1、 以岗位需求为导向的实训基地建设的研究 校本研修报告 一 、 课题 研究的目的及意义 实习 教学是中等职业教育培养学生实践能力与职业技能的重要手段，也是县级职教中心和技工学校的立校之本和职业教育的核心特征。而实训基地是为学生提供实践教学、促进学生掌握职业技能的重要场所，是今后岗位技能锻炼、以扎实的基本功迈向社会的摇蓝 ， 是职业、技工类学校的基本硬件，其水平高低直接影响着教学质量与水平。故以岗位需求为导向的实训基地建设是办好基层职业教育的关键所在，高水平的实训基地更是实现人才培养目标的根本保证。我校 的实习 实训基地 是以 国 家级数控 技术实训 基地、国家级电 子 电 工及自动化技术 实训基
2、地 为龙头 ，带动十四专业共 35 个校内实训基地快速发展，全面实现学生技能训练、对接岗位的需求 。经过几代职中人的建设，正迈向一个设施先进、功能齐全、特色鲜明、辐射周边、产学研相结合的区域共享型实训基地。 二 、 课题研究的 方法及 指导思想 本课题以实践 研究法为主，同时运用调查分析法、文献法、实践验证法等方法， 借鉴国内其他兄弟学校实训基地建设的先进经验，按照边创建边完善、边研究边修正的指导思想，创建出适合我校实训基地建设和发展的有效可行的教学和管理模式。在创建 和实行阶 段，我们 做到研究前有计划、实践中有反思、及时调整教学策略和管理模式；同时还要在师生和社会中进行调查，研读相关文献，
3、实践验证等相结合，做到理论联系实际，最终生成优秀的教学资源和典型示范，构建出合理可行的实训基地建设方案和最先进的实训基地。 三 、 研究的目标和主要内容 1.主要目标 创建职业模拟环境、创建校企合作关系、创建基地管理模式。加强学生技能训练，提高学生应岗能力；加强双师队伍建设，提高学校办学水平。 一个拉动：通过工学结合、产教结合、短期培训拉动职业教育和社会经 济发展。 2.研究的主要内容 （ 1）操作层面研究：实训基地建设以培养学生技能应用能力为主旨，以行业科技发展和岗位需求为导向，寻求对实训基地的开发利用和最大限度使用效益的操作途径。 （ 2） 评价层面研究：研究实训基地建设在培养学生职业道德
4、、职业素质及其影响程度，从而更好地完善实训基地的制度，创新实训基地建设方案。发展实训基地。 五 、课题研究的主要过程和步骤 1.开题论证阶段 课题立项后，在一个月的时间里，课题组成员听取了我校高级教师李庆芝老师对如何进行教育科学规划课题研究的重要指导，进一步了解了研究的步骤、方法，明 确了研究内容。并在我校实习指导教师和县内一些企业中进行了问卷调查，进一步了解了研究的目标和意义。在创建和实行阶段，我们做到研究前有计划、实践中有反思、及时调整教学策略和管理模式；同时在师生和社会中进行调查，研读相关文献，实践验证等相结合，做到理论联系实际，完成了课题的开题论证。 2研究实施阶段 第一步（ 2011
5、 年 2 月 2011 年 4 月）在调查研究后完善车间和各实习场室各种规章制度。 第二步（ 2011 年 5 月 2011 年 6 月）对社会需要分析、行业分析和教学分析三个阶段。力求在课程实施的关键问题上取得重 大突破。 课题组先后派出专人，在学校的统一安排下到锦州一职、到县内外企业进行实地调查研究，了解企业需求，并对我校实习实训情况做了具体分析研究，在实习指导教师中，开展讨论研究活动。 第三步（ 2011 年 7 月 2011 年 10 月）建设效益基地的经营思维，打造特色基地的品牌，构建以岗位需求为导向的产学研一体实训基地，拓展研究成果。 3.成果总结阶段 （ 1）本课题研究要解决的关
