的 父母是怎样通过劳动来维持
4、家庭经济来源的1 5总结。 家庭作业 从种植到收获 教学目标： 1 了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不 的规律。 2了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。 3了解农业生产具有地域性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘 生淮南则为橘”的道理。 4形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。 5知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富，从而 产生自豪感。 6知道土地为人类奉献着丰富的食物，保证着人类的生存，从而对生养我们自土地产生 由衷的敬意。 教学活动及过程 第一课时 1导入：“
5、上一节课，我们从虎子讲述的萝卜的故事中了解到，从每年月初种植到 5 月底收获是萝卜最佳的生产时间，只有这样才能够获得好的收成。这是为什么呢? 2解决问题讨论。请学生阅读本课题第一段的课文，讨论：光照和温度有什么关系；光 照、温度和农作物的生长有什么关系。教师引导学生了解一年中“在自然条件下，只有在 一段时间里的光照、温度才适合有关农作物的生长”：还可以请学生根据自己回家以后对 父母和长辈的调查，谈一谈本地区主要农作物从种植到收获的季节和时间，由此得出“什 么季节适合种什么农作物，有着一定的自然规律”的结沦。 3、教师讲解。 4、教师小结。 家庭作业 了解一种农作物的来历。 第二课时 1导人。农
6、作物的种植不仅和季节有着密切的关系，而且，一个地方并不是什么都能够种 植或出产的。比如我们每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我们 这里生产的，有的是本地出产的，有的是从外地运来的。 ” 2、全班讨论。阅读教科书第 9 页的课文，讨论：“你知道哪些农作物生长所要求的土壤、 气候是不同的?”通过交流知道，有的农作物喜欢温度高、强光照，像水稻、甘蔗等；有的 作物喜欢温暖，像小麦、棉花；有的农作物喜欢沙质土壤，像花生；有的农作物对土壤和 气候条件的要求并不高，像玉米等杂粮在很多地方都能够种植。 阅读中国政区图，通过政区图上的图例了解主要农作物在我国的分布。教师引导学生 探究：为什么
7、南方几乎不生产小麦?水稻在北方也有，可是为什么要少得多?对于农作物的 生长哪些因素是最重要的? 通过探究知道： (1)小麦喜欢在温暖、干旱的环境中生长，易结穗。南方太热、潮湿，不适合小麦 的生长。温度太高就会疯长枝叶，不容 (2)水稻和小麦的习性完全不同，喜欢温度高、强光照，喜欢生活在水里，所以南 方种植得多。北方虽然也有种植，但必须抓准农时，不然天气转冷，到了霜降，水稻的籽 粒还没有成熟，就不会有收成了。 (3)小麦、棉花喜欢温暖和强烈的阳光，我国中部及新疆部分地区具备这样的气候条件， 所以有着广泛的种植。 (4)水稻、甘蔗等农作物喜欢温度高、强光照和充足的雨水，所以在我国南方种植得比 较多
8、。青稞适应高寒条件，所以只在西藏和青海地区有种植。 (5)水果对阳光和水的要求都比较高，我国中部和南部的沿海地区以及新疆具备这 样的条件，所以这些地方有出产。 (6)玉米等杂粮对土壤和气候条件的要求并不高，因此在很多地方都能够栽种。 3探究活动。观察教科书第 10 页图画所出示的小麦、玉米、甘蔗、大豆、苹果、花生等 农作物，并讨论： “这些粮食、蔬菜、水果最早是从哪里来的?”通过讨论明确：现在人 种植的粮食、蔬菜和水果等农作物，都是人类从野生的植物物种中经过漫长的年代，通过 选育、驯化培育出来的。 4阅读与总结。阅读教科书第 10 页的课文，引导学生加深对主题的理解。 布置家庭作业。 妞妞的困
