1、1 （教科版）五年级科学下册教案 第一单元 沉和浮 8.探索马铃薯沉浮的原因 一、教材简析： 探 索 马 铃 薯 沉 浮 的 原 因 是 教 科 版 五 年 级 下 册 第 一 单 元 的 最 后 一 节 课 ， 也 是 本 单 元 的 总 结 课 ， 它 将 直 接 揭 示 物 体 沉 浮 的 秘 密 密 度 。 它 是 在 学 生 在 了 解 了 物 体 的 沉 浮 与 物 体 本 身 的 重 量 和 体 积 有 关 的 基 础 上 ， 引 导 学 生 进 一 步 探 索 物 体 的 沉 浮 还 和 液 体 的 密度有关。在探索的过程让学生经历一个典型的 “观察 发现 推测 验证 ”的科
2、学探究活动 过程。鉴于五年级学生的知识储备和认知水平，始终没有出现密度一词， 而是从物体的重量和体积两个变量去描述密度概念，这是符合学生的认知水平的。 本 课 从 相 同 体 积 的 物 体 的 重 量 比 较 中 ， 指 向 密 度 概 念 。 通 过 固 体 和 液 体 的 密 度 比 较 ， 液 体 和 液 体 的 密 度 比 较 ， 最 后 把 物 体 的 沉 浮 现 象 归 结 为 密 度 原 因 。 因 此 密 度 是 本 单 元 的 核 心 科 学 概 念 。 至 于 用 浮 力 与 重 力 的 关 系 来 解 释 沉 浮 现 象 ， 最 终 也 归 结 为 物 质 密 度 的
3、原 因 ， 因 为 液 体 的 密 度 不 同 ， 才 引 起 浮 力 的 大 小 变 化 。 本 课 内 容 分 为 四 个 部 分 ： 第 一部分是“测量钩码在不同液体中受到的浮力” ；第二部分是“进行推测与验证” ；第 三部分是 “沉浮原理的应用” ；第四部分是“整个单元的总结” 。 二、教学背景： 对于五年级学生来说，他们已经掌握了一定科学探究的能力，在教学中教师只要加以适当的引导就可以了。 通过前一课的学习，可以在本课中让学生观察同一个马铃薯两种不同的沉浮表现来引入，这样做有利于学生 直奔探究主题。 三、教学设计： （ 一 ） 科 学 概 念 : 1 不 同 液 体 对 物 体 的
4、浮 力 作 用 大 小 不 同 。 2. 比同体积的水重的物体，在水中下沉；比同体积的水轻的物体，在水中上 浮。 教 3. 比同体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在 液体中上浮。 学 科学核心概念： 比同体积的液体重的物体， 在液体中下沉； 比同体积的液体轻 的物体，在液体中上浮。 目 2 （二）过程与方法： 1. 通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。 标 2. 整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。 科学方法：实验探究 （三）情感，态度，价值观： 认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。 3 核心价值观：规律是可以被
5、我们认识的。 重点：经历一个典型的 “观察 发现 推测 验证 ”的科学探究活动过 教学 程。 重难 难点：指导学生对实验数据进行分析，明确物体的沉浮与液体的关系。 点 教学难点突破口：在实验的基础上，强调把“同体积”的物体与液体的轻重 进行比较。 教 具 学 具 说明与提醒 量筒、天平，马铃薯，清水，浓盐 教学 水 准备 水银和铜砝码，糖浆、水、油、酒精和软木 塞、 塑料块、 葡萄， 比重 计 一个钩码、一个马铃薯、一个弹 簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、 酒精、烧杯只 课 前 完 成 制 作 浓 盐 水 ， 浓 糖水。 教 学 流 程 复习引入 测量钩码在不同液体中受到的浮力 进行推测与验证
6、沉浮原理的 应 用 单元的总结 活 动 过 程 基 础 设 计 个 性 设 计 一、复习导入 （一）讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃 薯在不同液体中受到的浮力有大有小？ 学生猜测，产生几种可能： 下沉的时候浮力小，上浮的时候浮力大。大小一样。 下沉的时候浮力大，上浮的时候浮力小。 这节课，我们来“探索马铃薯沉浮的原因” 。 （板书课题） （二）讨论：怎样用实验验证自己的推测？ 学生讨论。教师引导，用马铃薯测量不方便，可以用钩码来研究。 二、测量钩码在不同液体中受到的浮力 （一）用测力计测量的方法，分别测量钩码在清水、浓盐 水、 糖水和酒精中 受到的浮力大小。 然后把数
7、据进行比较， 检验 4 原来的推测。 （二） （出示实验提示） 为 了 更 好 的 进 行 实 验 ， 老 师 有 这 些 温馨提示： 5 1.钩码要全部浸没。 2.读数的时候要不能把钩码拿出液面。 3.一边测量，一边记录。 同时出示实验记录纸 ,讲解记录要求。钩码在不同 液体中受到的浮力大小 清水 浓盐水 浓糖水 酒精 在液体中的重量受到 的浮力 思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？ （三）学生实验，记录数据，并思考后面的问题。 （四）汇报交流。 钩码在不同液体中受到的浮力大小一样吗？ 学生根据“受到的浮力”一栏得出，钩码在不同液体中受到的浮力大小不 一样。 （五）教师进一步追