6、键问题： 职业教育实训基地的内涵发展模型是相对于外延式发展而言的。从哲学的视域来看，内涵主要指事物本质属性的总和。内涵发展表现为 事物内在属性的发展，如结构协调、要素质量好、素质水平高、综合实力强等。就实训基地的属性来分析，内涵式发展不是以兴建场馆、增加先进的设备投入为其主要特征而是在现有硬件数量不出现大幅度增加的前提下，通过实施制度创新和结构调整，提升“软实力”，塑造品牌，实现实训基地的规模发展和教育质量与效益的倍增。如果说，外延式发展更多关注的是规模的扩展和布局结构的调整，那么内涵式发展更多强调的是质量和效益的提高。简言之，实训基地的内涵发展模型，就是以效益、特色、产学研为导向的价值观和发
7、展模式。 （ 2）本课题的创新点在于：实 训基地建设始终坚持以岗位需求为导向的主线，终极目标要建设一个设施先进、功能齐全、特色鲜明、辐射周边、产学研相结合、校企共赢的区域共享型实训基地。 4.成果推广阶段 为了加强以岗位需求为导向的实训基地建设，本课题的研究成果 已在我校实 训基地的建设中逐步推广 。 学校也按照课题组的研究成果对各实训基地的建设进行指导，并努力使实训基地的建设始终坚持以岗位需求为导向的主线，和社会经济及企业发展接轨，建设成行色鲜明、辐射周边、产学研相结合、 校企共赢的区域共享型实训基地。 六 、研究的主要成果分析 通过研究，我们 得到以下的结果： 1.以岗位需求为导向的实训基
8、地建设的内涵 通过调查研究 ,我们认为以岗位需求为导向的实训基地建设的内涵是：以当地企业和社会市场需求，主导实训基地的建设和发展；以实训基地的建设，主导专业教学的实施。本内涵重在体现以服务为宗旨，以岗位需求为导向，以能力培养为主线，根据立足服务机械制造、加工等重点行业、支柱产业，围绕产业结构调整和技术更新换代，构建职业教育实训体系。在校内，加强实习实训基地建设，能够满足专业实训实习需要。同时加强校企合作，充分利用企业的实训条件，与企业联合办学，为企业培养技 能型人才。通过实训体系的建立，使学生至少保证半年到一年的实训时间，努力做到学校教育和就业岗位的“零距离”对接，让每名在校生都有机会到实训基
9、地训练，在劳动实践中掌握就业技能。 2 按照“实训环境真实性、资源共享性”的原则创建校企合作关系，创建 具有虚拟现实效果和仿真实训效果的教学环境，加强学生技能训练，提 高学生适应岗位能力。 实训基地建设的指导思想是：适应区域经济和社会的发展对人才的需求，以培养应 用能力为核心 ， 突出 以岗位需求为导向，以专业能力培养为主线，以项目或任务为推动，实现融知识、技能 及素质、态度、价值观于一体的培养目标，建立基于工作过程的项目化岗位群培训的实训基地。我校以职业岗位的需求主导专业教学内容的组织，通过以专业培养目标确定的职业岗位的具体分析，明确各个岗位必备的知识、能力、素质要求，然后确定实现这些培养要
10、求的具体教学内容。在此基础上，按照“必需够用管用”的原则，整合课程体系，确定核心教学与训练项目。核心教学与训练项目一般由三个模块组成：第一模块为基础性课程模块，主要培养学生必备的专业基本能力；第二模块为方向性课程模块，主要培养学生所选择的专业方向的核心能力；第三模块为岗位技能强 化训练及职业资格认证模块。每门课程都制定有规范的课程目标和教学大纲，教师依据课程目标和教学大纲进行教学，确保课程功能目标的实现。 我校领导高度重视学生的实习实训工作，设有校内实训基地 58 个，其中数控技术、电子电工自动化是国家级职业教育实训基地。学校具备满足实习、实训教学需要的实习场所和配套的实习设备，其中南院 21