9、惑 教学目标 1了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。 2培养学生的环保意识和可持续发展意识。 教学活动及过程 1导入。 2全班讨论。观察和阅读教科书第 11 页的图画和课文，教师提问学生：“我们是普通的 消费者，面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中有残留农药，我们怎么帮助学生通过论知道， 要购买有绿色农产品标志的商品，购买有纯大然、无污染、公害标志的农产品。 3探究讨论。对于豆博士提出的问题，也就是妞妞的另外一个困惑，应该怎办呢？你们有 什么好的建议吗？ 4教师小结：概括讨论中的要点，布置家庭作业。 家庭作业 了解商店和市场出售的食物、蔬菜、水果中，有没有纯天然、无污染、无公害标志的农产
10、品；问问爸爸、妈妈是否认识绿色农产品的标志。 不断更新的通信家族 教学目标 1、帮助学生学会从身边熟悉的事物人手，比较完整地了解通信技术的变化与发展，体会科 技进步给人们生活带来的巨大变化。 2、帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响，进而到社会的进 步与发展。 3、渗透有关通信基本礼貌的教育。 第一课时 教学活动及过程 1导人。 2、布置任务。 教师向学生明确要求： （1)所介绍的应当是教科书上呈现的通信技术。 (2)要说明这项技术的具体使用方式及特点，最好能够联系实际进行。 (3)可以采用多种方式介绍，并且将讲解、表演、图片、实物等方式结合起来进行。鼓励 小组成员以合
11、作的方式介绍。 3小组准备。可以按照学生意愿，令所选择的通信工具相同或相近的学生组成一组。教师 巡视并且给予帮助，将自己事先准备好的资料提供给学生。 4教师小结。 第二课时 教学活动及过程 1、导入。 2讲解活动。按照上次课及课后的准备，每个小组向全班介绍一种通信方式。教师可以在 每个小组介绍之后，组织其他学生提问题，与讲解者进一步交流。 3全班讨论。通过同学们的介绍，我们对通信家族有了许多新的了解，并且认识到随着学 技术的进步，通信家族在不断发展变化着，出现了越来越先进、方便、快捷的通信工具。 朗读教科书第 33 页的课文，请学生思考，并且结合自己的生活实际，回答乐乐提出的问题 鼓励学生规范
12、自己在类似情况下的行为，减少不文明、不礼貌的言谈举止。 4教师小结 布置家庭作业。 信的旅行 教学目标 1了解一封信从寄出到收到的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，从而萌发 尊重他们及其劳动的情感。 2学会正确地书写信封，了解关于寄信的一般常识。 3了解通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。 教学活动及过程： 1导人。 “教科书第 35 页通过四幅照片为我们展示了一封信从寄到收的几个主要环节，请 同学们仔细看一看，都有哪几个环节?同桌之间可以相互交流一下。 ” 2 “刚才有些同学提到，一封信从寄到收要经过邮局叔叔、阿姨分拣信件这一过程，那 能说一说，他们是依据什么对信件
13、进行分拣的呢?”请学生自愿回答，教师将正确的答案写 在黑板上。 (信封上的邮政编码，可以讨论一下编码规律，本地区的邮政编码等。) “在前，老师走访了邮局的工作人员，听他们讲，由于有些粗心大意的人忘记写邮政编码， 或有些不知道写邮政编码，给他们的分拣工作造成了很大的麻烦。我们在座的一些同学可 能也不太楚应该如何书写信封，这节课我们就一起来了解一下信封的书写方法。 ” 3教师拿出事先准备好的几个用过的信封，找几名学生说一说，信是寄到哪里的，邮政编 码是什么，收信人是谁，这封信是从哪里寄出的、邮政编码是多少，以丰富学生对书写信 的感性认识。请学生默读教科书第 34 页男老师的一段话，边读边记寄信的要
14、求(要用国家 统一规定的标准信封)，以及书写信封的格式，并对学生进行提问，教师随手将几个要点记 在黑板上。 4待学生回答完毕后，教师布置学生填写教科书第 34 页的空白信封，并相互检查自己填 写得是否正确。学生填写的收信地址和发信地址既可以是课前了解到的家庭地址或学校地 址，也可以是其他地区的地址，教师可依据本班学生的实际情况灵活掌握。 5请学生将从家长那里了解到的有关在通信中不文明的行为讲给大家听，全班同学针对这 些不文明的行为展开讨论，发表自己的看法。 布置家庭作业。 绿衣使者 教学目标 1了解邮政工作者的辛勤劳动，养成尊重他们及其劳动的积极情感。 2了解通信是人们相互之间进行沟通的重要方