8、问：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？ 学生进行猜测，最后教师引向“可能与同体积的液体轻重 不同”有关。 三、进一步推测与验证 （一）同体积的清水和浓盐水哪个重 ? 1.同 体 积 的 清 水 和 浓 盐 水 哪 个 重 呢 ？ 与 同 体 积 的 马 铃 薯 相比较呢？学 生猜测 2.怎样进行比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水？ 先测出马铃薯的体积，然后用量筒量出与马铃薯相同体积的清水和 浓盐水，最后用天平称一称。 （二）实验时，还有什么要注意的？ 1.使用量筒时，读数时视线要与液面相平。 6 2.要注意天平的使用方法。 3.及时记录。 同时出示实验记录纸 ,讲解记录要求。 同体积的
9、马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较 马铃薯 清水 浓盐水 重量 （三）教师演示实验，部分环节请学生操作： （1 ） 测量 马 铃薯的体积；（2）测量与马铃薯相同体积的清水和浓盐 7 水。部分环节教师进行操作： （1 ）天平进行调节；（2）用天平测量同体积 的马铃薯、清水和浓盐水。 （四）交流汇报。 1.分析表中的数据，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？ 师 生 讨 论 后 得 出 结 论 ： 比 同 体 积 的 液 体 重 的 物 体 ， 在 液 体 中下沉；比同体积的液体轻的物 体，在液体中上浮。 2.其 他 物 体 的 沉 浮 与 液 体 也 有 这 样 的 关 系 吗 ？ 有。 3.请你说说物体
10、的沉浮与液体有什么关系呢？ 物体比液体重，那么在液体中沉；比液体轻，那么在液体中浮。 四、沉浮原理的应用 （一）判断塑料块的沉浮 1.学习了物体在液体中沉浮的规律，下面我们有这个规律来 判 断 一 下 塑 料 块 在 清 水 、 浓 盐 水 和 食 用 油 中 的 是 沉 还 是 浮 ? 2.请看书本 20 页的一张表格，里面有“ 1 立方厘米的塑料 块、 清水、 浓盐水和食用油的轻重”。 请你根据里面的数据推测这块塑料块放入 清水、浓盐水和食用油中，它的沉浮 情况会怎么样？ 学生回答，并说明依据。 （二）软木塞、塑料块和葡萄在分层液体中的沉浮 1.我们先来制作一 杯分层液体，分别倒入糖浆、水
11、、油、酒精。 2.我们把软木塞、塑料块和葡萄放入分层液体中，请仔细观察，并想想问 什么？ （三）铜砝码漂浮在水银上 1.出示一个铜砝码，请一个同学掂一掂它的轻重。 2.确 认 它 很 重 后 ， 提 问 ， 有 没 有 什 么 液 体 能 让 它 浮 起 来 呢 ？ 学生讨论。 3.出示一杯水银，把铜砝码放进去观察。 4.汇报发现：铜砝码浮起来了。并说一说这说明了什么？ （说明了同体积的水银比铜还要重。 ） （四）比重计 1.酒厂里，有一种能够比较液体轻重的仪器。 （出示一个比重计）它的工作 原理是怎样的呢？ 建议：第二个活动“软木塞、 塑料块和葡萄在分层液体中的 沉浮”在课堂上教学，第三个
12、活动 ”铜 砝 码 漂 浮 在 水 银 上 ”和 第 四 个 活 动 “比 重 计”可以作为 课外活动进行。 8 教师介绍： 比 重 计 是 用 一 根 密 闭 地 玻 璃 管 ， 一 端 粗 细 均 匀 ， 内 壁 贴 有 刻 度 纸 ， 另 一 头 稍 膨 大 呈 泡 状 ， 泡 里 装 有 小 铅 粒 或 水 银 ， 使 玻 璃 管 能 在 被 检 测 地 液 体 中 竖 直 地 浸 入 到 足 够 地 深 度 ， 并 能 稳 定 地 浮 在 液 体 中 ， 当 比 重 计 浮 在 液 体 中 时 ， 其 本 身 地 重 力 跟 它 排 开 地 液 体 地 重 力 相 等 。 比 如 比
13、 重 计 在 液 体 中 沉至 0.9 地标度时， 便能立刻知道所量度地液体密度为 0.9。 2.知 道了工作原理，我们来测量一下刚才的分层液体中各 种液体的比重是多少？ 五、单元总结 1.经过这一个单元的学习，我们回过头来总结一下。 . (1)物体在水中的沉浮与什么因素有关？ 与材料，有无空心，形状，物体排开的水量有关。 （ 2） 物体在液体中的沉浮与什么因素有关？ 同体积的物体与液体的轻重比较有关，物体比液体重那么沉，物体比液体 轻那么轻。 板 探索马铃薯沉浮的原因 书 物体在不同液体中受到的浮力大小不一样。 设 比同体积的液体重的物体， 在液体中下沉； 比同体积的液体轻的物体， 在液体 计 中上浮。 课 外 有条件的话，第三个活动 ”铜砝码漂浮在水银上 ”和第四个活动“比重计”教 师 活 可以提供材料让学 生课外进行。 动 生 成 学生可能会根据课外所得讲出“密度 这一概念，如果讲到的话可以尝试让学 预 生进行运用。 见 课 1. 学生能否根据实验数据得出：物体在不同液体中受到的浮力大小不一样。 堂 2. 学生能否根据同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重得出：比同体积的液 评 体重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 1 估