11、10 平米的国家级数控技术职业教育实训基地，综合实习车间 2 个，配备有台式计算机 60台，数控车、铣床 50 台，数控加工中心 5 个，刀具预调仪 3 台。电子电工与自动化技术实训基地，配有六个实训车间，先进教学实习设备 50 台，能满足学生实习实践教学的需要，保障了设备的完好率和先进性，确保实习时每人一个台位。能够完成学生在校学习和职业技能训练与 鉴定的任务。其中车工、钳工、数控加工技术、电工电子、计算机应用技术、汽车驾驶与维修、会计电算化等七个骨干专业，开办时间早，招生数量较多，师资力量雄厚，教学条件好，特色鲜明，并都有较稳定的校外实训基地，先后与中国二十二冶集团机电分公司（唐钢）、天津
12、钢管集团、河北星烁锯业、百顺电脑、海贺集团、盛田印机、新联印机、北京大容汽车技术服务有限公司等多家企业签订长期校外实习协议。每年每专业至少有 80 人到相应校外实习基地进行实践。 我校充分利用校内实训基地，以岗位需求为导向，进行岗位模拟仿真训练。学生在教师的指导下，模仿 岗位工作环境，按照岗位操作规程和操作标准，训练提高职业技术能力。同时，由实习指导教师带领学生到企业进行岗位专项实训和顶岗位实习。使学生熟悉岗位环境，感受企业文化，接受企业化管理，基本掌握一个岗位的操作环节和操作规范。同时，我们还充分利用先进的实训设备，通过定期举行职业技能大赛、技能比武等形式，提高学生技能水平，展示学生成果，并
13、邀请相关企业的专家对学生的职业能力进行评价，将行业要求、企业反馈的信息渗透在日常教学中，实现校企对接，增强人才培养的实用性。我校与天津钢管集团、天津荣亨集团、中海油海洋工程有限公司等百 家知名企事业单位，建立了良好的用工合作关系，就业率 98%以上。先后获得“河北省教学改革先进单位”、“河北省职业教育先进集体”等荣誉称号。 3.发挥实训基地作用，通过向企业学习、企业培训、取得经验， 加强双师队 伍建设，提高学校办学水平。 加强“双师型”教师队伍建设，不仅影响职业教育职能的实施和体现，而且关系到职业学校实训基地建设发展的规模和速度以及培养人才的质量，是走好校企结合的关键。近年来，我校非常重视“双
14、师型”教师队伍的建设，不断从高等院校招聘优秀大学毕业生充实我校师资力量，不 仅重视“双师型”教师的培养，而且也重视教师队伍的管理， 不断完善教师管理的各项规章制度，引进激励机制和深化人事分配制度改革等方面，调动了广大教师继续学习、进修和投身教育教学改革的积极性， 提高了教师自身的素质与水平。 4.通过工学结合、产教结合促进实训基地的建设与发展。 充分发挥实训基地的示范作用，实行工学一体化教学，培养真正的复合型人才。组织学生与唐山盛田印刷有限公司、玉印集团、海贺集团等十多家企业进行生产性实习，学生与企业零距离接触，形成课堂与车间的有效对接，极大地提高了学生动手能力和应岗能力。 学校坚持“以服务为
15、宗旨，以就业为导向”的原则，先后与河北星烁锯业股份有限公司、玉田县盛田印刷包装机械有限公司、唐山海泰新能源科技有限公司等多家企业签订了近 1500 人订单培养协议。校企双方以合作共赢为基础，与企业共同制定校企合作人才培养、专业建设方案、规章制度，建立健全各项合作协议、实训项目计划及考核方案，校企的共融、专业的共建、人才的共育，使企业、学校、学生均受益匪浅；几年下来，学校制定专业教学改革方案及课程设置更具针对性，专业建设更具科学性，校内实习实训更具目的性，培养的学生更具实用性。同时良好的校企合作 运行机制使学校的产教结合工作也取得突破性进展，数控专业师生利用先进设备先后与唐山重型机床厂、盛田印机