15、式之一，是联系人与人之间情感的纽带。 3培养学生关爱他人的积极情感 教学活动及过程 1、导人。 “上次课，老师请同学们利用周末的时间，到邮局实地观察一下邮政工作者劳动， 下面就请同学们把自己的所见所闻介绍给大家，也可以谈一下自己的感受。 ”学生自愿发言， 教师要注意加以引导，以免学生就事论事，发言的内容仅仅局限在对表面现象的描述上。 2、 班讨论。请学生欣赏教科书第 38 页的照片和说明文字。教师提问学生：“通过观察， 同学们对我们这个地区邮递员的工作已经有所了解，但对于其他地方邮递员的工作可能 还是比较陌生的，教科书向我们展示了一些地方的邮递员，你们了解他们那里的地理环 境吗?他们一般使用的
16、交通工具是什么?除此之外，你们还想了解些什么呢?”在学生进行 讨论的过程中，教师要适当地参与，如果学生在讨论过程中出现了意见不一的情况，教 师要加以引导，但决不意味着将现成的答案告诉他们。 3、个人制作。 “邮递员用辛勤的汗水为千家万户送去了温暖，教科书第 39 页呈现的三幅照 片分别反映了边防战士、老人、莘莘学子在收到盼望多时的来信时的喜悦和激动的心情你 们可以想像一下，如果你收到了一封非常想念的亲人或朋友的来信，你会是一种什么样的 心情?我想，你的亲人和朋友也一定会非常想念你，给他写一封信，向他介绍你的近况，并 向他表达你的思念之情。我想，他在读到你寄给他的这封信时，一定会感到很惊喜。 ”
17、 4、如果有时间，可以请自愿的学生向全班同学读一下信的内容；如果课上时间不够，可以 让学生在课后进行交流。教师提示学生，利用上次课学过的知识，正确地填写好信封，贴 好邮票，并在放学回家的路上，到邮局把这封信寄出去。 5、家庭作业 搜集反映目前农村道路交通状况的图片或文字资料。 怎样看电视 教学目标 1学会处理学习与看电视的关系。 2懂得怎样有效、合理地看电视。 3培养学生的思辨和表达能力。 4提高调查、发表和探究能力。 教学活动及过程 1导入。 “在课前，老师请同学们走访、调查了生活在你们周围的人喜欢看的视节日都 是什么， F 面就请同学们讲一讲，调查的对象是谁，他喜欢看的电视节是什么；：”在
18、 学生回答的过程中，教师按照不同的类别写在黑板上。待学生回答完后，教师进一步引导 学生：“看来，由于年龄不同、兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也是不同的。例如，在 座的每一位同学喜欢看的电视节目与你们的父母喜欢的就会有所不同，也曾因此而产生矛 盾。在看电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生 矛盾的时候，你是怎样做的?你有什好的建议和办法吗?” 2全班交流。 3探究讨论。 “刚才有很多同学都提到，同学们经常会因为自己贪看电视而受父母的 责怪：在教科书第 53 页有一组画面，请同学们来说一说，它反映的是一个么样的问题?如 果像他那样，会产生哪些危害呢?”待学生回答完毕
19、后，教师请学生阅读教科书第 53 页下 方的课文。 4教师总结：布置家庭作!业 将课上所学的内容向家长做介绍。 荧屏前后 教学目标 1 了解电视节日的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力 2萌发对电视厂作者及其劳动的尊重。 教学活动及过程 1导入。本课题的学习可以从教科书第 5051 页的，导渎图开始，教师应注意引导 学士认让 1 和了解多姿多彩的传媒世界。教师提问学牛：“在这幅导渎图中，有两幅画画 表现的是全家人在一起其乐融融地看电视的情景，我想问一问在座的各位同 学，昨天晚二谁看丁电视，看的是什么电视节日?”清学生自愿问答。 “每一个电视盯日凝 聚着许许多多电视工作者的心血、汗水和智慧，都是
20、荧屏前后许多电视作者共同劳动的结 果教师引出课题并写在黑板。 2小组讨论在小组讨论之前，教师提问学牛：“你们最喜欢的电视工作者是谁?” 清学生门愿发言。在此需要特别指出的是，学生可能会比较多地提到各种节日的主持人、 播音员等，针对此种情况，教师需要进一步提问：“那么，有谁知道，住一个电视节日呻 ， 除了需要主持人、播音员以外，还需要哪些工作人员，还需要做哪些 I：作电视节目是怎 样制作出来的?”请学生分小组进行讨论，并要求学牛将全组同学的答案进行归纳、整理。 3伞班交流、请学牛以小组为单位，推选一名代表向全班同学发表本组得出的结沦， 在各小组发表的过程中，教“巾应注意将学生发言的要点写在黑板上
21、。待各小组发表完毕后， 教师引导学生将他们提出的各项工作按照先后顺序进行排列 教师总结 布置家庭作业。 1教师应当就学生水较熟悉的某一个电视节目，帮助他们了解其制作在讨论和介绍 时较容易地为学生所接受。 2邀请的电视工作者以不是主持人或播音员为宜，以免因为“明星”效应而影响本课 题的教学。 书报生活中的良师益友 教学目标 1、知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。养成读书看报的好习惯。形成健康 的阅读兴趣。 2、学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。 教学时数 1 课时 教学过程： 1导人。 (板书课题)让学生自由发言，说说他们经常阅读的书报杂志有哪些。 2故事会。将学生分成小组，每个人
22、讲一个从书上看到的故事，然后每个小组推选出 一个故事，准备向全班做介绍。教师在此过程中进行巡视。 3、全班交流。每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听。 4教师总结。教师肯定学生所讲的故事，并提议：“如果你们愿意，可以把自己的藏书 拿到学校来，建立一个班级图书角，与班上的同学分享，让我们班的每一个人都能读到 更多的好书。 布置家庭作业。 1完成教科书第 57 页的“读后感” 。 2收集近期的各种报纸。 第二课时 教学准备 1收集近期的各种报纸杂志， 2准备剪报本、剪刀、胶水。 教学活动及进程 1导人。教师提问学生：纸、杂志和图书有什么不一样?”教师可以引导学生从出版时 间、形式、内容、故事
23、性、新闻性等方面展开讨论目的是通过讨论，让学生明确报纸、杂 志的特点和功能。 2全班交流：我家订了什么报纸或我看过什么报纸?我最喜欢的报纸是什么?哪些信息是 从报纸上获得的?报纸对我们的学习和生活有哪些帮助? 3剪报。首先介绍剪报是一种学习和积累知识的好方式，然后介绍剪报的分类 4教师总结。鼓励学生订报、看报，并养成剪报的好习惯，同时也要强调剪报道德。 家庭作业 1清家长欣赏自己的剪报，或者向他们介绍自己小组的剪报。 2自定题目，制作一份剪报? 电脑网络我的新伙伴 教学过程 1了解网络对于个人学习和生活的重要意义。 2知道网络的两面性。 3了解如何安全、有效 教学过程 1导人。 “在大众传媒中
24、，除了广播、电视、报刊、书籍之外，近些年来，又出现了 一个神奇的新伙伴，谁知道是什么?” (引出电脑网络，并板书课题) “我们班的同学谁 家里有电脑?”有谁接触过电脑网络?谈谈你们对电脑网络的感受好吗厂请学生自由发言。 2探究讨论。在黑板上写出“积极的”和“消极的”两个题目，让学生以自由发言的 形式，说出电脑网络都有哪些积极的功能和作用。对人们的工作、学习和生活都有哪些帮 助；有哪些消极的作用，如去不安全的网吧、上不健康的网络、玩内容不健康的游戏、随 便结交朋友，这些不仅浪费时间，而且还有危险。 3演示活动：如果是在网络教室上课，师生可以共同演示；如果是借用电脑上课，可 由教师演示：演示内容应
25、重点展示电脑网络的现代化功能以及对人们工作、学习和生活的 帮助+没有电脑的学校，应由教师借助相关资料给予讲解。 4阅读与讨沦。阅读教科书第 5859 页的文字和图画，让学生认识和了解到，网络 虽然能够为学习和生活提供帮助，带来乐趣，但是如果不能有效地自我控制，也会影响学 习和身心健康：与同桌讨沦： (1)怎样在电脑网络中安全、有效地获取 知识和信息； (2)怎样才能避免掉进“网络陷阱” 。 5制订公约。 、在讨论的基础上达成共识，引导学生制订公约，并举行签名仪式。 布置家庭作业： 通过电脑网络发表一个倡议书或少年网络公约。 我们身边的交通事故 教学目标 1通过调查，了解本地区交通事故发生的情况
26、 2感受交通事故给人们生活带来的伤害。 3进一步学习制定调查方案。 教学活动及过程 1导入，教师让学生阅读教科书第 6061 页的导读图。教师提问学生： “在这图上， 你看到了什么?画画为我们展现的是怎样一种景象?我们居住的地方和这 U 所呈现的景象有 什么刁；同时教师引导：尽管人们居住的地区各有不同之处，但无沦是繁华城市，还是 偏寸，人们都有一共同的愿望，那就是安全健康地生活，今天我们就来学习为了安全健 康地生活-” 2全班讨沦、教师出示交通事故图(可以是书上的图)并提问学生 学生根据教师上次布旨的任务，进一步讨论了解到的交通事故。 3阅读讨论 清学生阅读教科书第 62 页的课文和“近十年来