16、、新联印机达成加工合作项目，取得了良好的社会效益和经济效益。 5.在管理运行、短期培训、职业技能培训及鉴定、师资培训等多个方面均可处于领先水平，可以在行业起到引领和示范作用，成为学校对外技术交流和社会服务的重要平台。 为加强实训基地管理，我校模仿企业管理模式，对实训基地实行 7S 管理制度。制定 7S 细则标准，区分必需品和非必需品，实训车间工位、图标、工具定位、设备定位、区域化分。并建立 7S 管理执行情况公告栏，每天 检查评价，提出整改意见和措施。 7S 管理模式的推行，使实训环境整洁有序，为师生创造舒适实习场所，不断提高实习效率，保证实习质量和实习安全，从而推动了学校规范化、制度化管理。
17、同时全面提升全体成员的职业素质和品位，打造优秀团队精神。 充分利用实训基地设备资源为建支玛钢集团、新联机械厂、海贺集团等企业每年培训 200 多名数控技术工人。充分发挥国家级示范性电子电工与自动化技术实训基地作用，为我县电力局职工全员培训 1200 人次和安监局特种工电工培训 2430 人次 。同时与唐山海泰新能有限公司建立了长期的校企联合，为公司进行新 员工岗前培训、在职职工岗位技术等培训。在培训过程中我们建立培训组织，制订规章制度，为培训提供组织和制度保障；在培训前进行深入调查研究，编制出培训方案，确保为公司解决实际问题；组建一支强力的培训师资队伍，以确保培训先进性；根据培训工种的需要，完
18、善培训条件，确保培训有效性。通过企业培训不但取得了良好的社会效益，而且也取得了巨大的经济效益，年均培训 2000 多人次以上，培训的年均收入超过 80 万元，实现了校企资源共享、优势互补、联袂携手、共同发展。积极为企业开展技术咨询、应用服务和社会培训，以科研促进教学，同时在教学过程中也可以产生科研成果。学校派乜丽静、崔树高、王广利、姚建东 4 名教师到唐山海泰新能有限公司任企业的技术顾问，对工厂供电、伺服电机控制器、变频器、 PLC、空气压缩机、真空泵等专业知识常年提供技术咨询和服务。康华、单忠生等 8 位专业教师被 12 家企业聘为技师，为企业提供生产设备的维护和维修工作。得到了各企业的认可
19、和好评。 我校自确定为职业技能鉴定中心后，就明确规定，各工种的实训教学必须严格按照国家职业技能鉴定的标准来组织实施。不仅组织学生参加技能鉴定考试，而且还充分利用实训基地的优势，从 2008 年起承担社会人 员的数控中级工职业技能鉴定，并承办了数控公艺员考试任务。我校 06 年被国家教育部确定为“国家级示范性数控技术职业教育实训基地”， 400 多万数控实训设备全部到位，并运转良好。 07 年又被认定为“国家高技能人才培训工程” -全国数控工艺员培训点；具备了一定的数控实训设备及数控模拟培训软件、系统。积极利用数控实训基地的先进设备，在校内举办学生技能大赛，同时连续三年承办唐山市职业院校数控技能
20、大赛，参加人数达到 300 多人次。在 08 年 5 月成功承办了第三届全国数控大赛河北唐山赛区选拨赛，我校取得了中职组团体个人双第一，省市 领导给与了的高度评价。 七、课题尚待进一步研究的主要问题： 1、以岗位需求为导向的实训基地的建设的细节有待在实践中进一步完善。比如，实训设备的实验性较强，不能与企业生产相结合；缺乏激励机制，教师的积极性不高，缺乏真正的“双师型”队伍。 2、实训教学与企业的科学融合，有待进一步的实践。广大师生对产学研结合认识不足，参与合作的热情不高。 3、根据研究我们获得的启示是：实训基地可以说是“校内工厂”，教师是管理者、技术员，学生是员工。我们应该充分利用实训基地的资源，引进生产项目，或者与企业合作，发挥自身优势进 行项目开发，为学校实训基地循环发展提供动力。实训基地的建设是一个系统工程，它涉及学校、企业、社会等方方面面，同时需要时间需要过程。我们只有在论证的基础之上，在实践中探索总结，实训基地才能建设得科学合理，才能物尽其用。