27、交通事故发生次数的统计 图及“在交通事故十不同年龄死亡和受伤的人数”的统计图针对两张统计图的内容做适当 的提问，帮助学生读懂图的内容。然后教师提问学生：从近十年来交通事故发生次数和 死亡人数的统计图 你看到了什么? 你了解到什么? 4探究讨论。教师提问，引导全班讨论： 交通事故给人们带来了什么影响? 身体上的伤害、感情上的痛苦为什么会发生这么多 的交通事故呢?交通事故发生的原因是什么? 5小组准备。教师布置调查任务：就上述各个方面将学生分成小组，讨论并制定调查 计划。 6教师小结 布置家庭作业。 1、随父母外出时都可以调查。 2、各个小组利用上下学或休息日的时间进行调查。 3、对于各小组制定的
28、调查方案进行评价。 为了行人和车辆的安全 教学目标 1、了解家庭和学校附近交通设施的设置情况，并知道它们的作用。 2尊重交通警察及其交通管理人员所付出的劳动。 3掌握报警的方法。 4对交通设施设置不合理的状况能提出建议。 教学过程 1导人。 “上节课，大家就交通事故的发生进行了讨沦，对发生事故的原因进行了分析， 课下同学们进行了实地调查。通过调查同学们有哪些发现？ 2发表与交流。 教师引导学生将汇报的重点放在交通设施的设置对于交通安全分别起哪些作用、发现了 哪些新的交通设施等方面。 3全班讨论：“对比教科书中出示的交通设施与我们住家和学校附近的交通设立有哪些 不同体现了什么厂请学生阅读教科书第
29、 6465 页后子以州答。所采用的照片有一些反映 的是比较先进的交通设施，目前主要集中在大城市，在这里出示主要是为了让学生了解交 通发展的趋势，教师可以根据学校和学生的实际况加以引导。 4阅读讨论。 “通过观察、采访你了解到交通警察的作用有哪些内容?他们是怎样保障行和车辆的安 全的?” 在学生充分讨论的基础上，阅读教科书第 65 页的课文并观察教科书中呈现的照片，进一 步了解交通警察的工作内容。教师可以从中引导学生理解交通警察工作的辛劳。 教师提问学生：“交通指挥中心是做什么的?电子警察指的是什么?遇到或发生交通事故 时，应该怎么办?拨打 122 报警电话时，要讲清什么?” 5交流与建议。 “
30、在调查过程中，有没有发现交通设施设置不合理的地方或少设必要的 交通设施的地方?”就此叮以让学生提出建议。 家庭作业 以小组或个人为单位，对家庭或学校附近的交通标志进行调查，并做记录，制成图片。 教师一定要提醒学生注意安全。 人人都应该懂得的“道路语言” 教学目标 1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。 2、了解一些过去不太熟悉的交通标志和国外的交通标志。 在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意。 教学过程 1导人。 “为了行人和车辆的安全，除了有交通设施的保障和交通警察的指挥，还有哪 些保障措施?你观察过道路上的各种交通标志吗?今
31、天，我们就一起来识和讨论交通标志。 请同学们朗读教科书第 66 页课文。 ” 2小组准备。 “你们都发现了哪些交通标志?它们的颜色和形状有什么特点?分别代表什 么意思?”各小组或个人进行准备，整理修改图片，设计汇报形式。 3发表与交流。各小组或个人展示调查结果。将图片张贴在黑板上，并说明它表达的意 思。 教师提问：“黑板上这些反映交通标志的图片在形式上有哪些相同之处? 请三位同学分 别将有共同之处的交通标志排列在一起。 教师就整理后标志的含义进行提问，然后教师应在强化各种标志含义的基础进一步提升 其共性。可提出“颜色、形状基本相同的标志都有什么相同的意义，并在黑板上写出：警 告标志、禁令标志、
32、指示标志。说明所有的交通标志都以分为这三类，并让学生就这三个 类别对交通标志进行归类。 教师提问：“哪些标志是我们需要特别遵守和注意的?道路：没有这些标志行行?可能 会产生什么后果?” 教师为学生展示一些本地区比较少见的，以及其他国家的交通标志，也引导学生看书了 解，知道这种“道路语言”在许多国家都得到有效应用。 4设计活动。 “通过调查学习，同学们也许对交通标志有了新的认识，有了更多的想法。 请你们把这些想法设计成交通标志。既可以个人完成，也可以与同桌合共同完成。 教师总结 布置家庭作业： 1调查行人和车辆遵守交通规则的情况。 2收集或设计交通安全用语。 珍爱生命 遵守规则 教学目标 1知道
33、一些交通规则。 2知道遵守交通规则的必要性和重要性 初步形成珍爱生命、自觉遵守规则的 3初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。 教学时数 2 课时 第一课时 教学准备 1检查学生的调查情况，并适当地进行督促。 2教师就交通规则及本地交通现状做比较充分的准备 教学活动及过程 1导入。 “交通安全设施越来越完备，交通警察为维护交通的通畅和安全指挥辛勤地工作 着，可是，为什么还会有这么多的交通事故发生?” 2阅读讨论。 “你知道哪些交通规则?行人、乘车人应遵守哪些交通规则?” 3小组交流。以“我们身边的交通隐患”为题，对课前的调查结果进行整理，小组同学的 调查结果，准备向全班汇报。教师可以
34、鼓励学生采用统计图的形式。 4全班交流。各小组简单汇报。 5全班讨论。教师引导学生：“各小组通过调查，都发现了一些不守规则的，下面，大家 就此来深入讨论一下。什么人会发生交通事故?看一看铁路工人叔叔是怎样说的。许多人不 守规则，他们是怎样想的呢? 你有过不遵守交通规则的现象吗?你是怎么想的?这样一些想 法的危害在哪里？ 教师小结： 布置家庭作业。 1给家长讲一讲今天活动的内容。 2 调查自己所在地区曾经发生的火灾也可以走访社区、消防队，查找资料。 无情的火灾 教学目标 1了解火灾的严重危害。 2知道火灾发生的原因。 3初步具有防火意识。 教学过程 1导人。请学生阅读教科书第 74 页，并提问他
35、们看了这幅照片有什么感受，是否看 见或听说过着火的事情。请学生自由发言。 2阅读讨论。阅读教科书中有关火灾发生的报告和统计图，并提问学生火灾发生的报 告和统计图告诉了我们什么?”教师可适当引导，如什么时间发生的火灾最多、损失怎样、 说明了什么等。 3全班讨论。根据课下了解的情况和教科书第 75 页的“火灾原因调查报告” ，讨论火 灾发生的原因。 4探究活动。教师可以就报告中提到的原因提问学生，如电熨斗、电视机，吸烟等， 因为学生很可能并不十分清楚引起火灾的原因。教师可以通过详细说明，使学生真正意识 到这些危险。尤其是报告中提到但没有详细解释的原因，教师可以利用自己根据调查制作 的统计图，做进一
36、步说明。 3 教师小结 4 布置家庭作业。 向家长了解有关火灾和防火的事项。 防患于未然 教学目标 1树立防患于未然的意识，懂得预防火灾要从自己做起 2知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。 3知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。 和寻求帮助： 4了解消防设施的种类及作用，懂得爱护消防设施。 5巩固绘制平面图的知识和技能。 教学过程 第一课时 教学准备 教师调查、了解当火灾发生时自救的方法 教学活动及过程 1导人。教师提问学生：“通过上节课的学习，你懂得了什么道理? 2阅读讨沦。阅读教科书第 76 页的课文。教师提问：“什么叫防患于未然?上次老师布 置大家向家长了解有关火灾和防火的事
37、情，同学们有什么收获?”让学生阅读教科f5 第 76 页的三幅图片，然后提问：“你家出现过这样的情况吗?家里或其他地 方还有哪些火灾隐患?” “哪些地方应该特别注意防火?” “什么时候应该特别注意防 火?” “哪些措施可以增强人们的防火意识，提高人们的防火能力? 3全班讨论：“一日发现火灾，作为小学生应该怎样做?”让学生自由发言。 教师在此处应特别强调，少年儿童是国家的宝贵财富，未成年人不能救火是国家的法 律规定，因为未成年人还没有足够的能力。一旦未成年人的生命健康受到伤害，是国家和 社会最惨重的损失，在切灾难面前首先是要被保护的。 怎样报警：阅读教科书：教师应向学生强调，拨打 119 电话是
38、免费的，但于时不能随 便拨打。 怎样自救：本课题的重点之一是让学生学会一些正确的、切实可行的自我保护逃生的方法。 教师的准备要扎实细致。 教师自己演示或者让学生模拟：还有哪些自我保护和逃生的方法?”教师应特别注意，对 于学生提出的每一种方法，都必须给予明确的反馈，让学知道是否正确，是否可行。 4小组活动。制定消防设施调查计划，强调下次课要绘制消防设施分布图，因调查时应 当仔细观察，最好画下草图： 家庭作业 小组活动，调查学校 第二课时 教学准备 1检查和督促调查活动的完成情况 2详细了解各种消防设施的作用。 教学活动及过程 1 导入 检查学生在上次课上学过的自救方法。 2小组准备；让各小组把自
39、己的凋查结果画成平面图。教师应提醒学生充分利用以前学 习过的地图知识与技能，画出某一场所的平面图?对于调查范围比较大的居民区或其他场所， 画图会比较困难，因此可以只画局部。 3小组汇： 各小组要按调查汁划介绍调查地点、时间，消防没施的种类、数量、安置 地点。 4探究活动：在调查过程中发现了哪些消防设施，它们有什么作用?它们有什么主要 特征?它们通常安放在什么地方? 我们应当怎样对待这些消防栓?为什么? 教师可提示学生，生活中有很多火灾的隐患，如楼道、阳台堆满杂物，堵塞通道等， 让学生参考教科书中学生做的调查报告，向家长或邻居提出建议。 5教师小结。教师肯定学生的调查，概括并强调在探究活动中讨论
40、的要点。 家庭作业 观察自己居家附近环境中存在的安全隐患 的情况，与家长商量，将堵塞物移开。 当火灾发生时 教学目标 1知道火灾发生后社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项多方面协作已合才能完 成的工作。 2了解消防队员的工作 教学活动及过程 1 导入 教师提问：当接到火灾发生的报警时，有哪些部门是参与救火的。他们各自的任务 是什么？ 2讨论与讲解， 、清学生阅读教科书第 7981 页后进行讨论。 教科：比较全面地呈现了火灾发生时的情景。消防指挥中心接到火警 119 报警电活后， 要迅速通知离火灾最近的消防队下达灭火命令，需要迅速通知公安、医疗、环保、救护中 心、煤气站、自来水公司等： 消
41、防队要在 60 秒钟内将消防车开出消防队，拉响警铃，尽可能快地赶到火灾现场，抢 救被困人员，同时要尽可能快地找到消防栓进行灭火。 3全班讨论。教师提问：“你对消防队员工作怎样看?他们的职责是什么?面对熊熊大火， 消防队员是怎样做的?”让学生阅读教科书第 8283 页，引导他们感受消防队员在救火时 所表现出的奋不顾身的精神。 4教师小结。概括讨论要点 布置家庭作业。 向家长介绍今天在课上学习的内容。 学会安全自护 教学目标 1懂得安全是健康生活的基本保证。 2树立自我保护意识。 3了解自我保护的常识。 教学活动及过程： 1导人。 “今天，我们一起来学习“走进健康文明的生活” 。那么，什么是健康文
42、明的 生活呢?健康文明的生活包括很多内容，其中，要想健康文明地生活，最关键的是需要安全 的生活。前几节课，我们学习了交通安全、防火安全，其实，在找们的生活中还有其他一 些不安全的“隐患” ，如果不注意和加以防范，将会造成伤害。安全是健康生活的保证。因 此，这节课我们首先要学习的是“学会安全自护” 。 什么叫做隐患? “今天，我们就一起来认倩这些隐患，学会安全自护。 ” 2探究讨论。教师引导学生阅读教科书第 84 页，并提问学生：“教科书上呈现的这 些情景你遇到过吗?这些情况在你身上发生过吗?滑楼梯扶手、进施工现场、在电线附近晾 晒衣服可能会产生什么不良后果?生火的家庭不安装煤气风斗行吗?应该怎
43、样做?除了这些， 你知道生活中还存在哪些安全隐患呢?后果是什么?你能举出这样的事例吗?怎样避免类似事 情的发生?一巳发生了应当怎么办?”教师要和车生一同讨论正确的处理方式。 3全班交流。以“我给同学提个醒”为题进行交流，提示同学安全自护。这部分内容 可以采用自由发言的形式进行，教师应注意把握和引导。 如周围没人的时候，不要长时间在公共场所，如公园、校园停留。更不要在夜晚逛公 园，不要独自在偏僻的小路上行走。 如果被人抓住，应当竭力叫喊；假如叫喊没用，应当想办法脱身、溜走，记住自家 的电话和住址，以及父母的电话号码和工作单位的地址、不要把电话号码告诉陌生人。不 要搭乘陌生人的车，不要跟陌生人走。
44、不要贪小便宜，不要接受陌生人给你的食品、独自 在家时，不要擅自开门。 4模拟表演。阅读教科书第 85 页，并按照书上的三种情境，让学生分成小组，分 别扮演不同的角色。教师也可以就学生生活中真实的事例创编一个小品进行表演。 5阅读与讲解。清学生阅读教科书第 86 页“法官阿姨的忠告” ，并在图上按要求做出 标记，目的是让学生懂得身体的哪些部位是他人不能触摸的。 6教师小结。教师概括本课题的重点，布置家庭作业。 家庭作业 教科书第 86 页的图作为家庭作业布置 感受健康的生活 教学目标 1知道健康生活的概念和内容。 2体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。 教学过程 1导人：“业余时
45、间你最喜欢做什么?”请几位学生谈一谈。 2探究讨论。 “刚才同学们所说的，哪些属于健康文明的生活?”请学生阅读教科书第 8788 页，并提问学生：“这样的生活你经历过吗?你喜欢这样的休闲方式?你觉得什么是 健康文明的生活?”教师鼓励学生用事先搜集的反映健康生活的照片加以说明。 通过这两个问题的讨论，教师帮助学生澄清，这里提到的健康，不仅仅指身体健康，但 不必陷入对概念进行详细的界定，只要学生理解健康文明的生活是指积极的生活，各种对 于身体和精神有益的生活方式即可。 3小组活动。将学生分成小组，制定体验活动计划，为体验一次健康文明的生活引导做 好准备。学生可以按居家远近进行分组：计划应当包括体验
46、的内容、地点、时间 4全班交流；各个小组发表自己的体验活动计划，对于不适宜之处，师生要提出修改 建议，并进行适当的点评， 5教师小结。概括讨论要点，强调体验活动应注意安全。布置家庭作业， 家庭作业 1利用休息日，按汁划实施各小组的体验活动，并写出白己的感受。 2利用上下学或外出活动的时间，观察公共场所中的文明与不文明的现象，并做记录。 创造文明的环境 教学目标 1知道文明的环境要靠大家共同创造和维护。 2感受文明的环境是大家共同的需要。 3、能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能及事情。 教学活动及过程 1导人。检查前面学习过的火灾中的自救方法： 2发表与交流。请各小
47、组汇报本组健康生活方式的体验活动，特别要讲述自己感 受：汇报的形式可以多种多样、 教师概括：“同学们的亲身体验使大家进一步了解了什么是健康文明的生活方式， 它给我们每个人的身心带来了怎样的快乐和享受。文明的社会、文明的生活的秩序是健康 生活的重要保障，而这种文明的环境要靠我们每个人去创造，今天我们就要学习创造文 明的环境 。 ” 3阅读与讨论。教师指导学生阅读教科书第 89 页的内容，并提问学生：“四幅片 上的人在做什么，所展示的行为和文明的环境有什么关系?为什么要清除小广，你认为随意 张贴小广告是文明的行为吗!为什么?为什么要参与扫雪，它说明么? 一米线是做什么 用的? 为什么不能随意乱扔废
48、弃物?” 4全班讨论 “为了拥有一个健康文明的环境，你都做过哪些事情?你发现班的哪 些同学做过哪些文明的事情?我们还能做哪些力所能及的事情?”让学生观察阅读教科书第 90 页的三幅图画及文字，并提问学生 “你经历过或看见过这种现吗?你有什么感受?在生 活体验中你还发现了哪些文明或不文明的现象?你有哪感受，有什么好的建议?” 5 教师小结：“每个人在公共场所中，都要对自己的行为负责，不仅要想到自己， 也要想到他人：如果每个人都能够想到他人，努力去建设文明的环境，那么，这 种环境中，就会使人感到舒适、愉快，社会就会变得更加文明而美好。希望每位 同学，从我做起，从今天做起，从点滴做起，在公共场所中做
49、一个文明、教养的 小公民。 ” 6 布置家庭作业。 完成生活体验小报告，并拿给家长看，听取家长的意见。 路，越走越宽 教学目标：认识和了解我国日新月异的道路建设的发展变化，感受道路建设给人们生活带 来的积极影响，进而体会到社会的进步与发展。 教学准备：图片 录像 网上资料 教学过程： 1、导入。 师：同学们，教科书第 4041 页的几幅图画、照片和文字，为我们展示的是各种各样的道 路对人们的生活所产生的影响，请同学们看一看，想一想，这些道路你们熟悉吗？和我们 所生活地区的道路一样吗？在我们生活的地区，最常见的是哪种道路？在我们的日常中， 道路都发生了哪些变化呢？先请学生阅读和欣赏教科书第 40！41 页的文字和照片。 2、师引导学生理解，正是由于有了道路的建设和发展，才会有教科书中反映的这些变化。 3、利用图片、录像、网上资料等为学生介
